高校新生本專科黨員再教育的探索與實踐

摘 要 新生黨員的素質好壞對高校黨建工作有效的開展和實施有直接的影響，但目前中國高校新生黨員的再教育工作存在著很大的問題。所以本文從高校新生黨員再教育工作的現狀入手，分析其原因，并結合當前實際提出一些建設性意見，以期對培養出優秀的共產黨員有一定的參考價值。

關鍵詞 高校新生黨員 再教育工作 對策

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

1 當前高校新生黨建工作存在的問題

1.1 學生個人的不足

（1）很多大一新生根本不了解黨的相關組織和基本入黨知識，更不了解入黨的程序以及作為黨員應該具備的基本素質和能力。盲目跟隨大流，以為遞了申請書就可以成為黨員了。（2）入黨動機不純，入黨程序不規范。雖然剛進大學的時候有很多新生都滿懷激情地向黨組織遞交了入黨申請書，但是很大一部分的原因是由于父母的要求或者覺得黨員可以得到國家的照顧或者純粹跟隨潮流、走群眾路線。這些都屬于不純的入黨動機，不符合一個黨員應該具有的素質和理想信念。再者就是入黨程序不完備、申請材料不規范，許多高校組織存在渾水摸魚的情況，數數時間既可以成為正式的中共黨員，有些甚至連思想匯報都沒寫過。（3）黨員沒有起到先鋒模范帶頭作用。很多高校只注重黨員的個數而不關心黨員的質量。有些學生成為黨員后并沒有像申請書上寫的那樣，積極做好本職工作并起先鋒模范作用。反而在學習和工作上缺乏積極性，態度松懈，沒有很強的集體意識和奉獻精神，有損黨在學生心目中的光輝形象，阻礙了黨的建設。

1.2 學校相關部門工作的不足

（1）對新生黨員再教育工作的重視程度不夠。高校新生黨員是黨事業良好發展的寶貴資源，是特色社會主義建設的接班人，是黨建工作重點培養的目標。但是在當前中國，許多高校對學生的再教育工作的重要性認識不足，缺少理論指導和實踐探索，降低黨建工作的成效。對學生黨員的教育不夠嚴格，使得許多學生在成為正式黨員之后慢慢暴露出不符合黨員的行為和做法，但卻不知悔改。

（2）高校新生黨員再教育工作的隊伍實力較弱。當前中國高校管理學生黨建工作的人員一般由黨委部門的二級干部或者學生輔導員擔任。首先，他們的黨建工作能力有限。再者，黨務工作繁雜而且多，但工作人手少，這無疑加重了他們的工作壓力和負擔，影響了工作的進度和效益。

（3）高校新生再教育工作機制不完善。我們可以看到，當前中國大部分高校都沒有完整的學生再教育機制。許多學生在入黨之后就沒有接受過相關組織的思想指導和技能培訓。有些同學認為現行的黨員組織形式落后、質量不高，很多所謂的民主都有暗箱操作的嫌疑。說明高校對學生的再教育工作不到位，缺乏學生的信任。

2 影響高校新生黨員再教育工作的原因分析

（1）父母太過關心孩子的入黨問題，認為入了黨就可以得到國家的照顧，找工作容易一點，薪資也相對來說比較高。這種趨利思想促使他們不顧一切的把孩子弄進黨員的行列中去，幫孩子找關系、拉門路、走后門，靠自己的手段爭取入黨名額。這樣發展下去，對孩子正確清楚地認識黨的性質和職能有一定程度上的負面引導作用。

（2）高中入黨機制不全，對黨員要求較低。高中時期學生的主要任務是學習，繁重的課業任務與升學壓力使得他們幾乎沒有時間和精力想入黨的事，入黨名額一般都是學校領導或者班主任挑選的。高考結束之后，許多學生為了自己的利益和榮譽，爭取入黨，成為大學新生黨員隊伍的一員。這無疑造成學生入黨動機不純，思想覺悟偏低，實踐能力不強等不良表現。

（3）進入大學后，黨建工作者們對新生黨員們不重視，認為可以不對他們進行相關的政黨教育培訓工作。許多輔導員資歷尚淺，工作經驗不足，新生入學后的學習生活工作已讓他們忙得焦頭爛額，更不會去管這些已是老將的新生黨員了。在這樣寬松的大環境下，新生黨員必然會對自己有所松懈，對不良誘惑缺乏自制力，對學習的熱情不高，實踐能力較差，違背了黨員的優良作風。

（4）缺乏榜樣的力量。人是好強的哺乳動物，總希望自己的表現和能力能得到身邊人的認同和贊揚。同樣，如果做了好事卻沒有得到別人的認可，就會打消他們的工作積極性。而在自由松散的大學校園里，很多優秀的事跡和義舉不一定會被大家知道，所以許多學生就會認為沒有利益的事情干嘛要去做。在這樣趨利心理的作用下，很少有學生去積極爭取那些所謂的榮譽，對自己的一言一行要求不嚴格，甚至抱著“得過且過”的心態面對一切。

3 高校新生黨員再教育工作的新思路

（1）完善學生黨員的理論學習體系。高校可以借助二級黨校的專業資源，通過學習和考試相結合的模式使得學生自覺主動地去學習黨的知識。并提供討論交流的平臺，鼓勵學生將自己的想法和觀點表達出來，相互學習，相互指正，營造一種積極向上、健康的學習氛圍，幫助新生黨員提高個人素養，樹立正確的價值觀。

（2）嚴格把握好新生預備黨員轉正的關卡。一般來講，學生都會認為從預備轉正的過程是順其自然的事，所以不把它放在心上。所以高校應該從這個方面著手，對新生黨員進行一次黨的再教育檢驗。堅決處理不合格的預備黨員，對有些情節嚴重的學生甚至可以取消預備黨員資格。只有嚴格把關，才能建立起一支有思想有道德的優秀黨員隊伍。

（3）培養新生黨員的實踐能力。定期給新生黨員分配任務，讓他們參加校內外的各種活動，走向社會、接觸群眾，考察并培養他們接觸群眾和社會工作的能力。長期以來，學校都為有能力或者想提升自身能力的學生提供學生工作崗位。一方面讓其得到鍛煉的機會以便更好地適應社會、提高能力，另一方面，他們優秀的工作表現得到老師和同學的認可，也為學校的建設出了一份力。

（4）重視榜樣的力量，將新生黨員和老黨員編入一個學習組。這樣在老黨員的帶領下，新生黨員的學習、工作等方面都會有很大的變化。模范作用可幫助他們提高認識和思想覺悟，增強解決問題的能力，學習到很多實踐的經驗。經過的這樣的影響熏陶，當新生黨員成為高年級老黨員的時候，也會樂于幫助低年級學生，傳授他們學習及工作上的經驗和方法。

（5）健全學生黨員的評價監督機制，加強分類分組的定級指導。考核評價機制不僅是對黨員近期思想認識及工作能力的檢驗，也是引導和激勵黨員不斷提升和改進的方法，為改革黨員教育方式提供了依據。長期以來，高校對學生黨員的教育評價工作不足，缺乏對學生監督和約束的能力。所以，高校應該本著知行合一的原則，建立健全全方位的高校新生黨員教育評價機制，盡力做到從不同角度不同層面考核學生的素質和能力，使其沿著正確的道路不斷發展下去。

從整體上看，高校新生黨員群體確實存在著一些不足。所以高校應該在分析其原因的基礎上，盡力做好新生黨員的再教育工作，培養出具有道德素養和高尚情操的優秀社會主義事業接班人。

參考文獻

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