探索提高小學生音樂欣賞能力—音樂審美趣味培養

摘要：音樂被人們稱作“時間的藝術”，是一種強烈刺激感官和情緒的藝術。“音樂審美”伴隨著音樂教育的改革深入在音樂教育中的地位水漲船高。自然地，培養音樂審美趣味，提高學生尤其是小學生的音樂欣賞能力也就成為了音樂教育的焦點，因為這對孩子以后的音樂教育和健康的人格的養成十分重要。本文首先說明音樂審美對于小學生的重要性。然后從培養音樂審美趣味入手探索如何提高小學生的音樂欣賞能力。

關鍵詞：小學生 音樂欣賞 審美趣味 培養

音樂審美趣味，通俗來講，就是指對音樂的興趣和愛好。興趣是最好的老師，學生只有在面對自己感興趣的東西時才愿意將熱情和精力投入在上面，從而取得事半功倍的效果。小學生音樂課的目的是陶冶學生的情操，凈化他們的心靈。達到這一目的的前提是激發他們對音樂的興趣。只有愿意去領會，才能體驗到音樂中蘊含的真善美和真切豐富的感情，才能引起共鳴，才能為他們從發現美到欣賞美最后到創造美奠定基礎。因此，音樂審美趣味的培養成為音樂教育的重要組成。

1.音樂審美對小學生的重要性

自古以來，音樂對于人們心靈教化的重要作用就是毋庸置疑的，這從孔子編訂的五經中有“樂經”存在就可以看出來。現在的小學音樂教育對小學生來說相對嚴格一些。為培養全面發展的人才，要求小學生有一定的音樂素養以及音樂審美能力。

2.培養音樂審美趣味的思考

小學的音樂教材根據其年齡特點，在培養審美趣味方面是相當有針對性的。小學生一般比較容易接受結構短小、節奏明快的音樂。教師也應該因材施教，積極配合學生的需要，從各個方面來培養學生的音樂審美趣味。下面將會具體加以說明：

2.1培養審美趣味獲得美感體驗

音樂是刺激感官和情緒的藝術，審美教育產生的情感體驗能帶給人愉悅性。生理快感并不是音樂審美的本質，美感才是。什么是美感？從聽覺、視覺來講，平常我們所說的“悠揚婉轉”“心曠神怡”等都是表現美感的詞語。美感是賞心悅目的，通過感官刺激最終得到精神上的滿足。

在音樂的教學過程當中，教師不應該走形式主義的道路，而應該面向全體學生，抓好每一個教學環節。不能在沒有聽完一整首曲子，沒能體會歌詞表達的意思和表達的感情之前盲目地唱跳。真正的音樂學習不是形式上的，必須要體驗其中的意境。教學方式是多種多樣的。音樂教師在熟悉教材的基礎上，充分發掘其中的各種形式的美。用生動的演唱表演和聲情并茂的講解向同學們展現音樂的魅力，吸引他們的注意力，培養他們的審美趣味。隨著現代技術的發展，還可以利用多媒體來加強學習。如動畫片中的音樂欣賞，結合配樂能更好地加深對故事的理解，有時候音樂對片子能起到畫龍點睛的作用。強烈的視覺和聽覺效果有助于提高小學生的想象能力。在畫面中體味音樂，體驗音樂的表達方式，能提高小學生的音樂鑒賞力。

2.2擴展學生的審美趣味開闊音樂視野

每個人都有自己的喜好，對音樂也是一樣。音樂教學并不是要求學生喜愛相同的音樂，恰恰是要尊重和鼓勵學生不同的音樂愛好并加以正確引導和教育，讓學生保持自己的興趣愛好并且在正確的道路上一直走下去。小學生受生活經驗以及不同環境等因素的影響，其審美趣味并不寬廣。音樂教師幫助學生開闊音樂視野，適當擴大音樂教學的深度和廣度。

我國歷史悠久，有相當豐富的音樂作品流傳下來。小學生接觸較多的往往是本國的音樂。正所謂“音樂無國界”，在吸收本國優秀文化的同時，吸納外國好的音樂元素也是很有必要的。不一樣的文化，不一樣的音樂風格。學生多接觸新鮮事物，有利于興趣的培養。從審美規律看，學習外國音樂也符合人們尋求多元化的審美傾向。

教材中固然有很多內容很好的材料。但是教師更多的是可以利用課外音樂教學活動來開闊學生的視野。比如學校的文藝晚會，各種民歌演唱、樂器演奏都能讓學生對民族音樂有更深入的了解。再比如老師教學生唱外國歌曲，由于文化的差異，相信會有很多學生提出自己的疑問，通過老師的講解，這在無形中也擴大了學生的知識面。古今中外，好的音樂作品比比皆是，音樂教師要加強自身音樂文化素養，引導學生不斷探索，擴展學生的音樂審美趣味。

2.3注重導入方法培養高尚情操

音樂是抽象的，但能準確反映人的細膩情感。音樂的社會功能是使欣賞者得到思想上的升華。這要靠從音樂的情感和內涵中獲取精神力量才能完成。當然，并不是所有的音樂作品都有這樣的功能。當前的文化形勢不容樂觀。流行歌曲的迅速擴散使得優秀民族文化占不到主導地位。許多小學生辨別是非的能力有限，有些盲目追星，嚴重影響他們的身心健康。針對這樣的情況，音樂老師應該特別注意優秀音樂的導入方法，在學習音樂的同時注重自身品德，引導學生培養高尚情操。比如，可以在課堂上播放一些積極向上的音樂視頻。在欣賞《學習雷鋒好榜樣》這首歌曲時，配上雷鋒樂于助人的畫面，激發學生對雷鋒同志的尊敬之情，并鼓勵他們向雷鋒這個樂于助人的好榜樣學習。這樣，在學習音樂的同時，在思想道德方面也是一次進步。還可以玩一些音樂游戲，一邊唱歌，一邊表演。《找朋友》中，“找朋友”、“敬個禮”、“握握手”，學生一邊唱，一邊做動作，懂得了要文明禮貌，多結交好朋友……諸如此類，音樂老師要正確引導，讓音樂真正起到凈化心靈的作用。

總結

總之，音樂審美對小學生的健康成長十分重要。音樂教師在提高自身音樂素養的同時，注重培養小學生的音樂審美趣味，提高其音樂欣賞能力。

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