高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探索與思考

摘 要 高職院校加強與職業(yè)教育密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育，并抓好落實、發(fā)展與創(chuàng)新，是轉(zhuǎn)變師生傳統(tǒng)觀念，提高就業(yè)競爭力的當(dāng)務(wù)之急。本文從創(chuàng)業(yè)教育存在的問題入手，簡述創(chuàng)業(yè)教育的重要性和改進創(chuàng)業(yè)教育的幾點建議。

關(guān)鍵詞 高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 改革探析

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

創(chuàng)業(yè)教育是是職業(yè)教育改革的方向，是市場經(jīng)濟對高等教育的新要求。把高職院校作為加強創(chuàng)業(yè)教育的突破口，有著非常深遠的意義。

1 創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)是人們?yōu)榱松媾c發(fā)展，創(chuàng)造性地獲取經(jīng)濟利益和社會效益的實踐活動，是一個國家國力的重要標志。創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標，體現(xiàn)人生價值。在我國，創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步，雖然摸索和積累了一些經(jīng)驗，但仍沒有形成成熟的教學(xué)模式。

2 實施創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實意義

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力為宗旨，提升針對性和實效性。搞好創(chuàng)業(yè)教育是深化高校教育改革，促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）高職院校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，使學(xué)生敢于個體式創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該讓學(xué)生懂得，自己不僅是求職者，還是工作崗位的創(chuàng)造者。

（2）創(chuàng)業(yè)教育可以幫助學(xué)生規(guī)劃自己的發(fā)展方向，為將來的創(chuàng)業(yè)實踐打好基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育能使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)市場競爭和困境求生能力，實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)目標。

（3）創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高技能人才的重要手段，使科學(xué)技術(shù)最大限度地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

3 創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標

（1）使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)，為創(chuàng)業(yè)做好能量儲備。一是向?qū)W生傳授市場經(jīng)濟知識，提高決策能力。二是傳授企業(yè)管理知識，學(xué)會如何經(jīng)營、理財。三是傳授法律知識，正確把握政策和法律法規(guī)。另外還應(yīng)提高人文底蘊，擴展歷史、民俗等方面的知識。

（2）培養(yǎng)大學(xué)生公關(guān)能力。只有得到各方面支持，創(chuàng)業(yè)才能成功。在創(chuàng)業(yè)教育中，塑造大學(xué)生完美人格顯得尤為重要。

（3）培養(yǎng)健康的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，良好的心理是創(chuàng)業(yè)成功的基本要素。成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)勝不驕，敗不餒。要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是一種深層次的綜合能力。創(chuàng)業(yè)能力直接作用于創(chuàng)業(yè)實踐活動，是走向成功的基本保障。

4 我國創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

創(chuàng)業(yè)教育尚未找到發(fā)展的理想空間，由于各地區(qū)經(jīng)濟實力的差異，創(chuàng)業(yè)教育在不同地區(qū)存在著明顯的差距，導(dǎo)致了發(fā)展的不平衡。

（1）傳統(tǒng)教育理念制約創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。多數(shù)學(xué)校只是把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)的一項補充內(nèi)容，作為少數(shù)學(xué)生的選修課。創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置學(xué)時有限，致使學(xué)生無法掌握完整的創(chuàng)業(yè)知識。

（2）創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍有待提高。創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的課程，要求教師不但有專業(yè)技術(shù)知識，還要有法律、管理等多學(xué)科知識，而現(xiàn)在教師隊伍多數(shù)由其他崗位轉(zhuǎn)崗過來的教師擔(dān)任，往往停留在書本知識上，無法深入創(chuàng)業(yè)教育的精神實質(zhì)。

（3）創(chuàng)業(yè)教育體制不健全。首先是很多學(xué)校沒有創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，二是創(chuàng)業(yè)資金缺乏，學(xué)生創(chuàng)業(yè)只能選擇啟動資金少的行業(yè)。三是政府的有關(guān)部門缺少政策指導(dǎo)，學(xué)生很難掌握融資和稅收等相關(guān)優(yōu)惠政策。四是創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，課程設(shè)置缺少自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（4）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力偏低，開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，一旦遇到挫折和失敗，又沒有勇氣面對。因為缺乏管理知識，在生產(chǎn)、營銷、財務(wù)等方面都力不從心。

5 改進創(chuàng)業(yè)教育的幾點意見

高職院校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)應(yīng)用型人才結(jié)合起來，營造校園內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在教學(xué)過程中滲透創(chuàng)業(yè)意識。

（1）更新觀念，大膽創(chuàng)新。高職院校必須探索人才培養(yǎng)新模式，把創(chuàng)業(yè)精神滲透到教學(xué)實踐中，鼓勵學(xué)生勇于自主創(chuàng)業(yè)，把自主創(chuàng)業(yè)作為擇業(yè)的新途徑。

（2）制定配套政策，政府牽頭，聯(lián)合銀行、高校和企業(yè)設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”， 由高校擔(dān)保，向?qū)W生提供優(yōu)惠貸款、給予經(jīng)濟援助。設(shè)法爭取企業(yè)和成功校友提供資助和捐款，作為創(chuàng)業(yè)基金的補充。政府管理部門要簡化辦事程序，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)敞開方便之門。應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，對大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)實行稅收減免。要廣泛收集有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各種信息，為大學(xué)生搭建咨詢平臺。

（3）加強師資隊伍建設(shè)，穩(wěn)定教師隊伍。加強兼職教師培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。要做到不同專業(yè)教師相互配備，實現(xiàn)覆蓋面廣，兼容性強。經(jīng)常組織教師進行學(xué)術(shù)交流，了解新動態(tài)，學(xué)習(xí)新方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，是提高學(xué)生分析問題解決問題能力的有效方法。另外，還可以聘請企業(yè)家和成功人士到學(xué)校傳經(jīng)，請他們擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的外聘教師，走師資多元化道路。

（4）營造良好的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。通過豐富多彩的校園文化活動，使學(xué)生在學(xué)校生活中耳濡目染、潛移默化地提升創(chuàng)業(yè)精神。通過成立“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會”、 “創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”等社團組織吸引學(xué)生參與模擬創(chuàng)業(yè)活動。通過創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)宣傳欄、創(chuàng)業(yè)報刊等形式，宣傳個體企業(yè)家、個體工商人士的成功事例。舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)計劃比賽、創(chuàng)業(yè)技能比賽等活動，并融入到學(xué)生喜聞樂見的校園活動之中。

（5）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育體制。知識只有在應(yīng)用中才有價值，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)必須滲透在理論教育和實踐活動之中。創(chuàng)業(yè)教育既要注重教學(xué)計劃與課程設(shè)置的系統(tǒng)性，又要注重創(chuàng)業(yè)實踐的親身體驗。要讓學(xué)生有機會參加社會實踐，獲取感性認識。創(chuàng)業(yè)教育課是綜合性的學(xué)科，多種學(xué)科相互交叉、相互銜接。各種學(xué)科的知識交織在一起，才能形成完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。因此，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)本著以創(chuàng)新意識為宗旨、提高素質(zhì)為中心、培養(yǎng)能力為重點、科學(xué)方法為指導(dǎo)、就業(yè)擇業(yè)為導(dǎo)向，采用“通識課+專業(yè)課+實踐課”交融互動的“螺旋式”教育。

大一學(xué)年主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)精神，開設(shè)創(chuàng)業(yè)選項、創(chuàng)業(yè)方法等課程，將這些內(nèi)容融入公共課、專業(yè)課、人文素質(zhì)課等課程中。

大二學(xué)年針對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程，如“工商管理”、“市場營銷”、“產(chǎn)品開發(fā)”、“企業(yè)策劃”、“風(fēng)險投資”等，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、了解市場，并根據(jù)自身的實際情況設(shè)計合理的創(chuàng)業(yè)方案。

大三學(xué)年針對有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，開設(shè)項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)技巧等選修課程，形成“重素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、強實踐、求創(chuàng)新”的高職創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。組建專家教學(xué)團隊，開設(shè)“如何獲得投資商的青睞”、“創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)管理”、“團隊的溝通藝術(shù)”等課程，從理論和實踐兩方面給予學(xué)生輔導(dǎo)和扶持。

（6）完善創(chuàng)業(yè)教育教材的編排工作。教材是創(chuàng)業(yè)教育課程的核心，現(xiàn)在很多高職院校沒有專用教材，離教學(xué)需求有很大差距，要想改變教材匱乏的局面，必須組織有建樹的專家、學(xué)者，針對性地編寫一些適用于多樣化創(chuàng)業(yè)需求的教材和與之配套的多媒體教學(xué)軟件及教輔讀物，形成一套完整的創(chuàng)業(yè)教育權(quán)威教材。

創(chuàng)業(yè)教育是面向廣大高校畢業(yè)生十分重要的教育內(nèi)容，它不單單是為了培養(yǎng)企業(yè)家，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生的拼搏精神，即使暫時不能創(chuàng)業(yè)，也會以良好的心態(tài)、積極的行動去選擇就業(yè)機會，在現(xiàn)有工作崗位上創(chuàng)造出一流業(yè)績，實現(xiàn)自我價值，為將來的職業(yè)生涯發(fā)展和創(chuàng)業(yè)遠景目標奠定良好的基礎(chǔ)。授人以魚，不如授人以漁。重視高職學(xué)生職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育，在高校中實現(xiàn)正規(guī)化、制度化，顯然已成為我國高等教育發(fā)展的一種必然趨勢。

參考文獻

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