地方新建二本院校熱學(xué)教學(xué)改革初探

摘 要 根據(jù)地方新建本科院校培養(yǎng)應(yīng)用人才的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，分別從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價(jià)等方面出發(fā)，提出合理教學(xué)改革方案，進(jìn)而滿足地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。

關(guān)健詞 熱學(xué)教學(xué)改革 教學(xué)理念 教學(xué)方法 評價(jià)方式

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 引言

作為地方新建本科院校，學(xué)校的辦學(xué)定位應(yīng)為應(yīng)用型本科院校，并且當(dāng)今對人才素質(zhì)的需求越來越高，要求他們既要具有一定的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。因此過去的精英教育培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)地方新建本科的發(fā)展。必須積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革和教學(xué)改革。在學(xué)校和物理系的大力支持下，經(jīng)過多位任課教師的共同努力，對熱學(xué)教學(xué)進(jìn)行了全面和較為系統(tǒng)的改革，取得了很好的效果。

1 改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念

首先是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在過去教學(xué)過程中教師處于主體地位，教師更多的是講授書本內(nèi)容，給學(xué)生灌輸知識；學(xué)生是教學(xué)的對象，很多學(xué)生僅僅是被動接受知識，缺乏獨(dú)立思考問題的能力，或者是僅能夠從表面上接受知識，過一段時(shí)間就很快忘記所學(xué)內(nèi)容。過去教師傳授知識的時(shí)候，忽略了知識在現(xiàn)實(shí)和生活中的應(yīng)用。這些阻礙了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)。因此，必須改革過去的教學(xué)理念，貫徹新的教學(xué)觀念，按照教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則來組織課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，即教師提出問題或者日常生活的現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生思考問題和分析問題。讓學(xué)生主動地探索知識和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，真正做到在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的互動，讓課堂氣氛更加活躍，學(xué)生快樂地接受知識。同時(shí)在對教學(xué)內(nèi)容的講授過程中，著重增加物理概念、定理內(nèi)涵的分析，通過分析和講解與生活有關(guān)的物理實(shí)例，把理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。并且由于我們招收的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)功底相對較弱，因此我們降低計(jì)算上的難度，使學(xué)生感覺物理知識實(shí)用且容易學(xué)習(xí)。

2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，我們重點(diǎn)講述基本概念、基本理論、基本規(guī)律，適當(dāng)降低計(jì)算難度；同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也要體現(xiàn)出科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外資料，了解熱學(xué)發(fā)展的前沿問題。在教材的選擇上，我們采用李椿編寫的《熱學(xué)》為主要教材，在熱學(xué)內(nèi)容的組織上，更多的是讓學(xué)生掌握物理學(xué)的思想方法。例如在講理想氣體、準(zhǔn)靜態(tài)過程、卡諾循環(huán)時(shí)，告訴學(xué)生這是理想化的方法，就像力學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)。課后布置學(xué)生去閱讀趙凱華編寫的《新概念物理教程之熱學(xué)》和其他網(wǎng)絡(luò)資源，通過課外閱讀可以拓寬學(xué)生視野，增加前沿和交叉學(xué)科知識，同時(shí)在課堂上講述一些自己科研中用到的熱學(xué)知識。

3 改變教學(xué)方法

在教學(xué)方式上，采用多媒體和板書相結(jié)合的方式。首先我們根據(jù)上課內(nèi)容制作豐富多彩的多媒體課件，把熱學(xué)中的一些比較抽象且在學(xué)生的腦海很難想象的物理情景，制作二維或三維的動態(tài)圖像，直觀生動地演示相關(guān)概念和熱力學(xué)過程的物理圖像。借助鮮明形象的多媒體課件，可將板書和語言不能很好描述的物理過程，生動形象地模擬出來，通過多媒體技術(shù)可以把抽象的物理情景變得形象，這樣可以降低思維的難度，有利于學(xué)生理解。由于多媒體課件生動形象且豐富多彩，能夠吸引和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。當(dāng)然如果僅僅使用多媒體教學(xué)，由于多媒體教學(xué)包含的內(nèi)容豐富且節(jié)奏快，教師在一定程度上很難做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)重點(diǎn)分析，同時(shí)信息過多過濫還會使大多數(shù)學(xué)生無法跟上講課的進(jìn)度，只能被動地接受授課內(nèi)容。因此教學(xué)過程中，應(yīng)該采用多媒體和板書相結(jié)合的方式，兩種手段相互輔助完成教學(xué)改革。

4 改變學(xué)生評價(jià)方式

在學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)方式上改革。傳統(tǒng)的評價(jià)方式為終結(jié)性評價(jià)，即通過一次期末考試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而平時(shí)課堂和課后沒有過多的要求，使得較多的學(xué)生平時(shí)上課不注意聽課，期末開始抄筆記和背題型，這樣的考核方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考問題能力的培養(yǎng)。因此考試已成為熱學(xué)課程改革的重要部分。為了更加客觀地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我們采用過程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的評價(jià)方式。在教學(xué)的過程中開設(shè)專題課，嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)研、查找文獻(xiàn)、寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生查找文獻(xiàn)、獨(dú)立思考問題和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生能夠充分利用所學(xué)知識和理解相關(guān)的內(nèi)容。其次通過課堂提問，教師設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生積極主動地回答問題，教師根據(jù)學(xué)生掌握知識點(diǎn)的程度給予評價(jià)。通過提問，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，考查學(xué)生對知識點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力，并且可以活躍課堂氣氛。最后是期中和期末試卷考核，試卷考核中，主要在于強(qiáng)調(diào)對基本概念、基本規(guī)律和綜合知識。通過平時(shí)和期末成績評定可以督促學(xué)生平時(shí)積極學(xué)習(xí)，期末全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，能有效地讓學(xué)生掌握熱學(xué)的基本知識和知識的相關(guān)應(yīng)用。通過以上三種方式，全面綜合地考查、評定學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)掌握和理解程度，從而更好地反饋和指導(dǎo)教學(xué)。這樣的考核方法覆蓋指標(biāo)更全面，考核的結(jié)果就會更客觀合理，能夠真實(shí)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與能力水平，以利于對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行綜合評價(jià)。

5 結(jié)論

隨著社會的發(fā)展，知識不斷更新，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師也要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識。只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，才能更好應(yīng)對教育中出現(xiàn)的各種問題。同時(shí)教師要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，就應(yīng)努力探究適應(yīng)當(dāng)今社會需要的人才培養(yǎng)模式和方案。教師在上課之余，也應(yīng)該努力提高自己的科研水平，并且嘗試讓一些優(yōu)秀的學(xué)生加入自己的科研團(tuán)隊(duì)，了解學(xué)生的愛好的和興趣。教師在此基礎(chǔ)上，尋找學(xué)生感興趣的課題，讓科研帶動教學(xué)。

在教學(xué)改革過程中，我們始終以“增加趣味，精講經(jīng)典，突出應(yīng)用，面向未來”為原則。增加趣味，即借助物理學(xué)家的名人軼事，日常生活的物理現(xiàn)象，物理學(xué)史等手段引入物理規(guī)律，讓學(xué)生在一些故事中體會物理學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和意義。精講經(jīng)典，在教材處理上著重講述基本概念、基本理論、基本規(guī)律，并且適當(dāng)降低數(shù)學(xué)上計(jì)算的難度。突出應(yīng)用，通過大量的與生活有關(guān)和專業(yè)相關(guān)的習(xí)題，鍛煉學(xué)生分析問題，處理問題的能力，從而滿足地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。面向未來，講授的知識要有前沿性和時(shí)代性。通過幾年的教學(xué)改革，熱學(xué)課程十分受到學(xué)生的喜愛。

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