高等數學課堂教學組織與管理之淺見

摘 要：注冊招生的實施使得民辦高職院校的生源素質大幅下降，高等數學的教學出現了新的情況和問題，有效的課堂組織與管理難度更大但又尤為重要。筆者就是基于這一點，根據近幾年的自身教學實踐，針對高等數學課堂教學中所出現的問題及現象，提出了課堂教學組織與管理的方法和技巧。

關鍵詞：高等數學；課堂教學；組織管理

高等數學是大學一門重要的基礎課，也是一門比較抽象、難懂的學科。高職院校高等數學的教學更是差強人意，特別是近兩年來注冊招生的實施，生源情況發生了較大變化，高等數學在教與學上面臨了新一輪的問題與挑戰，而在這諸多問題中尤為重要的是如何進行合適、有效的課堂組織與管理。隨著市場經濟對人才的要求愈來愈個性化，再加上中國獨生子女的普遍化，還有信息社會的沖擊，高職高專高等數學課堂組織管理的難度愈來愈大。下面，筆者結合自身教學實踐，就高數的課堂教學組織與管理等方面談一點粗淺的認識。

1 要營造良好的課堂人際關系

教學是在師生交往和生生交往的背景下進行的，課堂本質上是學生釋放和交流情感的地方，良好、融洽的人際關系是教學活動發生的前提，是制約教學效果的一個重要因素，也是學生恰當地形成社交能力與情感的關鍵因素。因此，在課堂這個復雜的系統中，教師在教學過程中要關注學習者的意愿、情感和需要。重視建立良好的師生溝通和交流，以使師生形成共同關注，形成整體感和認同感，促進課堂成員間的相互信任，優化師生關系，建立溫馨、真誠、和諧的情感氛圍，為教學活動提供動力源泉，也為課堂的組織與管理提供了非常重要的先決條件。

2 要使學生明確規則，做到“嚴與愛”相結合

課堂的組織管理是一件嚴肅的事情，教師必須要認真、嚴肅對待。一方面，課堂管理的尺度及罰措施一定要公平、合理、一致，并且要使學生明確規則，認識到違反規則是不道德的，應有內疚感，也使其在接受相應處罰的時候心服口服；另一方面，教師在教育教學過程中，還要關心學生的學習和品德，了解學生的性情及生活，觀察學生的情緒。課后多與學生談心、溝通。當學生遇到困難的時候，應該給予積極的幫助，做學生的良師益友，更多的關心學生的心靈。最后，教師要合理調控課堂教學中“教”與“學”，使學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學習活動，使學生真正成為了學習的主人，從而極大的提高課堂教學效率。優化時間安排，努力創建學習型課堂。

3 利用教學組織管理的幾項技巧來提升教學效果

⑴營造自由活動的“空間”，師生共同創設充滿生機活力、具有創造性和生命力的課堂。給學生表現自己的機會，教師要重視學生的心理傾向，合理組織課堂教學活動，給學生提供更多的自由活動空間和表現自我的機會。其辦法有：一鼓勵學生自由嘗試。如：在課堂上要加大學生練習的機會，并對于一些簡單的章節可以鼓勵學生通過小組討論自主學習或推選個別同學進行講解，使教學更加精彩、更富生氣。二是數學概念的教學要引入數學史的相關知識，教學例題要多引用一些生活實例及專業案例，引起學生的普遍關注，調動學習興趣。三是設計合理的教學任務或教學案例，啟發學生通過主動探索及小組成員間的討論、合作而解決問題，通過師生互動學習的方式不僅可使學生更透徹的理解數學知識并合理應用，而且也可以培養學生分析問題、解決問題及團結協作的能力。總之，教師要正視學生思想、情感和個性的存在，并給予尊重、理解和愛護，用親切的語言、和藹的笑容去感染學生，營造歡樂、合作、溫馨和健康的課堂氛圍，引導學生充分參與教學活動。

⑵要對學生的學習情況及時、恰當反饋，積極鼓勵引導，恰當使用懲罰。給學生提供具體、清晰、詳盡的反饋不僅可有效地實現教學目標，而且也有助于增進師生間的關系，是有效課堂管理的重要策略。作為教師，在對待和處理學生問題行為時，應多關懷鼓勵，少打擊責罵，并在批評責罵時要多作正面引導，這樣不僅使學生意識到自己不良行為的缺陷，更能指出學生努力改進的方向，從正面引導學生的發展，從而有助于學生良好行為品質的形成和鞏固。同時，這樣也有助于增加學生對教師的認同感，改善師生關系，優化教學管理。

⑶培養學生形成良好的學習習慣。本人認為過分強調紀律只會造成沉悶、呆板的課堂氣氛，學生會因過度的壓抑感而失去對學習的興趣。教學活動的組織管理，需要教師調節和控制好學生的興奮中心。教師在課前要盡可能從學生的生活經驗出發，創設教學情境，對學生形成新的刺激，集中學生注意力，引發學生思維。在課尾要創設情境引導學生把所學的知識運用到實踐中去，讓學生感悟到學習的價值，從而增強學習的興趣，形成良好的學習習慣。

4 要注意自我修養、注重社會評價和提高自身威信

教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內在形象兩個方面。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人來處理問題。給學生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據的感覺和印象。

總之，影響課堂教學成效的因素較多，課堂教學管理，在教育教學中起著重要的作用，我們在教學中很難把握自己的尺度，尤其社會的進步，時代的發展，向我們提出了更高的要求，我們只有不斷的改進課堂管理方法，才能適應社會，適應時代。為了提高教學質量，我們必須積極大膽的探索。

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作者簡介：杜秀清，女，講師，正德職業技術學院基礎部教師。