高校貧困大學生心理健康狀況調查及應對方式研究

摘 要 作為社會廣為關注的問題，高校貧困生已經不能回避，必須正視問題的本質，將問題有效地解決。從表面上來看，對高校貧困生繼續擰經濟和生活上的關心比較容易，但是更應該關注問題的源頭，那就是貧困生的心理健康狀況。只有對高校貧困生的心理特點進行了解，才能發現心理問題產生的原因，進而提出有針對性的措施，幫助貧困大學生走出心理陰影，以最為健康的狀態成長、成才。

關鍵詞 高校 貧困大學生 心理健康

中圖分類號：G448 文獻標識碼：A

高等教育在我國已經取得了長久的發展，尤其是在高校逐漸擴招的背景下，在這樣的情況下，高校的貧困大學生數量也有明顯的增加，社會以及高校都需要對這部分特殊群體予以足夠的關注，這樣才能保證大學生順利完成學業，并在社會上有一席之地。因此，要關注高校貧困生的心理健康狀況，進行適當的調查，發現行之有效的辦法，這樣才能讓心理健康教育變得更加有針對性，對于貧困生的成長也有重要的意義。

1 高校貧困大學生心理健康狀況的特點

1.1 自卑心理突出

高校貧困大學生表現出最為明顯的特點就是自卑心理，對于他們而言，很多都是來自邊遠而且貧窮的地區，沒有較好的家境，會讓他們自身覺得接受的信息和城市之中的學生之間存在很大的差別，容易產生低人一等的感覺，進而產生自卑心理。①目前高校存在貧富差距較大，兩極分化情況也比較嚴重，這樣會讓他們萌生攀比心理，而在經濟方面的拮據更讓他們的自卑心理表現得更加明顯，時常出現對自己不滿或是沉默寡言的狀況。

1.2 自尊感過強

對于任何一個人而言，有自尊感必定是一件好事，但是如果有過強的自尊感就會讓人產生心理上的障礙。心理矛盾往往存在于自卑心與自尊感之間，如果有較強的自尊感，那必然會導致過強的自卑心。高校貧困大學生往往都爭強好勝，不甘于落后，在能否得到他人的尊重上會表現出較為強烈的情感。一句十分平常的話語，都會讓他們產生較大的壓力，這種表現就是自尊感過于強烈。

1.3 抑郁、孤獨、自我封閉

對于高校的貧困大學生而言，他們沒有較強的心理素質，對于出現的困難和壓力，也不能直視，大多情況下，會采取逃避的態度，這樣導致的結果只能是越來越自我封閉，不能夠與他人進行正常的溝通，讓自己處于極度壓抑的情緒之中。在調查之中，有一位高校的貧困大學生就說，他們拿著父母辛苦賺來的錢，只有混出人樣，才能讓他們有臉面，這樣就會導致他們壓力過大。②而當同寢室或是班級的同學都出去郊游時，自己卻只能想著自己明天早餐的著落，這些都是明顯的心理落差，容易導致抑郁、孤獨、自我封閉的情緒。

2 高校貧困大學生產生心理問題的原因分析

2.1 家庭方面的原因

高校貧困大學生出現心理健康問題最為重要的原因就是家庭經濟困難，在初中階段，他們不會感到有明顯的差異，一旦進入大學，這種來自經濟方面的差異會讓他們感到天壤之別。家庭經濟比較好的大學生每天都穿名牌，進飯店，但是經濟困難的大學生卻要為學費而擔憂，為生活費而苦惱，這樣就會引起極度的自卑心理。對于高校的貧困大學生他們會被家庭予以充分的希望，所有的寄托都押注在他們身上，他們身上擔負著沉重的家庭使命感，這樣就很容易讓他們產生心理疾病。

2.2 大學校園環境的影響

大多來自農村的貧困大學生一旦來到繁華的城市，他們的生活、學習環境都在發生著天翻地覆的變化，這樣就會讓他們極其不適應。文化環境與中學校園之間出現了很大的差別，社團活動更加豐富，有更多鍛煉和表現的機會，但是貧困大學生很難在這些活動之中找到自己生存的位置，進而會感到冷落。③貧困大學生沒有更多的社會生活，相對而言，接觸社會的機會比較少，這樣一旦來到高校，現代化的文明程度比較高，貧困大學生就會受到言談舉止以及生活習性的困擾，他們的生活方式會在城市之中顯得更加格格不入，進而出現不健康的心理。

2.3 貧困大學生自身人格素質的影響

在中學之中考量一個人的只有成績，但是大學更多的是看一個人的綜合素質，只有綜合素質強，才能有更佳的表達機會，但是貧困大學生往往都不具備，這樣就會受到自身人格素質的影響，導致心理健康問題。對于貧困大學生而言，他們更多時候會學習用功，刻苦，能夠不斷進取，這些都是良好的人格素質，但是有時候，雖然他們很用功，并且也取得了不錯的成績，但是他們就會感到羞愧難當，不愿讓別人知道自己的成績，進而對一些援助產生強烈的抵觸情緒，這些都會影響心理健康的成長。

3 高校貧困大學生心理健康狀況的應對方式研究

3.1 建設良好的社會環境和文化氛圍

而且對于貧困大學生而言，長期生活在貧困之中，就會讓生活方式、價值觀都發生一些轉變，負面情緒影響會更大，進而思維會受到限制，無法自拔。父母錯誤的教育方式會讓孩子的心理以及人格發展變得扭曲，導致在之后會有消極的心理陰影。這樣就需要建設良好的社會環境和文化氛圍，解決高校貧困大學生的后顧之憂，也能夠幫助他們解決燃眉之急。貧困生的補助力度和范圍也需要進一步被擴大，對于捐助結果也要保證公平、公正和公開，鼓勵有條件的大學生進行自主創業，解決來自家庭方面的壓力。

3.2 重視良好家風、校風的宜傳教育

良好的家風、校風對于高校貧困大學生的心理健康問題有很大的幫助作用，根據調查顯示，很多貧困生都不愿意跟別人提到自己的父母，這些都是不健康的心理所導致的。而在學校之中如果受到教師的責備，他們更加愿意撒謊，編一些謊言來蒙混過關，這些都是社會風氣所導致的。要進行良好風氣的傳播，這樣能夠營造良好的社會氛圍環境，解決貧困大學生的心理健康問題。

3.3 充分發揮班委、學生會、學生社團的作用

高校貧困大學生出現心理問題，很多是心理輔導無法解決的，在這樣的背景下，可以充分發揮班委、學生會以及社會的作用，讓他們對學生進行指引，這樣就會發揮“橋梁”作用，負責教師和學生的溝通任務。這樣不僅僅能夠建立和諧的師生關系，也能夠讓貧困大學生建立更加廣闊的人際關系，從而樹立信心，解除心理健康問題。作為大學之中的一個特殊群體，貧困大學生的心理問題會表現得更為明顯，只有將他們的心理健康問題解決，才能更好地處理所有大學生的心理健康問題。在實踐之中不斷探索，國家、社會、高校以及家庭都承擔起相應的責任，可以進一步關注貧困大學生的心理健康問題，讓他們無憂無慮地生活，健康地成長。

注釋

① 金玲玲.高校貧困大學生的心理健康狀況及對策[J].首都醫科大學學報（社會科學版），2011（S1）.

② 沈娟，譚根穩.我國高校貧困生的心理健康問題分析[J].高等函授學報（哲學社會科學版），2010（6）.

③ 易淑華，姚本先.新世紀我國貧困大學生心理健康研究的現狀、問題與展望[J].煤炭高等教育，2012（5）.