在書法專業教學中應加強文學修養教育

摘要：文學基礎對書法專業的學生具有重要的意義，而現實中許多學生卻未予以足夠的重視。探索如何在書法專業教學中加強文學修養教育具有一定的現實意義。提高對文學作用的認識、充分利用課堂這個重要的陣地以及培養正確的閱讀習慣是解決這一問題的有效途徑。

2009年淮北師范大學在美術學專業下招收書法方向的本科生，成為安徽省第一家設立本科書法專業教育的高校。2013年教育部批準該校設立書法學專業。該專業獲得批準標志著校書法專業教育邁上了新臺階。目前書法專業在校本科生有80多人。四年來書法專業發展壯大的過程，也是我們對書法專業人才培養的反思過程。這里我著重介紹在書法專業教學中，我們是如何加強書法專業學生的文學修養教育的。

通過幾年的教學實踐，我們發現書法系學生的實際文化基礎還遠遠低于我們所估計的水平。面對這種情況，我們任課老師經常交流意見并討論應對的策略。大家普遍認為這是一個很值得關注并需要及時采取一定補救措施的問題，提高文化水平可以通過以加強學生的文學素養為突破口逐漸得以實現。我們主要采取了以下的對策：

一、提高學生對文學與書法關系的認識

很多學生對文學作用的認識是不清楚的。他們認為書法專業的學生只要把字寫好就可以了，甚至認為學習文學會耽誤學習書法的時間。這些學生愛好非常單一，除了書法對其它科目既不重視也無興趣。發現了這些問題，我們有針對性地給學生談文學對于書法的意義。書法是較為綜合的文化載體，書法里包含著哲學、倫理、藝術等多方面的文化內涵，如“心正則筆正” 這一書法命題不僅關涉書法技法，還包含著做人做事的道理，具有豐厚的含義。沒有一定文化的積淀，就不能理解書法的深刻內涵。通過文學的學習會加深對書法的理解。文學可以對藝術發揮著更為長遠的滋養作用。文學的學習不是附加的、可有可無的，而是學習書法的必修課程。

中國文學和中國書法是中華民族在長期的發展過程中逐漸生成并逐步完善的兩門藝術。它們是同根的。它們之間又是相互影響、相互促進的。書法離開文學的滋養只會產生匠氣和俗氣，難以達到較高的品味。稍微懂得一些書法史，就會知道歷史上的書法家幾乎都是文學修養很高的，如宋代的蘇、黃、米、蔡。蘇東坡知識淵博，文章汪洋恣肆，是“唐宋八大家”之一，其詩、其詞、其散文無不令人稱道。他那天真爛漫而又豐腴沉勁的書法同時也是他文學學養的自然外露。黃庭堅是江西詩派的開山之祖，他與杜甫、陳師道、陳與義素有“一祖三宗”之稱，他的詩詞奇崛瘦硬、流宕豪邁。這種氣息正是與其書法相通的。米芾不但能詩，而且有大量的書論存世。他傳世的最為著名的《苕溪詩》和《蜀素帖》都是書寫的自作詩。可見其文學的修養也是很高的。

二、加強課內引導，提高學生對文學的興趣

課堂是師生交流的主要陣地，我們特別注意利用課堂，啟發誘導，加強學生文學修養教育。我們在向同學們講述書法史論、篆刻史論等理論基礎的時候，特別注意分析每個書法家成功的原因。大量的事實表明：在諸多原因中最重要的因素就是文學修養。幾乎沒有例外。以被稱為三大行書的《蘭亭序》、《祭侄文稿》和《黃州寒食帖》為例。這些書法作品可以說是書法與文學完美的結合物。書法是通過文學的這個背景呈現出來的。這些作品的書寫和書寫內容都出自于作者本人，是作者自身綜合素養的自然呈現。《蘭亭序》記錄了蘭亭雅集的歡樂之情，抒發了王羲之對人生短暫的感慨，是文學史上的經典之作。《祭侄文稿》是顏真卿著名的“三稿”之一，作者的忠義之氣和哀痛之心充乎其間，著實令人感動。《黃州寒食帖》表達了蘇軾被貶時的惆悵心情，蒼涼郁悒。黃庭堅在評論蘇東坡時說：“余謂東坡書，學問文章之氣，郁郁芊芊，發于筆墨之間，此所以他人終莫能及耳。” 可見這些作品之所以冠蓋百代，絕不是偶然的。

我們也充分利用技法課進行這方面的教育。要讓學生知道刻苦的技法訓練只能解決書法的筆法、墨法、章法等技術性問題，卻不能解決諸如意境、境界、格調、風格等思想性問題，不能解決書法與生活的關系問題。離開文學的滋養，書法將永遠處于較低的層次。優秀的文學作品會凈化人的心靈，提高人的內涵和境界，啟人智慧，明晰人生的意義。從最實際的角度來說，沒有文學的修養歷代的書論都讀不懂，對古人有關技法本身的觀點都不能理解，更遑論其它更高深的理論了。在創作課上時，我們鼓勵學生寫自己創作的內容，或詩或詞，或簡短小文。不怕寫不好，就怕不鍛煉寫作。即使寫前人的詩詞警句時，也要求他們真正理解原作，并在創作時考慮書寫形式與書寫內容的統一，使形式與內容相得益彰。

三、培養良好的閱讀習慣，擴大學習的視野

讀書是學生的天職，而這理所應當的事情卻受到很多學生的冷落。我們發現多數學生沒有養成良好的閱讀習慣，他們即使是偶然閱讀，也只是在網上無計劃地搜索、瀏覽而已，還算不上真正的閱讀。針對這種情況，我們注重加強閱讀習慣的養成教育。如在班風建設中，我們抓住入學教育的最佳教育期，把閱讀習慣作為非常重要的建設內容。給學生開列必讀書目，要求做讀書筆記，寫讀書心得。平時經常督促檢查。慢慢地閱讀成了書法班一道亮麗的風景線。學生們品嘗到了靜靜閱讀的快樂。

通過多渠道的努力，學生們普遍提高了對文學的認識，幾年來閱讀了大量的書籍，文學修養明顯提高。我們也達到了讓學生們能夠技道兼進的目的。2013年我們首屆畢業班順利完成了學業。該班三分之一強的同學不但作品多次入選省級以上展覽，而且還被安徽、湖南、江蘇等省書協吸收為會員。還有一位同學的作品入選了國展。在畢業展上有的還書寫了自己撰寫的詩文，大大豐富了展覽的內涵。教然后知困，通過教學教師自己也發現了不足，提高了自身的認識和水平，積累了經驗。這將對以后的教學起到促進作用。

【參考文獻】

[1]朱關田.中國書法史[M].南京：江蘇教育出版社，1999

[2]俞豐.經典碑帖釋文譯注[M].上海：上海書畫出版社，2009

[3]曹寶麟.中國書法史[M].南京：江蘇教育出版社，1999

【作者單位：淮北師范大學美術學院】