夢圓2013

高考與大學之間的距離，對于每個考生而言都一樣。跨過眼前這條“志愿”的河流，對面就是曾為之夢、為之迷的“象牙塔”。

面對這條表面平靜卻暗流涌動的河流，大多經歷過“高考”鏖戰的考生，沒有小瞧這窄窄的河流，考察流向、打包行裝、制作帆船……而有的考生以為徒步就可跨越，有的編了一只小小的竹筏，有的就指望一塊小帆板……結果可能是船翻夢碎，只能眼看著大學越離越遠。

2012年，也是在這個高考志愿的大忙時節。一天下午，一位母親帶著兒子，急沖沖來到筆者辦公室，咨詢志愿怎么填？高考成績只超出所在省理科二本線1分的考生只有一個想法：二本批次有大學上就可。庚即，考生的母親也解釋了這種想法的原因。2011年，孩子成績超過二本控制線20幾分，由于志愿填報失誤，被一所三本學校錄取。孩子不甘心，放棄三本復讀了一年，哪知2012年成績更不理想。因為害怕二本再次落榜，更不想屈就于三本，所以家人商量后的一致意見是：走為先。

細談之下，除了成績之外，作為志愿填報的其他基本依據，如興趣愛好、職業規劃、專業意向、學校訴求、地域傾向等等問題，考生都以“不知道”為答案。對筆者而言，真要隨便給考生選擇幾所學校讓考生夢圓大學并不難。但作為志愿指導的原則和對考生未來負責的角度，不允許也不應該有隨便的志愿。但如何讓母子倆減輕再次落榜的擔心，如何了解考生個體的真實特征，這讓筆者有眼望無數大學、專業又無從下手的感覺，因為面對的是什么都“不知道”的白紙一張。

也許，白紙更好畫圓。“根據你的成績，很多二本學校你都有希望”，筆者先試著打消母子擔心二本落榜的顧慮。考生的母親一聽此話，真好像吃了一顆定心丸。緊繃的面部有些放松，迫不及待地問：“哪些學校有把握呢？”筆者沒有正面回答母親的問題，轉而嘗試把注意力向專業上引導。性格內向還是外向、對什么事情感興趣、學科是否有特長、今后想做什么、是否有想要學習的專業……從母子倆對這些問題的信息反饋中，原來模糊的考生意愿也慢慢清晰起來：性格內向；偏科嚴重，數學相對較好，理綜較差；想學習建筑類和經濟類的專業；對數學很感興趣；今后想從事一些研究性的工作……

看來考生對自己不是不知道，而是想不到或不知道該想些什么。但就考生所期望的專業，由于經濟和建筑在這幾年是很多考生熱追的對象，有的可以說是百里挑一，所以導致錄取分數水漲船高，甚至居高不下。如果以考生剛上二本控制線的成績去死磕二本中的這些專業，最終可能是圓夢不成反夢碎。當筆者把這些買情相告后，母子倆主動放棄了這一初衷。看來，考生并非是非“熱門”不讀的類型。

考慮到學生的數學特長，筆者向考生推薦了數學或相關專業，這樣一則兼顧了考生的特長，同時也讓錄取的幾率提升很多。此建議得到了考生的認同，他說高中其他科目幾乎慘不忍睹，唯獨對數學情有獨鐘，并且成績也是科目中的佼佼者，如能在大學學習自己喜歡的數學，也是意外之喜。

既然專業有趨向，接下來就是目標大學了。是不是任何一所大學都可以去？對大學的地域是否有要求？筆者決定一鼓作氣。“學校最好不是民辦學校，最好不在新疆、西藏、內蒙古、甘肅、青海、東北……”母子倆的“最好不”不算少，并且還表示“沿海一帶最好”，雖然這些都比最初“有大學上就可”的單一要求挑剔得多，但也讓筆者摸清了考生對大學要求的底細。

隨即，結合考生的專業意向、大學訴求和高考成績，查閱、分析幾年的錄取數據后，在筆者的建議下，考生最終確定了志愿。

錄取后，考生父親第一時間來電話說，孩子順利被第一志愿——位于福建的閩江學院的第一專業即數學與運用數學（金融數學）錄取。興奮之情溢于言表，感激之意再三流露。而電話這頭，筆者既有如釋重負的釋然，更有白紙畫成圓的喜悅。

對很多考生和家長，特別是對一些平時沒有來得及準備志愿“功課”的人而言，志愿，也許就是一張白紙，不知從何著手，但只要抓住確定專業意向、確定院校范圍、根據成績選擇匹配的大學和專業這關鍵的幾步，即使你是一名不曾入過門的畫手，也可畫出大學夢的完美曲線；即使你第一次面臨這條河流，亦可順風順水抵達彼岸。

祝所有考生，大學夢圓2013！

（編校 孔惠楠）