碩士研究生自主參與學科建設的探索

摘 要 學科建設是大學在學科申報成功后的中心任務。碩士研究生自主參與學科建設是一項有意義的嘗試。馬克思主義基本原理專業的碩士研究生參與制訂培養方案、參與教育教學研究、參與課堂教學、參與社會實踐、參與學術活動、撰寫學位論文等，為馬克思主義理論學科建設注入新的活力。

關鍵詞 師生互動 自主參與 學科建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

碩士研究生自主參與學科建設的設想來自近期在教育界比較流行的“自主參與式”教學法。所謂“自主參與式”教學是指以激發學生學習自主性和積極性，提升教育教學質量為目的，注重學生的主體性，使學生按照培養目標和質量標準，在教師引導下自覺、自愿、自主學習的過程。實踐表明，在教學過程中，積極引導碩士研究生自主參與學科建設，對于培養碩士研究生科研能力能起到事半功倍的效果。

1 碩士研究生參與學科建設的動因

（1）碩士研究生自主參與學科建設符合馬克思主義認識論的基本原理，是完成實踐—認識—再實踐—再認識的循環往復的認識過程的基礎。人的認識不是自發產生的，為此，實踐教學已然成為高等院校培養學生的重要環節，碩士研究生的培養更需要實踐教學做支撐。從地點和范圍的角度分，人們把實踐教學分為課堂實踐教學、校園實踐教學和社會實踐教學三大類，碩士研究生參與學科建設可以融三種實踐教學于一身，發揮三種實踐教學積極作用，為碩士研究生的成長成才增加助力。例如馬克思主義基本原理專業的碩士研究生在撰寫學位論文的過程中必須首先參加社會實踐，在社會領域內就自己的選題做調研（社會實踐），同時要學會利用校園圖書資源與網絡數字資源，并學會與自己的導師溝通請教（校園實踐），在此基礎上撰寫開題報告，碩士研究生要就自己選題的目的意義、國內外研究現狀、研究的方法手段途徑等向全體碩士生導師和其他碩士研究生同學做報告（課堂實踐）。整個開題報告的實踐過程正是三種實踐教學的有機統一。碩士研究生參與學科建設的過程，也是認識不斷深化的過程。例如，馬克思主義理論專業的碩士研究生通過三種實踐，撰寫畢業論文的過程就是深化認識的過程。碩士研究生通過實踐，發現與自己研究課題相關的現實問題，并運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法加以分析，并以符合邏輯的語言加以論證和說明。這個過程正是認識的深化過程。

（2）碩士研究生參與學科建設，是學科建設走向學術前沿，培養人才的需要。大學不能為學科建設而學科建設，學科建設要以培養人才為核心。對于 “人才”的內涵及人才培養等問題學者們見仁見智，但基本衡量標準是有的，最起碼的要求是學生應當具備一定的理論功底和一定的服務社會的能力。碩士研究生更應當學會運用自己掌握的理論知識為中國特色社會主義建設服務。碩士研究生參與學科建設，是學科建設走向學術前沿，培養人才的需要。為此對導師隊伍和碩士研究生提出了更高要求：導師要有一定的學術功底和影響，有較為固定的研究方向和領域并不斷深入和拓展，并在學術前沿領域有所探索和研究，這樣才能夠指導碩士研究生參加社會實踐和撰寫較高水平的論文；碩士研究生要積極參加實踐活動和學術活動，在實踐中鍛煉成才。而兩者的契合點在于碩士研究生參與學科建設。

2 碩士研究生參與學科建設的探索與實踐

2.1 參與制訂培養方案

培養方案體現了學科的專業性質和培養目標，是人們認識專業性質和培養目標的窗口。碩士研究生（下轉第56頁）（上接第40頁）參與制定培養方案并不是參與所有的方案制定，而是按照統分結合的方法，科學劃定碩士研究生參與制定培養方案的范圍。對于涉及宏觀規劃的內容將由學校有關部門統一制定，例如學科概況、培養目標、研究方向、學制、培養方式等。對于另一些具體的方案將由碩士研究生參與制定，如課程設置與選擇、學位論文的選題、開題報告與論文的撰寫、其他學習安排等，碩士研究生將與導師商討確定。碩士研究生參與制定培養方案是新時期個性化教育的要求，可以使碩士研究生明確自己在攻讀研究生階段所應當達到要求，使學習目標更加明確，學習更有動力。

2.2 參與教育教學研究

參與教育教學研究能使碩士研究生更加深刻地理解和掌握自己所學知識，更能深入研究一些問題，為創新型人才的培養增加助力。例如馬克思主義基本原理專業，就是要“培養具有堅定的馬克思主義信仰和社會主義信念，德智體美全面發展；具有較好的馬克思主義理論素養，較扎實的專業基礎知識和較寬的知識面；具有正確的理論方向和良好的學風；成為本專業的科學研究、高等教育和黨政實際工作部門的專門人才?！雹賹熢诖T士研究生培養過程中，引導學生參與教育教學研究，參與課堂教學是馬克思主義基本原理專業培養目標的內在要求。

2.3 參與社會實踐與學術活動

當前，人文社會科學類學科，尤其是馬克思主義基本原理、思想政治教育等專業學科同質化現象嚴重。全國高校幾乎都有這些二級學科，開設大致相同的課程，進而在同一個平臺、同一個方向上競爭同類型的項目、獎項，也很難形成特色鮮明學科特色。為了打破這一瓶頸，引導碩士研究生參與社會實踐與學術活動是不錯的選擇。近年來，我們引導碩士研究生結合當前熱點深入廣大農村調研，針對新農村建設、農村土地流轉、統籌城鄉社會保障等重大課題進行研究，組織碩士研究生參加各種學術活動，為他們的成長成才提供了寬廣的舞臺。

2.4 撰寫學位論文

碩士研究生撰寫學位論文不僅是教學的一個重要環節，更是對他們進行科學研究的全面訓練，也是對其綜合運用所學知識分析和解決實際問題能力的檢驗。碩士研究生在導師指導下確定學位論文選題，在調查研究的基礎上撰寫開題報告，通過答辯的方式，經導師或指導小組討論確認后開始畢業論文的撰寫。近年來，馬克思主義基本原理專業的碩士研究生學位論文選題廣泛，緊密聯系河北省經濟、社會、環境等發展實際，經過深入調查研究，撰寫出了質量較好的碩士學位論文。多年來，通過碩士研究生參與學科建設，文法學院培養出一批具有較高理論水平和較好實踐能力的碩士研究生。

3 碩士研究生參與學科建設應注意的問題

3.1 不能以碩士研究生參與學科建設代替課堂教學

課堂教學仍然是培養碩士研究生的主陣地，不能以丟棄主陣地為代價而片面強調參與學科建設。通過課堂教學的主渠道作用灌輸專業理論和專業知識，同時通過參與學科建設使學生獲得課堂中難以學到的知識，培養學生在普通課堂教學中難以培養和鍛煉的諸多能力。碩士研究生參與學科建設是輔助教學的重要手段之一。

3.2 不能以碩士研究生參與學科建設為由鼓勵學生為導師“打工”

碩士研究生參與學科建設的方法和途徑之一就是參與到導師的科研課題中去，在跟導師一起搞科研的過程中接受熏陶和教育。但是近年來，不少高校教師受市場經濟價值規律的影響，發展成為通過公關獲取各類課題的“老板”，然后再組織學生或青年教師為自己課題做實驗、撰寫論文或完成研究報告，甚至竊取他們的研究成果為自己所有。這些情形是要堅決杜絕的。

基金項目：本論文是2011年河北科技大學教育教學改革研究項目《加強我校馬克思主義理論學科建設研究》的結題成果

注釋

① 顧玉民.馬克思主義理論學科建設研究.復旦大學出版社，2009.5：40.