論高校輔導員在大學生就業指導工作中的重要作用

摘 要 大學生的就業形勢在各高校逐年擴招的過程中變得愈發嚴峻，現在各個高校的一個重要工作內容就是讓每年的畢業生成功地就業。輔導員在這項工作中發揮著重要的作用，能夠指導學生的就業問題，充分地發揮高校輔導員在就業指導中的作用，對高校輔導員在高校就業指導工作中的職責加以明確，進而將高校就業指導工作的效率提升。

關鍵詞 輔導員 就業指導 高校

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

1 高校輔導員在大學生就業指導中的作用分析

1.1 引導學生更新觀念、調整自我

由于輔導員特殊的工作性質，其能夠深入學生之中，這讓輔導員更容易接觸學生的內心，獲得學生的信任。輔導員借助著其角色的優勢具有紐帶和中樞的作用，承擔著多種責任。輔導員可以最全面、深刻地了解學生，輔導員在學生畢業的時候可以根據學生的興趣、性格以及能力等方面對學生進行個性化以及專業化的指導，引領他們對問題進行客觀的分析，順利就業，走出誤區。

由于傳統就業觀的影響，部分學生在擇業的時候不夠果斷、舉棋不定。比如：部分學生既想自己的職業能夠有社會地位，又想職業體面和專業對口；又想實惠、薪資高、待遇好、輕松；想在外地找工作，又十分戀家等。通常在選擇職位的時候，以上因素都會對選擇的結果產生一定的影響，有時，正是由于這些因素的存在，部分學生才同自身發展的良好機遇擦肩而過。輔導員在這時就應該開導學生，讓學生的傳統觀念得到更新，讓學生將心態調整好，積極地迎接機遇和挑戰。當然，這并不是說輔導員要替學生做出決定，而是幫助學生了解自己的實際情況，慎重決定自己的就業方面。

1.2 促進就業工作針對性的增強

第一，在給學生制定職業生涯規劃的時候，輔導員可以參照不同學生的性格特征以及綜合素質，幫助學生對自己有深刻明確的認識，為學生提供有效的幫助，讓學生能更加了解到自己學的專業的發展前景如何，讓每個學生都有量身定制的職業生涯規劃。第二，在學生樹立擇業觀念的時候，輔導員可以對其進行適當的指導，參照目前擇業觀念的最新動態以及學生自身情況，幫助學生將合理的就業預期建立起來，順利地選擇一個適合自己的職業。第三，用人單位準確、詳細的信息通常會下達至輔導員手中，因此輔導員就能夠根據自己手中的信息，了解不同崗位的不同需求，向用人單位更有針對性地推薦學生，向學生推薦更合適的工作。第四，輔導員在學生求職的時候能夠適時地幫助學生調整心理狀態， 由于輔導員和學生的友誼相對較為深厚，所以更容易能夠和大學生進行心靈上的溝通，獲得學生的信任，這對分析學生常見的心理問題是有益的，可以緩解學生的心理壓力，舒緩就業壓力，積極面對嚴峻的就業形勢。

1.3 更容易將就業工作融入到日常的教育管理工作中去

在大學生大一剛入學，輔導員就應該對其進行教育和指導，讓新生能夠剛入學就了解到大學學習生活的不同，應該把現在“專業學習”的觀點變成“職業準備”觀點；由“知識積累”變成“職業生涯資源積累”，讓學生了解到同學、學長、老師等人際資源皆為其未來能夠順利走向工作崗位的重要橋梁；建議學生通過形式多種多樣額兼職等社會實踐去爭取和自己未來職業相關的工作。如此一來，學生的大學生活就是在為自己未來的求職進行準備，養精蓄銳，在培養能力以及學習知識方面也會更具針對性。輔導員憑借學生自己的實踐，引導學生對自己進行分析和認識，幫助學生可以找到自身的核心價值所在，讓學生將正確的職業觀和價值觀樹立起來。

2 如何發揮輔導員在就業指導中作用的重要意義

2.1 提高輔導員就業指導能力

假如輔導員不能夠充分地掌握就業相關知識，就不能夠發揮就業指導工作中的引導作用。所以應該將輔（下轉第243頁）（上接第216頁）導員就業指導理論和業務技能的培訓工作重視起來，學校對于輔導員應該定期、有計劃地進行省或國家的就業指導相關培訓，尤其是參加職業指導師資格考試的相關培訓并爭取取得資格證書，同時邀請就業指導方面的專家學者向輔導員進行就業指導方面知識的專題輔導，憑借培訓讓輔導員對就業指導必需的理論和實踐知識能夠掌握得更為充分，把思想政治工作、大學專業學習、校園生活有機結合起來，以達到對學生進行就業相關的指導能力，將輔導員在就業指導中的作用充分發揮出來。

2.2 充分發揮關系調解員的作用，協調好各種關系

無論是在學校還是在工作單位，大學生都是處于一個群體之中，這個群體之中有著不同的人際關系，而處理好各種各樣的人際關系又是至關重要的，這涉及到大學生今后能否立足于社會。輔導員在學生復雜的關系網中應該做一個良好的調解員，對學生協調關系進行指導，為學生將來的就業創造必要的條件。在日常生活之中，學生應該將學生團隊協作的精神及意識培養起來。通常高職高專藝術類學生個人意識都是相對較強的，因此針對這類學生，輔導員理應找到和這類學生的個性特征相適應的方法來指導學生的就業，避免就業過程中不和諧的現象出現；在學生同用人單位之間，畢業生求職路途中，同用人單位之間必然不可避免地會發生一定的大大小小的摩擦和矛盾。輔導員在維護學生利益的同時，還應該顧全到全學校工作的大局，但是總體的原則是在國家法律政策所允許的范圍之內，認真工作，積極調解并解決紛爭，全方位考慮，努力做好雙方的工作，力爭達到雙贏的局面。

2.3 全程化、個性化地指導學生

就業指導是一項系統性很強的工作，身為輔導員，應該提高自身全程化的就業指導意識。很多輔導員會覺得只有必要對大四畢業的學生進行就業指導，可是這種看法很片面，實際上在大學生入學第一天，輔導員就肩負了學生就業的相關指導工作，在進行指導的時候應該更具針對性，根據大一至大四學生特點的不同來進行相應指導。并且輔導員在平時指導過程中，應該強化個性化指導的意識，因為不同的學生的性格、想法，其能力、特長、核心競爭力都是不一樣的，因此輔導員要以學生的特點為依據制定一套符合學生情況的指導方案。輔導員還應該對畢業生進行跟蹤調查，對學生在工作單位的現實表現加以了解，反饋學生的工作情況。

在高校教育和人才培養中大學生就業的地位越來越重要。在學生就業工作進行方面，優勢性也越來越明顯。高校的輔導員在大學生就業工作中，理應充分地將自身的優勢和作用發揮出來，讓大學生在就業過程中能夠更為順利，同時對高等教育事業今后的健康發展也有著一定的促進作用。

參考文獻

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