如何提升高校藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)能力

一、當(dāng)代高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，雙向選擇、自主擇業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的主要途徑。然而，在人口數(shù)量峰值期，高校為人才市場所提供的藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)是遠遠大于人才市場對藝術(shù)人才的需要量的。在近年藝術(shù)類高考連連升溫的形勢下，藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率卻遭遇了滑鐵盧，不僅有大量學(xué)生從“畢業(yè)生”變成了“待業(yè)生”，更有一些學(xué)生撒手自己已經(jīng)辛苦練習(xí)多年的藝術(shù)表演技能，轉(zhuǎn)行投身于其他工作。

據(jù)統(tǒng)計，2013年度，我國將有611萬名應(yīng)屆畢業(yè)生，其中包括研究生、本科生及專科生。除此之外還有210萬名往屆畢業(yè)生等待就業(yè)。相對于其它專業(yè)的畢業(yè)生來說，藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢更為嚴峻。其原因在于：第一，市場供需已經(jīng)達到基本飽和狀態(tài)。藝術(shù)演出團體、媒體、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)對藝術(shù)類畢業(yè)生的需求量不斷降低。第二，供大于求。近年來高校藝術(shù)專業(yè)招生規(guī)模不斷擴張，因此，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出逐年增長的狀態(tài)。隨著往屆未就業(yè)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生與應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的疊加，使得該專業(yè)無法實現(xiàn)一次性就業(yè)人數(shù)形成了“滾雪球”式的不利局面。第三，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對就業(yè)形勢沒有正確認識，對市場供需沒有進行過深入分析，對其本人就業(yè)的定位過于理想化。因此，他們往往會無意忽視或有意舍棄自己所擁有的社會資本，提出要靠自己找工作的想法。

那么，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該如何正確利用市場供需和社會資本理論以提升其本身的就業(yè)能力呢？

二、市場供需和社會資本理論對提升高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)能力的影響

市場供需和社會資本理論隸屬于經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，是解決勞動者就業(yè)問題的重要理論依據(jù)之一。近年來，高校藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，因此，將“市場供需”和“社會資本理論”作為研究“如何提升高校藝術(shù)類學(xué)生能力”這一問題的理論基礎(chǔ)成為高校藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)能力問題的研究者，特別是藝術(shù)教育工作者所關(guān)注的內(nèi)容。

所謂的“社會資本”，即是指個人在組織中，以個人所處的具有特性的社會地位為基礎(chǔ)，獲取利益的能力。換句話說，就是個人借助在社會群體中所結(jié)識的親戚、同學(xué)、朋友等人際關(guān)系所換取的利益。個人能獲取的利益越高，其社會資本的價值便越高。由于社會資本理論對很多領(lǐng)域的未解問題都有著強大的解釋力，因此，自“社會資本”這一概念出現(xiàn)以來，經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域都分別將此引入各學(xué)科研究內(nèi)容，并對之進行深入研究。

所謂的“市場供需”，即是：任何商品所具有的相對固定的市場供給與需求曲線，而這兩條曲線發(fā)展后的交叉點便成了市場供需的平衡點。也就是說，市場供給量應(yīng)當(dāng)?shù)扔谑袌鲂枨罅浚虼耍@些商品應(yīng)當(dāng)具有特定的價格與數(shù)量。

眾所周知，高校藝術(shù)類學(xué)生是由高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)所培養(yǎng)的，是為人才市場所提供的藝術(shù)專業(yè)人才，而這些藝術(shù)專業(yè)人才的各方面能力在正式得到人才市場認可之前則需要“社會資本”來搭建橋梁，以便其能夠順利進入人才市場。據(jù)調(diào)查，無論是在勞動力市場制度有待完善的發(fā)展中國家，還是在該制度相對完善的發(fā)達國家，高校藝術(shù)類畢業(yè)生在其求職過程中更多地仍然是依靠其個人的社會網(wǎng)絡(luò)。受聘者需要借助于個人的社會關(guān)系來獲取求職信息，而對于雇主而言，社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系則能使其擴大雇傭員工的范圍，聘用到中意的藝術(shù)人才。

那么，當(dāng)前的高校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)當(dāng)如何以市場供需和社會資本為理論基礎(chǔ)來提升藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)能力呢？筆者經(jīng)過調(diào)查研究和深入分析，有如下以下兩點建議：

1.改進高校藝術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

（1）增加多學(xué)科課程，加強理論教育

一般而言，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在校所學(xué)習(xí)的理論知識大多和本專業(yè)課程息息相關(guān)，而很少關(guān)注經(jīng)濟、政治、社會學(xué)、人文、心理學(xué)等方面的學(xué)科知識。對于他們而言，市場供需和社會資本理論是一門與其專業(yè)學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生交集的理論體系。然而，高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在求職的過程中卻無法與這些學(xué)科完全剝離。因此，高校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校學(xué)生的文化基礎(chǔ)適時地開設(shè)“市場供需和社會資本理論、“人際交往心理學(xué)”、“社會學(xué)”等多門理論知識，以期增加學(xué)生藝術(shù)學(xué)科之外的理論知識，使其能夠正確認識到“人才市場與藝術(shù)人才”，正確理解其已經(jīng)擁有的“顯形性社會資本”和“隱形性社會資本”之間的關(guān)系，避免盲目求職過程中的盲目性，以便幫助他們能夠地順利實現(xiàn)求職目的。

（2）增加社會實踐機會

從當(dāng)前高校藝術(shù)類專業(yè)所設(shè)置的課程來看，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間較多，社會實踐的機會相對較少，這使得很多藝術(shù)類學(xué)生既無法清楚地認識到其個人在求職過程中所缺失的能力，也很難將其所擁有的社會資本靈活運用于社會實踐過程之中。不少學(xué)生，特別成績優(yōu)秀的學(xué)生對其個人能力往往過于自信，并認為，憑借其個人的藝術(shù)表現(xiàn)力便足以使用人單位心悅誠服，因此，他們往往會拒絕使用其個人的社會資本，寧可吃苦耐勞“曲線救國”，也不肯借助其個人的社會資本之力以實現(xiàn)一次性就業(yè)。

就此而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校學(xué)生的特殊心態(tài)一方面開展心理輔導(dǎo)工作，讓畢業(yè)生們認識到個體在社會中的特殊性，并認識到在校學(xué)習(xí)的目的就是能夠成功就業(yè)。學(xué)校也必須讓他們正確對待“市場供需”、“社會資本”對其個人發(fā)展的影響力，擯棄求職過程中的自負心態(tài)，學(xué)會合理利用社會資本為自己帶來的價值，接受站在巨人的肩膀上看世界的理念。另一方面，學(xué)校可以為學(xué)生提供社會實踐機會，引入演出集團與學(xué)校進行合作，鼓勵學(xué)生參加企業(yè)招聘活動，以增加學(xué)生的求職經(jīng)驗，使其能夠?qū)θ瞬攀袌龉┬桕P(guān)系形成正確判斷標(biāo)準，并進一步積累其個人的社會資本，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

綜上所述，高校藝術(shù)類專業(yè)中加強市場供需和社會資本為理論基礎(chǔ)，有利于提升藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，提高藝術(shù)人才的利用率，解決藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)難的社會問題。

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（本論文是安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目《基于市場供需和社會資本理論的高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)能力提升研究》的課題研究成果，課題編號：SK2013B256）