《歷史與社會》學科開展第二課堂活動的

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0020-02

《歷史與社會》是一門綜合實踐活動課程，強調與社會生活的密切聯系，注重學生的主動學習，提倡體驗、探究、參與、合作、討論、調查、社會實踐等多種學習方式。如果教師只管課內的45分鐘，而不管課外的第二課堂活動，那么學生的社會探究技能和實踐能力就得不到發展，學生的綜合素質也得不到提高?！稓v史與社會》學科開展第二課堂活動，可以有許多渠道、許多方式，本文僅就自己的教學實踐談幾點粗略的體會。

一、培養學生天天看報、關心時事的習慣

通過對七年級新生的調查發現，堅持天天看報、瀏覽新聞的學生并不多。學生整天過著“家里——學?！眱牲c一線的生活，不接觸社會，不看報，不了解時事，甚至沉湎于虛擬世界而不能自拔。長此以往，對他們的健康成長是極為不利的?！稓v史與社會》學科要求學生自覺主動地聯系國內外不斷變化的現實，運用歷史唯物主義的立場、觀點、方法，辯證地分析社會問題，因此，教師有責任培養學生天天看報、關心時事的習慣。學生看報、關心時事，就是在主動了解社會現實，間接參與社會活動。長期堅持，會使學生逐漸擺脫不切實際的幻想，正確看待網絡虛擬的世界，逐漸從幼稚走向成熟，并為走向社會打好基礎、做好準備。

學生也許不可能像父母那樣準時準點坐在電視機前長時間看新聞，卻可以隨時隨處看報紙快速瀏覽新聞。許多初中生對時事新聞并不感興趣，這就需要教師的積極引導，可以提倡學生把報紙帶到學校來，讓學生利用課余時間相互傳閱、相互交流；可以利用課前的幾分鐘或者上完課后余留的時間讓學生演講新聞、評論時事；也可以針對熱點問題或學生有興趣的事件組織討論、深入探究、拓展思維、啟迪心智。對那些能夠自覺聯系新聞事件，印證、解析或深化課堂知識的學生，教師應及時給予表揚和鼓勵。

行為習慣的養成教育，絕非一朝一夕的事，需要長期堅持、一以貫之。從七年級開始培養習慣，三年如一日，天天檢查落實，積極引導學生自主學習、合作探究，把課外知識與課內知識有機結合起來，到了九年級，就不需要讓學生突擊學習時事政治了。

二、開展小報編排展示、評比活動

當學生學會從報刊中收集資料，善于對熱點問題、重要事件進行分析評判時，教師可以經常組織學生開展小報編排活動。小報的編排不同于報紙，而是要求圍繞同一主題搜集材料，要有新聞事件，要有相關圖片，還要有學生自己的感想或評論。小報的主題可以是即時的重大事件，也可以是經由學生討論、探究過的有意味的新聞事件。材料既可以在報刊上找，也可以在網上搜尋。制作的方式可以是自己手抄，也可以是剪剪貼貼，更提倡電腦打印。要講究排版和美工，要符合小報制作的規范，總之不僅要內容好，而且要形式美。小報編排好之后，教師要安排展示、評比的時間。在展示成果的同時，要讓學生講解小報制作的過程，通過展示，開展橫向交流，促進學生相互學習。通過評比，肯定成績，指出不足，以利于學生不斷進步。在評比過程中，教師要肯定每一個學生課外的辛勤勞動，要善于發現每一個學生的長處，使之在以后的活動中做得更好。

三、開展研究性學習活動

當學生能夠比較熟練地運用電腦搜集資料后，教師應不失時機地開展研究性學習活動。研究性學習是指學生在教師的指導下，從學習和社會生活中選擇研究課題，用類似科學研究的方式，讓學生自己主動地獲取知識、應用知識、解決問題。一般需要經過“確定課題——小組分工——擬定計劃——實施計劃——結題報告——總結評價”的過程。開展研究性學習活動有助于培養學生自主學習、合作探究、勇于創新的精神，為他們的終身學習和終身發展奠定良好的基礎。七年級第一學期《歷史與社會》的教學內容以人文地理為主，教材側重于中國的人文地理知識與技能，對其他國家人文地理的介紹則比較簡略。而學生對外國——尤其是自己感興趣的國家的人文地理知識有一種強烈的渴求。為了滿足學生的這種求知欲，讓學生在學習了中國的人文地理的基礎上，運用知識遷移的方法去了解別國的人文地理，我組織了專門的研究性學習活動。我要求學生以小組為單位，開展分工合作、自主探究活動，運用多種方式方法搜集某國的相關資料，在精選、整理后，制作成PPT，以課件展示的方式匯報小組研究成果。

學生以小組為單位開展討論，擬定研究主題，分配組員任務，填寫《研究活動計劃書》，在教師審核、通過了計劃書之后，開始研究活動。為了方便學生查找資料，我讓圖書室老師為學生打開綠色通道，讓計算機老師指導學生，并允許學生在信息課上查找資料、制作課件。每周一，組長匯報活動進展情況，對學生遇到的困難和阻力教師及時提供必要的幫助。

學生完成課件制作后，教師要仔細審閱課件中所選的材料是否恰當、主題是否突出、結構是否合理、文字說明是否精練、PPT的制作是否精美，并對存在的問題提出修改意見。在展示課上，同組的成員一起上講臺，教師則坐在學生席位上觀摩、評審。展示結束后，師生共同評價，在充分肯定成績和優點的同時，指出不足之處，提出改進意見。

要求七年級的學生撰寫研究性學習結題報告，本來是一件相當困難的事，但由于學生一個多月來親身經歷了搜集資料、整理資料、制作課件、修改課件、展示課件的實踐活動，在自己探索、小組合作、比較評價中有許多深刻的感受，所以學生撰寫結題報告并沒有遇到太大的困難。有的報告洋洋數千言，內容詳實、感受真切，給人頗多啟示，在交流中得到師生的好評。

四、調查訪問，走向社會

書本知識、報刊新聞、網絡信息，對別人而言，也許是直接經驗，但對學生而言，卻是間接經驗?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！币寣W生通過社會實踐，獲取第一手資料，不斷積累直接經驗，還需要經常組織學生走出校門，調查訪問、參觀考察，使他們更加深刻地了解真實的社會。這種課外活動的親身實踐，應該由近及遠、由淺入深?？梢杂杏媱?、有目的、有準備地去調查訪問身邊的親戚朋友、學校的教師學生、周邊的街坊社區。在積累了一些方法和經驗之后，再組織學生走向大自然、走向大社會，開展更廣泛、更深入的調查訪問。通過親身體驗，讓學生積累和豐富直接經驗，培養創新、批判的精神，不斷提高實踐能力。

在調查訪問、參觀考察時，不僅要求學生帶記事本，還應當指導學生使用照相和錄音。有了現代化的數碼設備，采集、整理、編輯資料就方便多了。

在調查訪問、參觀考察之后，可以讓學生采用撰寫調查報告、編排小報、制作PPT等方式匯報和交流調查的過程與結論。通過小組之間的相互學習、相互交流、相互評價促進全體學生的共同發展。

從本人的教學實踐來看，《歷史與社會》學科開展第二課堂活動是必要的。如果能夠切合學生的實際，扎實、有序地開展第二課堂活動，可以激發學生的學習興趣，調動學習積極性，有利于開闊視野、擴大知識面；有利于發展批判性思維和創新思維；有利于培養社會實踐能力和團隊精神；有利于全面提高學生的綜合素質……作為一名《歷史與社會》教師，既要抓好45分鐘的課堂教學，又要根據學生的特點，有計劃、有步驟地開展第二課堂活動，培養良好的行為習慣和學習科學的研究方法，提高探究的技能和實踐的能力，為學生以后的主動學習和終身發展打下堅實的基礎。

（責任編輯 劉凌芝）