略論當代中國大學的德育使命

摘 要 中國當代大學教育是一個被社會不斷關注和討論的焦點問題，如何去培養高素質的人才，如何去改進我國的高等教育機制以及提高教育水平是大學教育中需要考慮的問題。德育通過一些內容和方式的改變和創新，通過互動、情感交流等不斷提高學生對事物的感知和理解能力，不斷加強學生的思想品德等方面的建設，促進學生全方位成長，培養既有才又有德的高素質人才。

關鍵詞 大學教育 德育 精神面貌 心理健康

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0 前言

當代中國的大學教育是關系到培養社會中堅力量、現代化建設人才培養的大事，大學教育是一個接受教育的重要階段，也通常是走向成熟、走向社會的最后階段。為了培養符合現代人才理念、具有時代先進思想的高素質人才，大學教育必須關注到學生的每一步成長，對于學生發展、成熟過程中存在的問題進行研究和分析，在教育理念中進行人性化的教學，讓學生在良好的教學氛圍中去接受中國最先進的教育資源，學到對自身成長有用的東西。

在大學教育中，必須深刻貫徹思想品德的教育，積極引導和培養大學生的優良思想品德、生活習慣，讓大學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，建立積極向上的人生態度，在學習和生活中充滿激情和創造能力，展現當代大學生的良好風貌。大學德育的使命是從大學教育之始就存在的，是必須得到重視的，因為當代社會的發展對人才的觀念已經在悄然發生著改變，人才是不僅要有專業才能，還要有優秀的品德，這樣才能真正經受社會的考驗，成為一個合格的人才。

1 德育的重要性

當代教育已經開始進行素質教育，是思想轉變的一個重要方面。在實施素質教育的過程中，必須充分領會其思想內涵，充分利用課堂教育，開展形式多樣的教學內容，真正以學生為主體，進行專業知識以及思想文化方面的滲透。而在一般的大學教育中，注重專業知識的程度高于德育培養的程度。而德育已經越來越成為大學教育中的一個必要環節，是需要學校、教師在具體的教學過程中不斷得到落實和發展的。

1.1 德育是促進學生全面發展的重要前提

大學生在接受最新學科前沿的知識培養和教育中，必須首先保障其具備完善的人格，這樣才能真正是將大學生的培養做到了提升學生全面素質的要求。現代社會已經對人才的觀念和要求越來越廣泛，除了專業技能和知識，良好的人格以及習性也是其中的重要方面。通過在各個學科中深入德育的相關內容，豐富學生的思想內涵，是學生產生思考行為，建立學生對世界的一種正確認識，發揚中華民族的優良傳統，能夠使得學生具有踏實肯干、勤儉節約等的好品德，從而不僅促進學生對于自身學習成才的要求，提高學習效果，也能使得學生在具體的實踐和生活中，始終保持當代大學生的昂揚風貌，不斷傳播好的思想和觀念，促進旁人或者社會的進步。

1.2 德育是符合時代觀念的先進教育理念

當代的最新教育理念就是在教育過程中體現以人為本的思想內涵，結合學生的思想特征，用具有特色的教育手段進行相關的教學。不斷更新陳舊的、灌輸式的教學方式，提高教學效果，使得教學內容更好地被學生所接受和理解。德育教育就是要通過情感、觀念以及思想方面的教育，來達到對學生行為習慣上的糾正，活躍課堂氛圍，促進學生對于學習的熱情，認識到學習成長的重要性，將自身放置到學習的主體位置中，取得良好的學習效果和較快的成長。

1.3 德育對于豐富教育內容具有重要意義

傳統的教學中，不注重與學生的互動與情感交流，在書本知識的傳授上比較單一，沒有融合進多種多樣的教學方式，不能充分調動起學生參與到學習過程中，從而使得整個課堂以及教育過程沉悶，方法枯燥，導致教學效果的低下。

2 當代中國大學的德育現狀

2.1 教育方法陳舊，缺乏創新

大學教育是相對來說比較具有創造力以及更加輕松的教育過程，但在中國當代的教育環境中，大學德育還是存在著教學方法老套，缺乏創新的問題。由于一貫的教育體制的影響，使得大學德育并沒有跳出以往教學過程中的應試教育模式，課堂教學中注重對于書本知識的羅列和梳理，不能聯系社會現狀，沒有較好的說服力，學生對于相關知識的接受程度也較低。這種教學模式會大大降低老師教學的效果，降低學生求知的欲望，不利于我國大學德育的良性發展。

2.2 學生與老師之間的情感交流缺乏

由于部分大學班級在設置方面的不合理，以及對于學生互動性觀念的缺乏，使得教師平時在教學過程中缺乏與學生情感上的交流，老師與學生之間存在著隔閡。這種學生與老師的距離感，會阻礙教學目的的達成，同時也使得教育變得死板、機械，將人的情感因素忽略掉，是德育中的一個重大缺失。

2.3 追逐短期的市場利益

大學教育已經脫離了以往教育中對于升學等方面的目的，而是真正為踏入社會做準備的階段，這使得在大學教育中，由于是關于專業的設置以及課程的安排上，注重短期的能達到的利益，注重培養學生達到滿足社會最新技能要求的培養，沒有長遠的關于學生品德方面的培養計劃，缺乏完善的教育內容，結果會培養出一部分片面的人才，不利于我國社會的發展。

3 當代中國大學的德育使命

3.1 傳播正確的思想政治觀念

在我國的當代國情和發展現狀中，思想核心主要是馬列主義、毛澤東的思想、鄧小平的理論以及三個代表的重要思想，這些都是歷史發展中的優秀思想成果，科學發展觀是符合最新實踐成果的又一理論成果，在大學生教育中積極弘揚這些思想理論，能夠幫助大學生正確地認識到核心機制體系的思想內容，從而具備良好的思想政治觀念。在對這些理論成果的教學上，不應停留在枯燥的理論知識的講解上，還應積極運用到各種具有特色的教學環節和小游戲，加入學生的實踐內容，讓大學生最大化地去親身感受和理解這些思想政治觀念，從而更好地接受、理解和吸收。

3.2 加強學生的基本心理健康

心理健康是學生發展和成才中的一個重要保障，只有心理健康的人，才能真正被社會所接納，也才能完成自我的成長。一個人在成長以及成熟的過程中，難免會經歷到各種挑戰，面對不同的困難，從而造成心理上的一些問題。在以往的教育過程中，教育者沒有充分重視到學生的心理素質以及心理健康方面的內容，只是把學生當作被教育的一方，沒有去幫助學生解決心理困惑，使得部分學生因為一些心理障礙造成學習甚至人格發展上的阻礙。加強大學生的心理健康的教育，是德育中的一個重要方面。

3.3 培養學生積極向上的風貌

大學生是最具有激情和活力的一代，教育不是要去壓抑學生的這種創造才能和天賦，而是要去鼓勵學生的自由成長，使得學生處于一種積極向上的精神風貌。只有具備了一個樂觀的態度，才能在面對學習、生活中的困難時迎難而上，不斷取得進步。精神面貌是反映一個人心理狀況以及思想水平等的一個入口，大學生的精神面貌是需要長期的素質培養以及德育過程的，通過一種積極向上的教學過程，讓學生受到這方面的感染，從而不斷促進學生的全面成才。

4 德育對于大學生成才的推動作用

4.1 提高學生的自主學習能力

學習過程是需要學生長期的堅持以及對學習方法的較好掌握的，通過德育的培養，能夠促進學生認識到學習的重要性，引進優秀的學習方法，不斷加強對自身學習能力的培養。使得學生真正意識到學習是一個需要自己參與的過程，課堂只是學習中一個很小的方面，只有通過自己平時不斷豐富的、不間斷的學習，才能掌握更多的知識，取得良好學習效果。

4.2 培養學生優秀的品德

社會對于人才的觀念除了才，還有德方面的要求，有才又有德才是真正的受到歡迎的高素質人才。而德行是在才之前的，優秀的品德是保障一個人高速、全面地去獲取知識的一個前提要素。品德是關系到社會風化的建設，以及社會主義精神文明建設的大事。只有不斷提高大學生的品德，才能真正向社會輸入一股全新的、優良的風氣，促進和諧社會的發展和建設。

4.3 提高學生的思想內涵

通過德育的培養還能提高學生的思想內涵，使得大學生具備優良的思想文化基礎，提高個人競爭力。大學生是具備了一些專業素能的一群高素質人才，是社會發展的中堅力量，其思想內涵是展現一個社會內涵基礎以及風貌的重要方面。具有較高思想內涵的人，才能在行為觀念等方面提高對自身的要求，不斷進行學習和探索，不斷去完善自身的知識體系，從而具備更高的素質能力，在社會的競爭中處于更有優勢的地位。

5 結語

德育是我國在加快政治、經濟、文化以及社會各方面建設和發展的一個重要內容，而當代大學生是承擔起了建設具有中國特色社會主義的偉大歷史使命，是需要得到教育重視，必須不斷提升當代大學的教學效果和方式。德育是結合了時代精神的，是對弘揚我國優秀文化成果以及思想文化成果的重要發展。德育從精神、思想、行動以及人格方面對現代大學教育提出的全方位的要求，是促進大學生全面發展的要求，是符合時代觀念的先進教育理念，也能不斷豐富教學內容和方式，這些都是德育重要性的體現。而通過對現存大學教育中存在的問題進行考量，了解到問題出現的根源，從而認識到改進教育體制以及方法的重要性。德育的使命體現在幫助學生樹立正確的思想政治觀念，加強學生心理健康以及培養學生積極向上的風貌等方面。德育能夠使得學生具有良好的自主學習能力，具備優良的品德以及深刻的思想內涵，這些都是對一個人成長和成才產生積極影響的因素。

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