材料工程專業碩士創新能力的培養探索

摘 要 本文闡述了材料工程全日制專業學位研究生教育發展狀況， 結合山東科技大學材料工程全日制專業學位研究生的培養模式經驗，在理論課程、實踐教學、論文質量等課程體系的創新等方面進行了有益探索，為提高材料工程全日制專業碩士培養質量提供了經驗。

關鍵詞 材料工程 專業碩士 創新能力 探索

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A

0 緒論

為了減輕大學生就業壓力，改變傳統的研究生培養觀念，應對金融風暴和世界性經濟危機的沖擊，2009年開始開始面向應屆生招收全日制專業碩士，適應經濟社會發展的需要，其目的是培養的應用型企業研發型人才。全日制專業碩士在全面、協調、可持續發展的要求下，實現區別與以前的我國研究生教育的分類培養，結構優化，實現應用型與學術型高層次人才培養的共同發展目標。全日制專業碩士的目的就在于和我國傳統的學術型碩士區分開來，著重于企業聯合、生產研發一線的實踐環節的培養，不在于傳統的純學術上的研究教育，而是致力于和社會經濟發展的接軌教育。

專業學位全日制研究生畢業后能進入工程建設、廠礦企業、公司研發、生產一線等實際生產研發應用單位，縮短學生以社會工作的時間差距，能較快地適應環境和工作需要，承擔起研發、生產、技術服務等的實際一線工作。

西方發達國家的工科研究生培養，大都設置有面向工程實踐的學位類型或培養計劃，是在普遍設置學術型碩士和博士學位的必要組成部分，如英國的大學—企業研究生聯合培養計劃，歐洲一些國家的文憑工程師制度和美國的工程碩士計劃等。雖然各國設置的學位和培養計劃名稱各異，但這些學位和培養計劃，都是以培養工程師為目標，具有明顯的社會實踐一線工作的取向要求。都是起源于社會經濟的發展、科學技術的進步和產業的強烈需求，并為這種進步和需求所不斷推動。我國發展專業學位研究生教育既是與世界研究生教育的美國專業學位研究生教育發展的經驗將對中國專業學位研究生教育的改革和發展提供有益的啟示和借鑒。明確提出要進一步提高中國專業學位研究生教育質量，必須從專業學位教育的思想觀念、培養目標、培養環節和評估等方面來進行建設，以促進專業學位研究生教育健康發展。

1 材料工程領域全日制專業碩士課程體系創新探討

為更好地適應社會發展和國家經濟建設對高層次應用型人才的需要，積極發展具有中國特色的專業學位教育，教育部決定自2009年起，招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位研究生。并且從2010年開始逐步減少學術型碩士研究生，逐年增加全日制專業型碩士研究生的比例，專業型碩士研究生重點培養工程實踐、研究開發能力和培養應用型高級人才。

山東科技大學材料工程領域2009年招收全日制專業學位研究生20 名、2010年招收23名，2011年招收25名。在三屆招生的基礎上，已開始以應屆本科畢業生為主的高素質全日制專業學位研究生的培養模式的積極探索、為材料工程領域專業碩士課程體系創新研究提供了理論和實際的條件。

首先，材料工程領域全日制專業學位研究生培養方案的優化。建立行業企業專家參與的全日制專業學位研究生建設指導委員會，制訂科學合理的全日制專業學位研究生人才培養質量標準，構建實用的符合社會生產一線需求人才培養方案。按照夯實基礎、強化專業、保證實踐、突出特色的原則，構建由通識基礎平臺、專業基礎課程平臺、專業方向平臺和素質拓展平臺有機聯系、逐層遞進的課程體系和教學內容，突出培養全日制專業學位研究生的工程特色。以注重綜合素質、強化能力培養、完善知識結構為導向，構建課程體系和實踐教學體系，把突出學生綜合能力培養貫穿于人才培養的全過程。優化理論教學與實踐教學的比例；強化工程實踐環節。切實做到培養具有實踐和動手能力的應用型高層次專門人才。課程體系上，在大學科、大工程的視野中，在工程觀和教育觀相結合的基礎上積極開展教學研究，按能力結構設計課程，形成合理的課程群，進一步優化課程體系的整體結構，凸顯工程教育特色。根據社會需求，開設了4個模塊：金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程、復合材料工程。通過對專業碩士的主干課程群、方向模塊課程群進行整體建設，加強相關課程的銜接，構建強化工程應用能力培養的課程新體系，形成了合理、科學、符合社會需求的材料工程領域全日制專業學位研究生培養方案。

其次，依托山東科技大學國家級科技產業園和現有科研優勢，提升全日制專業學位研究生的實踐能力。實施教師科研能力提升工程，打造一支科研水平高、教學水平強的教學團隊。實施院內團隊支持計劃，鼓勵教師融入教學、科研兩個團隊，對學院組建的教學、科研團隊擇優予以經費支持。鼓勵研究生參與科研。一是要鼓勵高水平教授實行與研究生“1+1”科研結對活動，吸引研究生參與教師的科研項目。利用專項資金，設立“材料科學與工程學院創新培養基金”，資助和獎勵研究生學術科技活動。繼續實施研究生科研立項工作，鼓勵學生申報研究項目，激發研究生的研究興趣，提高學生理論與實踐相結合的能力。鼓勵研究生將創新想法轉化為專利，激勵多出創意，出新創意，培養他們發現問題、解決問題的能力。以賽代訓、以會代訓，積極組織研究生參加各級各類學術科技活動。利用現有基礎實驗室、重點實驗室開放。充分發揮國家大學科技園的作用，利用現有基礎實驗室、特色實驗室、工程訓練中心等實驗實習場所，組織研究生科研團隊、興趣小組及個人等進入實驗室，提高學生的實踐動手能力。

再者，建立保障制度與機制，提高全日制專業學位研究生的學位論文質量。對于2009年以來招收的以應屆本科畢業生為主的全日制專業學位研究生，我們針對專業碩士研究生培養中所存在的論文選題范疇界定、專業學位研究生學業年限等問題進行了深入分析。針對存在的問題在加強研究生培養質量方面著力建設評價、監督機制與制度，著力提高研究生培養能力；實現從規模提升向質量提升的轉變。加強監督管理，建立研究生培養過程的跟蹤與反饋機制，制定個性化的培養計劃；建立責權與激勵機制，考核機制與淘汰制度，推進獎助體系等研究生教育保障激勵制度，推進不同形式學位論文標準的制定與細化工作。我們要有計劃，有步驟地將全日制專業學位研究生教育質量與監督系統地納入到研究生管理工作范疇。要樹立危機意識，在提高專業學位研究生教育應本著質量是教育教學的核心，積極創新培養模式，實現規模向品牌的轉變，不斷提高專業教育質量。同時正在探索一套研究生培養質量監控管理模式。材料學科與青島金海納有限公司、海信集團、澳柯瑪新能源公司、大柱激光有限公司、中石油重油研發中心等一大批重要科研院所和大型企業單位簽訂了聯合培養研究生的合作協議。我們實行全日制專業學位研究生在學校和企業雙導師制，企業導師與校內導師共同把握研究生的研究方向，共同確定研究生的論文選題，確保全日制專業學位研究生的論文研究與工程實踐緊密結合。通過以上措施與制度保障，繼續加強實踐教學環節，尤其是研究生學習的主動性和工程實踐創新能力的培養，以達到國家設定的高水平人才培養的目標。

2 結束語

我國經濟社會的快速發展，迫切需要大批具有創新能力、創業能力和實踐能力的高層材料工程專門人才。我們通過優化培養方案、建立產學研合作機制、加強實踐教學環節、提高教師的高水平科研能力和高水平科研成果轉化能力、強化理論與實踐結合等方法，增強專業學位研究生的工程實踐能力，建立具有特色的課程體系，我院從培養方案的課程體系入手，把原有優勢、學科平臺、產學研結合等要素貫徹到專業碩士培養的全過程，收到了良好的效果。

參考文獻

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