淺析軍隊院校研究生教育“德”“才”教育培養(yǎng)的途徑和對策

摘 要 二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，競爭無處不在。但無論是科技競爭、軍事競爭，還是綜合國力的競爭，關(guān)鍵在于人才的競爭，特別是具有高水平創(chuàng)新型人才的競爭。創(chuàng)新型國家的建設(shè)離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，信息化條件下的軍事斗爭準(zhǔn)備更離不開創(chuàng)新型的軍事人才。本文討論了軍隊院校創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)中德才教育的問題。

關(guān)鍵詞 研究生 教育 德才培養(yǎng)

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A

德才兼?zhèn)涫莿?chuàng)新型人才的基本素質(zhì)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基石，所以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中首要前提是要注重對“德”和“才”的培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才對一個國家的建設(shè)具有重大的推進作用，而對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則是國家未來發(fā)展的重要任務(wù)。軍隊院校研究生教育中，創(chuàng)新性軍事人才的培養(yǎng)中的德育尤其重要。古人云：“才者，德之資也。德者，才之帥也”，①“德”是指內(nèi)心的情感或者信念，用于人倫，則指人的本性、品德；“才”是將知識活化和運用的能力，核心是正確的思維方法和行動。一個人有德無才，雖是好人，但屬庸人，因其能力有限，工作上難以取得突出成績，因此難當(dāng)重任；而有才無德的人多數(shù)屬利己主義者，他們一旦謀取了高官、重權(quán)，往往私欲膨脹乃至禍害群眾、危害社會。因此，惟有德才兼?zhèn)涞娜瞬拍苷嫘恼\意地關(guān)心人民利益和社會發(fā)展，才能為國家的現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻，也只有這樣的創(chuàng)新型軍事人才才能擔(dān)當(dāng)起軍隊信息化建設(shè)、打贏未來高技術(shù)戰(zhàn)爭的歷史重任。

1 創(chuàng)新型人才“德”的培養(yǎng)

德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋粋€人只有具備過硬的素質(zhì)，才能更好發(fā)揮他的才能。對于在軍隊院校接受研究生教育的青年學(xué)子，應(yīng)當(dāng)始終把塑造健康品格、鍛造崇高人格作為前進的基石。

1.1 過硬的思想政治素質(zhì)，是“德”的首要素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是指一個人的政治態(tài)度、立場、觀點、修養(yǎng)和道德等品質(zhì)的總和，是一名軍人內(nèi)在素質(zhì)的靈魂和核心，它不僅決定著一個人的發(fā)展方向，而且也決定著一個人的活動性質(zhì)。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)員具有較為成熟的思想政治觀念，比較積極的心態(tài)，較強的參與意識，客觀的自我認(rèn)識和評價，較強的危機與競爭意識，強烈的集體榮譽感等思想政治素質(zhì)。良好的思想政治素質(zhì)對于提高軍校研究生學(xué)員們的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)具有相互促進的作用，使學(xué)員向著全面成才的正確方向發(fā)展，從而提升自身的創(chuàng)新能力、實踐能力和科研精神。

1.2 過硬的思想道德素質(zhì)，是“德”的內(nèi)在要求

思想道德修養(yǎng)是我國源遠(yuǎn)流長的歷史傳統(tǒng)，是人的重要品德之一。古語有云：“正心，修身，齊家，治國，平天下。”②可見，一個人要想取得成功，“正心”與“修身”，是必不可少的。道德是調(diào)整人們行為的社會規(guī)范，對人們的行為起著約束和調(diào)節(jié)作用，如果一名科技工作者道德出現(xiàn)問題，那必定會出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗等嚴(yán)重影響學(xué)術(shù)創(chuàng)新的問題，對科技創(chuàng)新起到負(fù)面作用。軍校作為國家培養(yǎng)未來軍事人才的高等院校，應(yīng)該努力為學(xué)員的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，正確引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。學(xué)員應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活和工作中不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)，真正做到“正心”與“修身”，努力成為一位優(yōu)秀的創(chuàng)新型軍事人才。

1.3 健康的身心素質(zhì)，是“德”的重要基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)員健康的身心素質(zhì)是必不可少的。身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱。毛澤東在《體育之研究》一文中提到，“體者，生命之本、載智之車、寓才之所也”。一個人擁有好的身體，其智力和才能才有良好的載體；沒有強健的體魄，其才智便沒有可靠的依附，縱然才華橫溢，也難成就大的作為。在這個飛速發(fā)展的信息時代，來自家庭、工作、科研等各方面的壓力會無形中考驗著學(xué)員們的心理。學(xué)員們的科研工作基本在快節(jié)奏、高效率、強壓力之下完成的，對他們的生理與心理的考驗也與日俱增，強健的體魄和健康的心理是日后工作和學(xué)習(xí)的強有力的保障。軍對院校要有針對性地根據(jù)學(xué)員生理、心理發(fā)展的特點，運用心理教育的方法和手段，對學(xué)員不斷加強心理健康教育，努力培養(yǎng)學(xué)員良好的心理素質(zhì)，構(gòu)建積極、健康、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)員們身心全面和諧地發(fā)展。

2 創(chuàng)新型人才“才”的培養(yǎng)

在重“德”的前提下，必須重視“才”的培養(yǎng)。“一郡稱嗟，至有泣下者”③出自《蘇東坡畫扇》。講的是蘇東坡利用自己的才能幫助百姓的事情。蘇東坡之所以能讓全城百姓為之感動與敬重，除了他愛民如子的品質(zhì)之外，他的才能也起了至關(guān)重要的作用。只有有才之人才能具有良好的技能、專業(yè)知識和工作能力，對組織的戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)或社會進步產(chǎn)生較大的影響。所以，軍隊院校在平時的工作中必須全面加強學(xué)員各方面的能力鍛煉，為學(xué)員將來走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

2.1 培養(yǎng)學(xué)員各種基本能力，是“才”的基本能力

這些基本能力包括良好的學(xué)習(xí)能力、有效執(zhí)行的能力、發(fā)掘和培養(yǎng)興趣的能力、交流溝通與合作的能力等。學(xué)員必須學(xué)會有效學(xué)習(xí)，只有具備較強的學(xué)習(xí)能力，才能在搞科研的過程中合理擬制計劃，選擇恰當(dāng)?shù)难芯績?nèi)容，有效地利用各種資源，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)過程是個漫長的過程，不可能一蹴而就的。面對跨時數(shù)年的研究生奮斗歷程，不僅需要有效學(xué)習(xí)的能力，還特別需要有效執(zhí)行的能力。有效執(zhí)行是一種思考方法和操作技巧，即培養(yǎng)自己的毅力，通過堅持不懈地努力，一步步落實和執(zhí)行既定的計劃并達(dá)到最終目標(biāo)。只有有效執(zhí)行能力，才能有效地克服進程中可能產(chǎn)生的疲沓、松散與拖拉，才可以防止對既定方向走偏變樣，才可以鍥而不舍、遇難不退。在學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)該發(fā)揮和激發(fā)興趣的能力。興趣可產(chǎn)生激情，興趣是點燃激情的火種，興趣可以激發(fā)潛能，興趣是價值觀的一種重要體現(xiàn)。同時，我們也應(yīng)重視溝通交流能力的培養(yǎng)。溝通是人們分享信息、思想和情感的過程。交流能力的高低，對學(xué)員的終身發(fā)展將起舉足輕重的作用，應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中自覺鍛煉交流能力。同時，應(yīng)善于與人交談和討論，既要注意傾聽，主動發(fā)問，又要注意對照自己，從交流中吸取有益養(yǎng)分，使自己逐漸鍛煉成在有效輸入作用下有良好輸出的“高效系統(tǒng)”。

2.2 導(dǎo)師對學(xué)員各方面的指導(dǎo)，是學(xué)員才能培養(yǎng)的關(guān)鍵

軍隊研究生教育中，研究生導(dǎo)師的地位和作用是無以替代的，他們不僅是學(xué)員的學(xué)術(shù)領(lǐng)路人，也是學(xué)員人生路的重要引領(lǐng)者。某種程度上，一位優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師在學(xué)員心目中不亞于精神領(lǐng)袖的角色。環(huán)顧世界優(yōu)秀企業(yè)，大凡領(lǐng)跑成功的企業(yè)必有一位優(yōu)秀的精神領(lǐng)袖，如松下幸助之于松下，張瑞敏之于海爾，蓋茨之于微軟，馬云于阿里巴巴等，他們?nèi)烁竦镊攘Α€人的奮斗史、周身散發(fā)的親和力，如幽蘭之香引來更多的人才，如閃亮燈塔指引前進的方向。作為軍隊院校的研究生，正是青春轉(zhuǎn)型的重要時段，除了面臨和地方的研究生一樣諸多的共性壓力外。如何正確處理學(xué)業(yè)、科研雙重壓力以及婚戀、家庭、畢業(yè)分配等諸多困惑和現(xiàn)實需求，作為研究生導(dǎo)師，在這些方面可以有很大的作為。在研究生階段，學(xué)員們就需要一個優(yōu)秀的導(dǎo)師像領(lǐng)袖一樣站在他們的前面，在他們迷茫時給他們光芒，在他們陷入困境時給他們希望，在他們失敗時給他們以鼓勵。所以，導(dǎo)師在軍隊院校研究生學(xué)員才能培養(yǎng)方面是起到關(guān)鍵作用的。

2.3 對學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是“才”的最終體現(xiàn)

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許是數(shù)學(xué)上或試驗上的成功，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步”。④這也說明了推動創(chuàng)新的根本在于解放思維，解放個性。一部人類文明進步史就是一個依靠不斷創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的歷史。歷史上，每一個國家的崛起、興盛無一不與創(chuàng)新精神有著密切的關(guān)聯(lián)。進入21世紀(jì)，面對新軍事變革，新的戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)樣式不斷涌現(xiàn)，戰(zhàn)場信息瞬息萬。如果因循守舊、墨守成規(guī)、照搬戰(zhàn)例，在將來的交手中一定會敗下陣來。作為未來戰(zhàn)爭的決策者和參與者，只有深入研究戰(zhàn)爭規(guī)律、掌握核心戰(zhàn)略要素，才能在未來的信息化戰(zhàn)爭中把握戰(zhàn)場的主動性，才有可能取得勝利。所以，在軍隊院校研究生教育中，我們一定要注重學(xué)員創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有真正的創(chuàng)新型軍事人才，通過創(chuàng)新實踐的各方面的鍛煉，乃至經(jīng)受戰(zhàn)爭洗禮，才能成長為真正的“將才”和“帥才”。

3 小結(jié)

創(chuàng)新型軍事人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，其中包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新行為、創(chuàng)新能力，幾個環(huán)節(jié)缺一不可，但這些的首要前提是要對“德”和“才”的培養(yǎng)。有德無才的軍事人才是庸才，會貽誤戰(zhàn)機，造成重大失利。有才無德的軍事人才則是危險的人物，會禍國殃民，危害社會。所以，創(chuàng)新型軍事人才的培養(yǎng)，不同于一般人才的培養(yǎng)，更要注重“德”和“才”的培養(yǎng)。如果一味地追求所謂考試成績、所謂科研業(yè)績，而忽視其做人應(yīng)該具有的道德品質(zhì)，結(jié)果往往會適得其反。一個人的道德修養(yǎng)是事業(yè)的根基，這個根基不牢固，事業(yè)的高樓越雄偉越容易傾覆。培養(yǎng)“德”和“才”兼?zhèn)涞母咚絼?chuàng)新型軍事人才是軍隊研究生教育重中之重。“卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”⑤是蘇軾在《留候論》中對勇者的論述，對一個道德修養(yǎng)高尚，學(xué)業(yè)造詣至高的人來說未嘗不可。軍事院校研究生教育就是要立足培養(yǎng)有德有才，德才兼?zhèn)涞娜瞬艦榛玖⒆泓c和出發(fā)點，使每一個從軍校走出去的畢業(yè)學(xué)員都是德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型軍事人才，這也只有這樣的人才能在歷史的長河中助推國家崛起和民族復(fù)興。

注釋

① 司馬光，李濤.資治通鑒[M].沈陽：萬卷出版社，2010：6.

② 林觥順.禮記我讀[M].北京：九州出版社，2005：264.

③ 何遠(yuǎn)，張明華.春渚紀(jì)聞[M].北京：中華書局出版社，1983：93.

④ 愛因斯坦·英費爾德，周肇威.物理學(xué)的進化[M].上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，1962：66.

⑤ 王水照.蘇軾選集[M].上海：上海古籍出版社，1984：341.