基于3G技術的移動學習在高職教育中的應用研究

摘 要 3G網絡時代的到來，為教育領域帶來了全新的發展空間。它標志著網絡數據傳輸速率得到了大幅度的提高，使得在移動環境下處理圖像、音樂、視頻流等多媒體信息成為現實，移動學習的普及成為可能。本文首先對移動學習進行了介紹，然后研究了高職教育中進行移動學習的可行性、移動學習的幾種模式，以及如何在高職院校中應用基于3G技術的移動學習。

關鍵詞 高職教育 移動學習 3G技術

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

無線網絡技術和移動通訊技術的結合，應運而生了一種新的學習方式——移動學習（M—Learning）。它被認為是未來不可缺少的一種學習模式，是信息技術環境下學習方式的重大變革，而3G技術的出現把移動學習推進了一個新的時代。

1 移動學習的基本概念

移動學習作為一個新生事物，至今還沒有一個統一、明確的定義，領域內的專家學者從不同的角度去理解和詮釋移動學習。移動學習是移動通信技術與數字化學習相結合的產物，是一種新型數字化學習形式，它是網絡學習方式的拓展，應該包括以下幾方面的基本內涵：①

第一，學習形式的移動性。學生的學習不再受時間和空間的限制，可以在相對自由的時間、空間學習，在這種學習形式中，學生、學習資源以及學習設備都是移動的，它超越了遠程學習時代，是具有個性化的學習模式。第二，學習時間和內容的片段性。目前，在我國高職院校中學生的主要任務還是傳統的課堂學習，要開展移動學習只能利用課外時間進行。由于學習時間和學習地點的不確定性，學習過程很容易受到外界環境的影響而被中斷，這就導致了學習過程和學習內容呈現片段性。第三，學習過程的交互性。移動學習可以提供十分豐富和平等的交互活動，如短消息、視頻交流等，使學生能夠交互自由地進行知識的建構，非常適合學生開展自主學習和協作學習。第四，學習的及時性。由于移動學習環境下，學生可以在遇到問題的時候馬上尋求解決問題的方法，同時也可以通過移動互聯網，與教師進行在線互動，因此移動學習也可以被認為是一種及時學習。第五，學習方式的輔助性。高職院校主要還是以傳統課堂學習為主，移動學習并不能取代現有的學校課堂教學，它只能是當前學習形式的一種擴展，對現有教育的一種補充。

2 3G技術支持下的移動學習在高職教育中的可行性研究

2.1 移動設備的普及

從對我院學生的調查中發現移動學習設備已經比較普及，手機在學生中的比例非常高，大部分學生除手機以外還擁有MP4、MP5和筆記本電腦。以手機為主要代表的移動學習設備，除具有通話、短信等基本功能外，還具備無線上網、藍牙、文件下載和存儲等功能，移動設備的普及為移動學習奠定了基礎。

2.2 3G網絡的快速發展

3G是第三代移動通信技術的簡稱，是指將無線通信與國際互聯網等多種通信方式結合的新一代移動通信系統。②第三代移動通信相比之前在數據傳輸速度上有很大幅度的提升，已經可以為用戶提供網頁瀏覽、電子商務、電話會議等多種信息服務，并能夠處理圖形圖像、音頻、視頻等多種媒體形式。3G網絡所能提供的豐富功能正好滿足了移動學習的技術需求，3G為實現移動學習提供了技術支撐。

2.3 高職學生對移動學習的需求

目前高職院校的學生獲得知識的途徑仍然是以課堂為主。但是課堂上課、記筆記、課后完成作業、鞏固所學知識，這些傳統的方式已經滿足不了學生獲取知識的欲望。如何能夠有效、快速地讓學生在課后獲得更多學習資源？我們認為，在3G網絡高速發展時代，手機上網為學生提供了一種高效獲取知識的途徑。移動學習的出現給現有的高職教育帶來全新的變革。

3 3G技術支持下的移動學習模式

（1）基于3G多媒體短消息服務的移動學習模式。在學習中，3G多媒體短消息服務成為了移動學習中最廣發的學習模式，它具有不受時間和空間限制的特點，使得它在某些學習環境下，具有比電子郵件和Web更為優秀的表現。在基于3G多媒體短消息的移動學習中，學生可以進行日常交流，也可以收發各種教學資源和重要通知等信息。（2）基于多媒體郵件服務的移動學習模式。3G提供的多媒體郵件業務是通過移動通信網絡實現的互聯網上電子郵件業務，人們可以像使用電腦那樣使用終端接收和發送郵件。此外，多媒體郵件系統還可以實現與互聯網系統的互聯互通，提供移動終端與互聯網之間的多媒體郵件互發功能。（3）基于3G視頻服務的移動學習模式。利用3G技術提供的移動視頻服務，使得視頻電話、視頻傳輸服務得到實現。學生可以在線觀看視頻，也可以將視頻課件下載到移動設備終端進行學習。教師可以在線進行視頻授課，學生不收空間限制的接受教師講課的過程。所以這種更靈活的移動視頻學習模式，更能滿足現代化快節奏的學習時代。（4）基于3G無線網WAP瀏覽等服務的移動學習模式。WAP是一種向移動終端提供互聯網內容和先進增值服務的全球統一的開放式協議標準。它的發展和應用，使得支持網頁瀏覽的移動學習逐漸發展成主流。學生只要有學習需求，就可以利用這種技術隨時隨地上網搜索信息、下載學習資源，也可以在脫機狀態下學習，真正意義上的實現移動學習。③

4 3G技術支持下的移動學習在高職教育中的應用

高職院校的學生學習能力不強，自制力比較弱。大部分人都會使用移動設備上網，但大部分的精力都傾注在這些移動工具上進行聊天、游戲等。高職院校應認識到移動學習的發展是必然趨勢，要對學生給予正確的引導和支持。

（1）正確引導學生進行移動學習。作為一種新型的學習方式，高職院校要加大對移動學習的宣傳和研究，讓學生有使用移動工具進行學習的意識。由于移動學習環境的開放性，缺乏監督，移動學習過程與效果難以控制。④因此，參與移動學習的學生要端正學習態度，抵制住外界的干擾，正確認識和合理利用，才能取得好的效果。

（2）開發豐富、實用的移動學習資源。移動學習資源的好壞將直接關系到移動學習的效果。由于移動學習大部分是在零散的時間中進行的，學習過程易受干擾，這就要求移動學習資源信息承載量不能太大，要短小精悍。設計移動學習資源時要考慮到學生個體的差異性，滿足不同學生的需求。因此，開發一個豐富實用的移動學習資源系統，是推廣、發展高職移動學習和提高移動學習效率的一個重要保障。

（3）開發基于3G技術的移動學習平臺。移動學習的開展，移動學習平臺的建設是核心。為滿足移動學習交互性的需求，必須建設一個適用的移動學習平臺，為學生提供遠程訪問、網頁瀏覽、資源下載等功能，使學習者能輕松地從平臺上獲取多種多樣的學習資源。除此之外還要有一套學習效果評價標準、機制，對學習效果進行反饋、評估。

5 結束語

我國教育改革的目標是使教育真正實現現代化、信息化和網絡化，移動學習這種新型學習方式才出現，促進了高職學生的個性化發展，克服了傳統教育中的不足，必將成為高職學生學習的主流方式之一。移動學習和傳統教育的融合必然成為我國教育改革的大趨勢。隨著移動學習逐漸被社會認可，它將會更好地服務于高職教育。

注釋

① YeChenlin，XuFuyin，XuJun.The summarization of the research on mobile learning（in Chinese） [J].E-education Re-search，2004（3）：12-19.

② 肖弋.淺析基于3G技術的移動學習[J].軟件世界，2012.6：28-29.

③ 明潔，劉革平.基于3G技術的移動學習在高校網絡教學中的應用分析[J].中國教育信息化，2011（21）：63-65.

④ 李煥亮.移動學習在高職院校中的應用現狀及對策[D].山東師范大學，2012：26-36.