高校省級重點實驗室運行管理探索與實踐

摘 要 文章以浙江省現代森林培育技術重點實驗室為例，從運行理念、運行機制和管理方法等方面入手，探討如何提高實驗室管理水平，以促進實驗室健康持續地發展。

關鍵詞 省級重點實驗室 管理理論 運行機制

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

0 前言

在地方政府的支持下， 高校積極組建了一大批省級重點實驗室。在浙江省，到2011年已批復組建省級重點實驗室156家，其中就有79家建在高校里（43家建在省屬院校），占50.6%。這些實驗室主要從事應用基礎研究和應用技術開發，既是地方科技創新體系的重要組成部分和有效載體，又是高校開展高水平科學研究活動，培養科技人才的重要陣地，為推動地方經濟發展與社會進步作出了積極貢獻。①

實驗室建設與管理是一項長期、復雜的系統工程。在省級重點實驗室的建設過程中，提高管理水平與隊伍建設、硬件平臺建設等方面同等重要。由于高校省級重點實驗室使命、任務、研究力量、投資力度與國家重點實驗室不同，因此我們不能完全照搬國家重點實驗室的運行管理經驗，應該獨辟蹊徑、揚長避短，積極探索高校省級重點實驗室的建設模式、管理方法，構建符合自身發展運行管理機制。②

浙江省現代森林培育技術重點實驗室（以下簡稱實驗室）是依托浙江農林大學建設的省級重點實驗室，一直致力于應用現代生物技術與信息技術，發展和提升傳統森林培育的理論和技術，為我國亞熱帶地區林業可持續發展與生態安全建設、提升我國林業科技自主創新能力服務。實驗室于1999年成立，2003年獲批準組建省級重點實驗室，2006年順利通過省級重點實驗室建設驗收，2010年批準組建浙江省亞熱帶森林培育重點實驗室——省部共建國家重點實驗室培育基地。

實驗室從普通校級實驗室，逐步成長為校級重點實驗室、省級重點實驗室，國家重點實驗室培育基地。十年間的跨越式發展，這與實驗室一直秉承的運行理念、堅持的管理機制、形成的管理辦法、推崇的實驗室文化是密切相關的。本文結合本實驗室十年的探索實踐經驗，就實驗室運行管理的幾個方面進行探討。

1 實驗室運行理念

理念從學術角度講可稱之為“理想”，是抽象概括的，但對實驗室運行管理而言，它是具體形象的，能夠向所有研究人員表明實驗室運行管理方向和目標。實驗室自組建以來，堅持“實驗室是我們命根子”的信念，同時也注重吸收其他優秀實驗室運行管理經驗，形成了“崇尚學術、潛心研究；和諧高效、精細管理”運行理念。

“崇尚學術、潛心研究”，是實驗室在學術上的價值要求。崇尚學術是潛心研究的價值導向，潛心研究是崇尚學術基本保證。崇尚學術，指在學術上提倡 “百花齊放、百家爭鳴”，努力營造良好的學術環境，積極弘揚學術精神，著力呼喚學術精品。潛心研究，指營造寬松向上研究氛圍，號召研究人員積極養成腳踏實地、甘于寂寞、戒除浮躁的治學態度。

“和諧高效、精細管理”，是實驗室在管理上的目標方法。和諧高效是精細管理的目標要求，精細管理是和諧高效的基本保證。和諧高效，指在運行管理上提倡和諧、高效管理文化，在注重效率的同時，也積極營造以實驗室為家的和諧氛圍。精細化管理，指在日常管理上實驗室借鑒了“8S”的管理理念，③建立了符合實驗室的“7S”精細化管理理念。其在本實驗室應用如下：整理（SEIRI）：要求定期清理不要用的、過期的材料等，把“空間”騰出來活用，實現資源的最大化利用；整頓（SEITON）：要求儀器、試劑等依規定擺放整齊，明確標示，以提高工作效率；清掃（SEISO）：定期清除工作場所，保持干凈整潔；素養（SHTSUKE）：要求依規定行事，養成良好的工作作風和習慣；安全（SAFETY）：制定科學措施，適時監督檢查，防患未然，保護大家和實驗室的安全；節約（SAVE）：愛護實驗室財產，節約水電、實驗耗材，養成節約習慣，加強生態環保意識，學習（STUDY）：營造良好的學習、學術氛圍，鼓勵學習各項專業技術和知識，提升綜合素質，增強自身的競爭力。

2 實驗室運行管理機制

在“崇尚學術、潛心研究、精細管理、和諧高效”的運行理念指導下，實驗室逐步構建了基于學科（中心）、雙聘機制的以“統一管理、分級負責、責任到人、開放共享”為核心的運行管理機制。

“基于學科（中心）、雙聘機制”是指，研究人員來自各學科，實行雙重聘任，行政上歸屬于各依托學科，學術上歸屬于實驗室。科研試驗中心是開放共享的平臺，直接歸屬于實驗室，人員和儀器設備等資源相對獨立。各研究課題組、研究人員在科研實驗中心的統一管理下，有償使用各類儀器設備等，在分配到實驗臺面等進行研究工作。

“統一管理” 是指實驗室實行公共資金，公共平臺統一管理與使用，后勤統一指揮與保障。這有利于資金、資源設施的統一調配和綜合利用；有利于綜合、開放型公共研究平臺的建設；有利于增強向心力、凝聚力、形成合力；有利于做好后勤保障。例如，實驗室針對后勤保障方面，成立了由實驗室、基建、安全保衛、后勤等學校相關職能部門負責人組成的實驗樓管理委員會，每學期召開協調會并進行現場辦公，集中解決實驗室在物業方面存在的一些老、大、難問題，確保實驗室健康運行。

“分級負責、責任到人”是指實驗室管理按職責進行層層分解，最后落實到具體責任人。具體而言，實驗室主任對實驗室管理委員會負責，統籌協調各研究方向和科研實驗中心建設。在學術上，各成員對課題組負責，各課題組對方向負責，各方向對實驗室主任負責。在科研實驗中心管理上，實行參與式管理，要求每位研究人員參與實驗室管理，實行實驗員、研究人員、研究生三位一體的分級負責制，確保每個房間、每個臺面、每臺大型儀器的運行落實到人。這有利于明確每人的工作職責、目標、要求，明確責任主體；有利于各項任務的分配和落實，同時人充分調動和增強每個工作人員的積極性和責任感；有利于實驗室形成責任明晰、定位準確、高效的運行管理體系。

“開放共享”是指實驗室實行大型儀器、臺面等資源對校內開放。客座研究人員進入實驗室開展研究能夠享受和本實驗室固定研究人員相同的待遇。實驗室大型儀器設備全都納入了浙江省大型科學儀器設備協作共用平臺。通過儀器設備開放的形式，2012年接受浙江省農科院、中科院南京土壤所、杭州藥都生物技術有限公司、國際竹藤網絡中心、溫州醫學院等10多家科研院所、高校和企業研究人員來實驗室開展研究工作。

3 實驗室運行管理辦法

實驗室通過推行運行管理的“規范化”、“制度化”、“信息化”，來貫徹實驗室的運行理念，落實“統一管理、分級負責、責任到人、開放共享”的運行管理機制。

“規范化”指實驗室有一整套完整的價值觀念體系作為指導思想來協調實驗室的運行，使方方面面融合為一個整體，并彼此協調照應。規范化管理還強調在管理的過程中，要充分體現人的價值，④具體指強調被管理者的主體地位。實驗室運行管理依靠實驗室的每一員，利用培養大家的管理能力、動手能力、協調能力、合作精神。實驗室堅持主張全體人員參與管理，并積極調動大家積極性和責任心。如為了提高研究生的主人翁意識，實驗室成立了學生自主管理委員會，一方面是加強與學生之間溝通，起橋梁和紐帶作用，另一方面是讓學生參與實驗室的衛生、安全、紀律等管理工作，共同維護良好的學習、研究環境，另一方面是組織開展各類文體活動，營造良好的氛圍，增強師生感情和凝聚力。

“制度化”是指實驗室在管理的過程中強調依規治室，建立健全各項規則制度，在管理中用規章制度約束。制度化管理的實質在于以科學的制度規范作為組織協作行為的基本約束機制，主要依靠科學合理的理性權威性實行管理。⑤實驗室在不斷完善管理制度時，注重制度建設的民主性、科學化、執行制度的嚴格性。如實驗室出臺管理制度前，廣泛征求各方意見，充分討論后決定。實驗室每周一召開例會，民主協商解決上周實驗室出現的問題，布置這周的工作安排，確保實驗室健康運行。

“信息化”是指實驗室將管理理念、運行機制與信息技術進行融合，對實驗室設備、藥品、環境和日常事務等進行管理，從而提高資源利用率和管理效率。⑥實驗室建成覆蓋整幢實驗樓的門禁和監控系統，實行刷卡入室，既可確保安全又方便管理；定制了符合本實驗室的實驗室信息管理系統，包括大型儀器和危險品領用管理系統和PI管理系統兩大部分；建立了實驗室網站，用于對外的宣傳和信息的發布。

4 總結

在“崇尚學術、潛心研究；和諧高效、精細管理”運行理念指導下，“統一管理、分級負責、責任到人、開放共享”運行管理機制保障下，“規范化”、“制度化”、“信息化”運行管理辦法的規范下，浙江省現代森林培育技術重點實驗室發展勢頭良好，建設成效顯著，在歷次省級重點實驗室評估中成績優秀，榮獲了“全國教育系統先進集體”、“浙江省五一勞動獎章”、“浙江省高校實驗室工作先進集體”等榮譽，成為浙江農林大學乃至浙江省重點實驗室建設的一張亮麗名片，為浙江省乃至周邊省市的林業科技、產業的發展做出了積極貢獻。

重點實驗室運行管理需要不斷實踐探索和凝練完善。構建一個適合高校省級重點實驗室自身發展的運行管理體系，既可以促進實驗室可持續發展和健康運行，更好發揮科學研究主力軍的作用，同時也可以帶動高校學科、條件平臺等方面建設發展，提高高校的辦學水平。因此，作為依托高校的省級重點實驗室在運行管理和發展方向，在符合自身發展規律的基礎上，應緊密結合所在高校的管理模式和發展戰略，應緊隨地方社會經濟發展的步伐，即需妥善處理實驗室與依托高校的關系、需盡量滿足社會發展需求和上級主管部門的要求。如本實驗室在未來發展中，將根據自身優勢和專業特色，逐步完善實驗室的運行管理理念、機制、方法，增強服務社會機制、創新科技服務模式，緊跟依托單位浙江農林大學建設生態性創業型大學的步伐，更好服務于浙江省的“兩創戰略”和生態文明建設。

注釋

① 謝尉慧，李曄.高校重點實驗室可持續發展的實踐與思考——先進紡織材料與制備技術教育部重點實驗室實證分析[J].中國科技信息，2009.12：311-321.

② 張相瓊，汪木蘭，吳曉東等.地方高校重點實驗室設備配置與管理模式[J].中國現代教育裝備，2010.21：8-11.

③ 葉園.運用“8S”理念進行高校實驗室管理[J].武漢商業服務學院學報，2011.25 （1）：78-80.

④ 李文鵬.由“標準化”引發的管理思考[J].河北省社會主義學院學報，2009.4：94-96.

⑤ 王艷娟.企業制度化管理問題探析[J].黑龍江科技信息，2011.31：116-116.

⑥ 王璐，張揚.高校實驗室信息化管理初探[J].中國城市經濟，2011.26：179-179.