淺析《3～6歲兒童學習與發展指南》

摘 要 近幾年來，學前教育得到了社會的普遍重視，然而伴隨著對學前教育的重視，卻滋生了許多錯誤的教育觀念，如在幼兒園里給孩子過早的灌輸小學化的知識。針對當前學前教育的一些問題，國家教育部制定和出臺了《3～6歲兒童學習與發展指南》?！?～6歲兒童學習與發展指南》為兒童健康成長提供了一個“階梯”狀的參考標準，為家長和幼兒園實施科學的保育和教育，還給幼兒一個歡樂的、有意義的童年具有重要的意義。

關鍵詞 學前教育 小學化教學 3～6歲 兒童學習與發展指南

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

2012年國家教育部出臺了《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀窂挠變簩W習與發展目標、教育建議兩大方面出發將三觀：兒童觀、教育觀、質量觀滲透到幼兒教育的一日活動中。《指南》引導家庭、社會形成科學的幼教價值觀和方法，尤其對于防止和克服當前的“小學化”傾向，提高廣大幼兒園教師的專業素質以及家長的科學育兒能力具有重要的意義。

《指南》從幼兒園日常保育和教育的五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術出發，把每個領域中3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期的幼兒應該達到的學習與發展目標單獨列出，并在“教育建議”部分對當前幼兒教育中普遍存在的誤區和困惑，提出具體的解決策略和可行措施。

1 語言領域

幼兒語言是幼兒與外界交流的工具，幼兒在運用語言的同時也在提升其判斷能力、思維能力，而且對其他領域的學習和發展有著至關重要的作用?！吨改稀窂娬{幼兒的語言學習需要一個寬松的、自由的語言環境，家長和老師要鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，敢想、敢說，并且喜歡說；家長要經常和幼兒親子共讀。家長在和幼兒一起講故事、看書的過程中，不僅培養了幼兒閱讀的興趣，提升了幼兒的語言表達能力，還能增進親子關系。

目前幼兒語言學習忽視了幼兒的日常語言交往經驗，太注重對幼兒的思維訓練、智力開發和右腦開發，導致對幼兒語言教育的弱化。語言教育淪落為識字教育，語言故事淪落為識字教材，幼兒教室成為缺乏語言表達機會的教室。因此，我們應該采取一些措施來改善當前的現狀：（1）用大量的經典童話豐富孩子的心靈，挖掘童話故事中的品格教育價值。（2）增加幼兒的語言表達機會。（3）系統地組織和引導家長在家庭中與幼兒共讀。（4）傳統經典誦讀莫過頭。

《指南》突出強調腰圍幼兒提供強有力的社會經驗支持，在閱讀活動和生活情境中來培養幼兒對文字的興趣，這符合幼兒學習發展的規律，對于克服當前的死記硬背灌輸式識字教學是很有必要的。

2 科學領域

幼兒的科學學習主要包括科學探究和數學認知。在科學探究方面，《指南》強調應注重激發幼兒好奇、好問、好探究的欲望，讓幼兒體驗探究過程的樂趣。在數學學習方面，強調要讓幼兒在真實的情境中感受數學的有趣和有用性；理解數學的基本概念；促進幼兒在日程生活情境中發現和解決問題能力的發展。兒童是學習的主體，兒童是在與外界積極主動地建構中學習的。因此《指南》建議家長及幼兒園老師要善于發現和保護幼兒的好奇心和求知欲；鼓勵和引導幼兒在探究過程中通過觀察、操作、實驗等方法，積極動手、動腦，發現問題并解決問題，同時學會簡單的記錄，并跟他人分享交流。

例如，《指南》鼓勵孩子們觀察動植物，探究物理現象，了解季節變化的周期。但《指南》對數學的要求并不高，只要求5～6歲的幼兒能夠初步理解量的相對性，理解“加”和“減”的實際意義，能夠通過實物操作或其他具體形象的方法進行10以內的加減運算等。

但在幼兒園上大班，不少家長會問幼兒園老師教不教100以內的加減法。其實這并不符合學前階段幼兒的成長、認知規律。過多強調機械記憶，對孩子未來的邏輯思維能力、理解能力會有不利影響。

3 健康領域

健康領域包括身體和心理兩個方面?！吨改稀分貜娬{了三點：一是成人應為幼兒提供均衡合理的營養膳食，滿足其成長發育需要；同時要為幼兒營造一個溫馨的人際環境，使幼兒情緒安定愉快；二是鍛煉幼兒動作協調、靈敏的能力，掌握一定的平衡能力；三是幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣、提高自我保護能力。

當前，許多教師和家長對幼兒保護過多，給幼兒的鍛煉機會太少，重智力輕體育，對幼兒的身體素質、協調能力等關注不夠。不少家長還在課余時間給幼兒報了很多興趣班，擠占了幼兒玩的時間。很顯然這些做法與《指南》的精神是相悖的。只有身體和心理和諧發展，幼兒才能有一個積極的、健康的精神風貌。

現在，很多幼兒園會通過講故事、情景表演等教育形式對幼兒進行安全方面的教育。例如，通過讓幼兒們自己表演兒歌《小兔子乖乖》，使幼兒明白除了熟悉的家人，不能跟陌生人走；幼兒園邀請警察叔叔穿便裝扮成陌生人進入園所，用各種方式哄騙幼兒，以此考驗幼兒的反映和表現。這些幼兒園認真領會《指南》的教育思想和參考《指南》的教育建議，對幼兒的身心健康發展具有重要的意義。

4 社會領域

社會領域主要包括人際交往和社會適應兩個方面?！吨改稀窂娬{家庭、幼兒園和社會要為幼兒創設一個充滿愛的、溫馨的、平等的生活氛圍。因為良好的親子關系和師生關系會激發幼兒的交往意愿，使幼兒在潛移默化中發展起正確的“自我”觀念，學會如何與自己、與他人友好相處，為以后樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀打下良好的基礎。

例如，在關心尊重他人章節中，《指南》要求3～4歲幼兒在身邊人生病或不開心時能夠表達同情；4～5歲幼兒能夠知道父母的職業，能體會父母養育自己的辛苦；5～6歲幼兒能夠尊重為大家提供服務的人，并且珍惜他們的勞動成果。《指南》強調對孩子的感恩教育一定要融合在日常生活中，讓孩子能夠參與其中并能夠親身感受到。

5 藝術領域

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是人類表達情感和意識的特有方式。《指南》強調幼兒藝術領域的學習關鍵在于為幼兒充分創造條件和機會，在大自然和社會的接觸中，使幼兒學會用心去感受和發現美，并用自己的方式把美表現和創造出來。幼兒稚嫩的動作、語言和涂鴉往往孕育了豐富的情感和想象。因此成人應從幼兒的角度出發，充分尊重和理解幼兒表現美的方式，切勿用自己的審美標準折斷了幼兒想象和表現美的翅膀。

《指南》的出臺為幼兒學習和發展指明了方向，為幼兒身心和諧發展制定了參考標準?！吨改稀穲猿忠匀藶楸?、以兒童為中心的理念，為幼兒學習和發展提出了32個目標和87條教育建議。這些目標和建議操作性、實用性和指向性都很強，適合廣大幼兒家長和老師在日常生活和保教工作中實施。