大學生學風建設探究

摘 要 學風是大學生思想政治教育的重要內容，學風建設直接關系到高校大學生的學習，關系到高校人才培養目標能否實現。故本文在分析當前高校學風的現狀，存在的問題的基礎上提出了加強學風建設的幾點對策。

關鍵詞 大學生 學風建設 探究

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

學風的概念有廣義和狹義之分，廣義的學風是指學校的治校作風、教師的治學作風和學生的學習風氣。本文的學風指的是狹義的學風，是指學生的學習風氣，包括學習主體的學習目的、學習態度、學習能力、學習品質等內在人格作用于主體本身而產生的外部反映。學風建設是指優良學風的營造。①學風是高校建設的一個重要方面，學風的好壞直接影響到教學質量的高低、學生的培養質量，可以說學風是一所大學的靈魂，是學校發展和生存的精神支柱。優良的學風不僅是一種氛圍，更是一種無形的育人力量，對弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神和求真務實、明禮誠信的道德風尚，以及引導學生樹立正確的成才觀、價值觀以及學會做人做事都有積極作用和深遠影響。②所以，學風建設是高等學校辦學發展的永恒話題，加強學風建設對于提高學校的核心競爭力和長遠發展具有非常重要的意義。

1 當前高校學風存在的問題

目前大學生的學風主流是積極向上的，但是也存在不少問題，比如：學習目標不明確，缺乏理想和報負，學習動力不足；學習目的不正確，功利色彩嚴重，以為上大學不是為了學知識，而是混個及格，拿個文憑就行；學習態度不端正，缺乏學習的自覺性和積極性，甚至存在厭學情緒；學習方法不得當，平時不努力，考前忙于死記硬背，結果勉強通過了也沒有學到真正的知識；學習紀律渙散，經常遲到早退，有的學生甚至幾天都不露面，即使來上課，也是玩手機；考風考紀差，平時學習不踏實，考試時作弊甚至找人代考；學習成績不理想，一個班有多名學生成績不及格的現象已不足為奇。

2 學風建設中存在問題的原因

（1）社會變革。改革開放和市場經濟的蓬勃發展同時也帶來了各種思潮和多元文化，尤其近幾年隨著網絡時代的到來，大學生的人生觀、價值觀都受到不良沖擊，享樂主義、拜金主義、功利主義流行甚廣，造成學生對學習的認識不足，對良好學風的形成當然造成影響。

（2）社會嚴峻的就業形勢。隨著高等教育擴招，市場供需矛盾突出，大學生的就業狀況不容樂觀，且日益嚴峻，直接影響學生學習的信心。學生學習沒有目標，感覺“學習無用論”，反正畢業就失業，不如趁早及時行樂。

（3）高校的專業設置不合理。很多高校的專業設置沒有與時俱進，與市場的需求和學生的發展嚴重脫節，而且課程老套，教學方法落伍，重理論而輕實踐，使得學生專業思想不穩定，挫傷了學生的學習積極性。

（4）高校規章制度不落實。每個高校都有嚴格的完整的校紀校規，一般新生進校后會進行專門的校紀校規的學習。南京師范大學每屆新生都會舉行校紀校規考試，通過學習考試提醒學生規章制度不可違反。有的院系還出臺自己的規定，班級還有班規，考試有考風考紀等。但是這些制度往往制定的時候很嚴格，真正執行的時候就“軟著陸”，沒有起到制度應有的震懾作用，導致學生屢教不改，影響周圍其他的同學。

（5）教師管理方面。現在的專業教師教學任務重，而科研壓力大，而高校教師的考評機制往往重科研，輕教學，造成教師對上課質量要求也降低，上課方式一成不變，內容枯燥乏味，激不起學生的學習興趣。另外，很多老師上課時對學生不管不問，有的老師因害怕評教時被學生評上差，更不敢批評學生，聽之任之，考試時對考場紀律管理松懈等等，這些就會影響優良學風的形成。

（6）學生自身的原因?，F在的大學生基本都是“90后”，他們都是父母的掌中寶，在父母的精心呵護下長大，迫于應試教育的壓力十幾年來“一心只讀圣賢書”，沒有自己的理想和目標，也缺乏對個人發展的理性思考，獨立能力和生存能力低下，受挫能力也很差，對外界抵制誘惑的能力較弱。離開父母的管轄后不能約束自我、合理安排學習和生活， 直接導致不良學風的形成。

3 加強學風建設的對策

（1）加強學生的思想政治教育。學風問題實際上是關于學習觀、成才觀的問題。一個大學生只有樹立遠大的理想，才有學習的動力、學習的熱情，從而有自覺學習的覺悟。③學生學習動力不足、學習態度不端正、學習紀律松懈都與他們的思想覺悟不高有關。所以，首先要充分重視學生的思想政治教育。從新生入學教育到學生的職業生涯規劃教育到畢業教育，每一階段每一項都要認真落實，貫穿于學生的整個大學階段。尤其是發揮好職業生涯教育的作用。學生表現出來的種種不良風氣，最根本的原因就是學習沒有目標，專業思想不牢固。所以，要加強學生的職業生涯教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，了解本專業發展前景是什么，通過努力學習可以達到什么樣的目標，選擇什么樣的職業。明確了奮斗目標，就能激發學生內在的學習動力，促進學風建設。

（2）加強師風師德建設。中央16號文件明確指出，“所有教師都負有育人職責，廣大教師要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響”?？梢娫诩訌妼W風建設中，教師起著非常重要的作用，非但要教書，更要育人。因此要加強教師隊伍的思想政治建設，引導教師以高尚的品德和嚴謹的治學作風熏陶學生，培養教師的奉獻精神和敬業精神，成為學生熱愛學習和積極進取的楷模。同時，要加強教學常規管理，督促教師不斷改進教學內容、教學方法和教學手段，提高教學水平和教學效果，從而促進學生學習的興趣。對于不能履行教師職責、教學效果差的教師要責令整改甚至轉崗。

（3）完善各項規章制度。建設良好的學風，必須以制度為保證，而且要根據實際情況隨時調整和創新。首先要改革學習評價體系，傳統的評價模式造成學生平時不努力，考前再突擊來應付考試。可以考慮學期總評成績由上課出勤率占+平時作業+回答問題+實踐+考試綜合得出，這樣學生就不會忽視平時的學習。其次，要完善學風評價機制。大力開展優良學風評比活動，表彰先進、樹立學風典型，通過評獎評優的激勵機制，充分肯定學生取得的成績和進步，不僅給學生心理上、精神上的安慰，還能激發更多學生的學習熱情，促進優良學風的形成。第三，要加強考風考紀建設。學校要建立完善的考試制度，嚴格考試紀律，強化學生的誠信教育，加大監考力度，讓學生感覺到考試根本無法作弊，就不會存在任何僥幸心理，自然就得重視平時的學習。第四，要真正把違紀處分落到實處。有了規章制度就要落實到位，實行“有法必依”。非但要多激勵學生，對于違紀違規行為除了批評教育，更要嚴格處分。我們很多院校對或擔心學生承受不了，或擔心給院校帶來負面影響，往往對違紀學生只采用批評教育方式，使得學生也對規章制度熟視無睹，一再觸犯。因此，一定要把違紀處分落到實處才能維護規章制度的威信以正學風。

（4）重視校園文化建設。學風建設是校園文化建設的重要組成部分。加強校園文化建設，創造文明環境，有利于促進良好學風的形成。學?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的校園文化活動，積極拓展大學生的“第二課堂”，創造健康向上的校園文化，以營造濃厚的校園學習氛圍。比如組織開展大學生社團文化活動、學術科技創新活動、文娛體育競技活動等，把這些文化活動和學習實踐聯系起來，使學生充實自己，提高文化素質，擴大知識面，陶冶情操，凈化心靈，激發學習熱情，弘揚科學精神。此外，還可以利用校報、報刊亭、宣傳欄、廣播、電視臺等傳播媒介加強校園文化的宣傳報道，正確引導學生，從而促進優良學風的建設。

（5）發揮學生的主體作用。因為學風建設的主體是學生，所以要充分調動學生的主觀能動性，實現學生的“自我教育、自我管理、自我控制”，促使學生由“要我學”變成“我要學”。首先要強化班級管理，狠抓班風建設，培養得力的班級干部隊伍，并充分發揮班委會、團支部和學生干部的師范作用。其次，要加強學生黨建工作，控制黨員發展的數量，提高黨員的素質，開展黨支部的活動，以充分發揮黨員的模范帶頭作用。第三，加強對學生會、社團等學生組織的建設，發揮這些學生組織自我管理、自我教育的作用。最后，還要重視宿舍學風的建設?，F在大學生的學習活動往往以宿舍為單位，同宿舍的舍友之間相互影響，經常出現一個宿舍同學都考上研究生，而一個宿舍同學成績都不及格。所以，要以宿舍學風為突破口，可開展文明宿舍、學習標兵宿舍、最佳宿舍等評比活動，增強宿舍成員的責任感，使同學間相互督促，共同進步，由此輻射到整個班級和學院，形成良好的學習風氣。

總之，加強和改進高校學風建設，是一項系統而復雜的工程，也是提高本科教學質量的關鍵因素。要立足高校的實際情況，重視高校的學風建設，從各方面齊抓共管，形成合力，促進高校優良學風的形成，促進大學生的健康成長。

基金項目：本文系2012年度南京師范大學人文社會科學研究專項任務項目（大學生思想政治教育）課題的研究成果（項目批準號：SZJ112207）

注釋

① 陳鑒.大眾化條件下地方高校學風建設研究[J].現代教育管理，2011（5）.

② 任紅亮.論新時期高校學風建設中存在的問題及改進措施[J].教育與職業，2012（18）.

③ 劉一鳴.高校學風建設與大學生人才培養[J].繼續教育研究，2011（12）.