永遠也不會忘記

本場考題

臺灣電影史上的扛鼎之作《搭錯車》的主題曲《酒干倘賣無》里面有這么一句歌詞：“從來不需要想起，永遠也不會忘記”；宋代蘇軾《江城子》里有這么一句：“不思量，自難忘！”古今詩人的心靈都是相通的，表達的都是同一種情感：刻骨銘心！有人說：“童年的烙印，既像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。”

有些事有些人，有些東西有些地方，是烙在骨子里的，是永遠也不會忘記的。

請以“永遠也不會忘記”為題，寫一篇記敘文。要求：①立意自定；②不少于800字。

思路引擎：“永遠也不會忘記”其實是一個很寬泛的題目，我們在寫作時，注意要緊緊抓住材料中“有些事有些人，有些東西有些地方，是烙在骨子里的，是永遠也不會忘記的”這句話，其實就是要求以我手寫我心。我們可以從家庭生活、學校生活和社會生活三方面，來回憶和發現“永遠也不會忘記”的人或事物或地方，比如家人、朋友、師長、故鄉等給我們留下的刻骨銘心的記憶。寫作時，注意從具體形象的生活事例中揭示所寫文章的深刻寓意，并在此基礎上布局謀篇，潤色升華，寫出好文章。

值得注意的是，文題要求寫的是記敘文，因此，我們在具體寫作時應該尋找一個小的切入口，依據各自的生活閱歷、文化積淀，從自己的獨特視角寫出自己的情感與見解。

現場作文一

永遠也不會忘記

□石敏藝

在微黃的夕陽下，我回頭望你，望見了你深情的眼眸。你一直站在那里，在目送我的同時，也站成了我心里永不會忘卻的剪影。

周末的傍晚，又是返校的時間，你又開始不停地念叨我要帶什么東西：水果，換洗的衣服……我看著你走過來走過去，一刻也沒停歇，還不時地捶兩下腰。最后，你遞給我一個書包，里面的東西放得井井有條。當我要走出家門時，你只重復一句話：“女兒，記得打電話，我周四來看你。”

回校學習一忙，我又沒顧上給你打電話，唯一沒忘記的是周四要和你見面。終于到了周四，第一節晚自修下課，我連忙奔向校門。大門外黑壓壓的全是學生家長。

我看見一個黑影激動地朝我揮手，我就知道是你。你總能那么準確地認出我，即使隔了那么遠，即使燈光那么暗。我一走近，你就急切地拉起我的手，借著昏暗的路燈看著我，問我的問題不外乎“吃的好嗎？”“睡得好嗎？”可是，我知道，你的問題里滿滿的全是母親的溫柔與關懷。可惜才聊了幾句，我就得走，你塞過來一個袋子，里面裝的都是厚衣服。你還是什么都想到了，我的每一件事都被你牢牢地記著。末了，你依依不舍，卻仍只有一句話：別忘了給我打電話。

一周下來，我只給你打了一次電話，你卻高興得連聲調都變了。回家時，迎接我的是你的擁抱。晚上躺在床上，棉被里滿滿的都是陽光的味道，讓我在一片溫暖中安眠。半夜，迷迷糊糊醒來時卻聽到你在喊痛，你腰疼，我是知道的。爸爸在勸你：“周末打掃清理不要太賣力，每次女兒一回家，你就要把那么厚的被子搬來搬去地曬，腰不好就多休息。明天再去醫院看看。”我聽見你虛弱的聲音：“算了，她一周就回來一次，一定要讓她睡好。我沒事，等她回學校了我再去醫院。”

明明是那么輕的聲音，我卻聽得一清二楚，嗅著被子上陽光的味道，我心里又甜又澀。你那么累那么倦，卻還要為我操勞，我真心疼你，媽媽，你的愛，我永遠也不會忘記。

第二天，你看上去照樣神清氣爽，除了會用手撐腰。我也不點破你作為一個母親的驕傲，但是看著你強撐著忙碌與我有關的事，我有些心疼。你埋怨我，回了學校就忘記了爸媽，真不貼心。其實我知道，你只是擔心我，想聽一聽我的聲音，我報個平安，你就安心了。

媽媽，我并沒有忘記你，只是記在內心最深的地方，只是怕聽見你的聲音我會有想哭的感覺。但以后我會注意，你為我做了那么多，我只需打個電話即可，我怎么會不愿意呢？

龍應臺說，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分，就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。但其實沒人知道，在你的目光中走向未來的我，早已把你深深地印刻在我心里，永遠也不會忘記。

【教師點評】

在這篇文章中，作者將自己與母親之間的溫情細細地訴說出來。第一人稱與第二人稱的靈活運用，讓我們更加真實地看到了作者內心的感動與感激，使自己對母親的情感更深沉，更真實，更能觸動人心，而通過一些細節描寫，讓讀者了解了這樣一位母親：她做的所有事情都是為了孩子，這正是天下母親的共性，怎么能不引起我們的共鳴呢？文章首尾照應，感情細膩，是一篇很好的記敘文。

【教師亮分】

基礎等級38分+發展等級16分=54分

現場作文二

永遠也不會忘記

□呂俠東

一道陽光，暈染了整個春季；一把綠傘，撐起了半邊天空。你的笑容，便是我生命中的陽光與綠傘，印在心里，永遠也不會忘記。

還記得去年學校運動會，我參加長跑的那天，陽光是那么的燦爛。經過不懈的努力，我終于進入 了決賽，可是最后的百米沖刺，我怎么也提不起勁來，只覺得渾身乏力。就在這時，耳畔響起你吶喊助威的聲音。我心中一陣激動，不管比賽結果如何，有你這位好友，我便已知足。只聽見你高喊一聲：“你要是不給我爭個前8名回來，我跟你絕交！”我心頭一振，一下子便充滿了力氣，奮力作最后的一搏。

可惜的是，沖過終點時，我已是偏后的名次。我累得喘不上氣，心里正一陣懊惱。一個踉蹌，眼看著就要摔倒在地，一只有力的手及時扶住了我。我回頭，遇上你略帶遺憾的眼神，又聽到你輕聲嘀咕道：“怎么辦呢？總不能出爾反爾吧。”而你的另一只手卻已遞過一杯熱水，又說道：“誰叫咱們是哥們兒呢，為你我就言而無信一次吧。來，今日以茶代酒，喝了它咱們冰釋前嫌。”你臉上泛起了燦爛的笑容，溫暖著我的心。接著你又笑著添一句：“其實你已經不錯了，本來我還覺著你連終點都跑不到。”聽了這話，我心里暖洋洋的。每次，你總是帶著微笑，為我排憂解愁。你是我經歷風雨后，總能看到的陽光。

腦海中，印著你陽光一般燦爛的笑，和你在綠傘下動人的話語。

那是多雨的春季的一個傍晚，正輪到我打掃包干區。淅淅瀝瀝的雨忽然飄灑下來。林蔭道邊的香樟樹，也正值更換新葉之際。放眼望去，是整條路的落葉。站在路口，我心里泛起一陣不甘。為什么這種事總讓我碰上啊？沒辦法，我只好冒著雨，去掃那滿地的落葉。可落葉似乎在與我作對，它們將濕漉漉的身軀與地面“如膠似漆”地貼著，每片都得費好大力氣才能掃起來。

沒一會兒，我的頭發上已沾滿細細的水珠。我正冷得哆嗦，卻見一把綠傘蓋過頭頂，是你在為我撐傘擋雨。原來你在去食堂的路上，感到雨有下大的跡象，便又折了回來，正好看到被雨打濕的我。那天，我們倆都餓著肚子，你為我撐傘，我掃著落葉。我輕輕地說了一聲“連累你了”，只見你的臉上綻開令人暖的笑容，說道：“咱們倆誰跟誰啊。”我突然明白，對于平日里丟三落四的我來說，不拘小節卻又細致的你，是上天給我最好的禮物。你的笑容，便是雨天里能為我遮風擋雨的傘。

如今，窗外陽光明媚，鳥語花香。腦海中浮現出一個又一個的，是你的笑容。我知道，有你笑容的地方，便有我的春天。你的笑容，是我的世界中見過的最美的風景，是最容易讓我陶醉的珍品，它將藏在我心靈的深處，永遠也不會忘記。

【教師點評】

作者描述了自己與好友間發生在校園生活中的兩件事，將好友幽默，不拘小節又粗中有細的性格生動形象地刻畫了出來。同時，作者借自己好友的笑容，闡述了友誼對于中學生的重要性，讓人知道對待朋友要以誠相待，用微笑去面對身邊的人和事。文章首尾呼應，條理分明，語言精致，富有感染力。

【教師亮分】

基礎等級37分+發展等級16分=53分

現場作文三

永遠也不會忘記

□婁宇昕

嫣紅的花朵綻開燦爛的笑靨，分享著我們迫不及待的喜悅；馨香的空氣中，飄散著學子們爽朗的笑聲。我們“埋伏”在門邊，腦海中預演著久別重逢的驚喜場景，臉上笑意浮現。那段美好的時光，我永遠也不會忘記。

“吱呀——”門被打開，我們齊刷刷地跳到門口，昔日的班長手捧一大束康乃馨，微笑著看向老師：“陳老師，我們看您來了！”

嬌小的陳老師愣愣地看著我們，一下子沒反應過來，她有些難以置信地眨了眨眼睛，疲憊的臉上露出驚喜的笑容，沾著粉筆末的手小心翼翼地接過花，她的臉在美麗的花朵的映襯下顯得格外紅潤，她語無倫次地說著：“呀！你們這是……”我看著如孩子般綻開笑顏的老師，滿腔的思念之情涌上心頭，眼眶一紅，差點掉下淚來：一年不見，老師的額上又添了皺紋，兩鬢又增了白發，但她眼中青春活潑的光彩一如既往。這陌生又熟悉的老師！我永遠也不會忘記。

中考前的寒假，陳老師督促我們不能將體育落下，于是十幾個常在一起的同學，約好每天7點來校鍛煉。朝氣蓬勃的陳老師穿了一身粉紅色的運動衣，在冬日的清晨成為了一道亮麗的風景線。她神采奕奕地站在起跑線旁做著熱身運動，看著她別扭的姿勢，我們都笑了，陳老師卻不服氣地說：“笑什么，一會兒被我超過去了可別沒面子啊！”

我那時總是跑在最后一個，但一想到陳老師就在我身后追趕著我，便咬緊牙關向前沖去，耳邊回響著陳老師有些“囂張”的話語：“快呀！我要追上來了！”于是再不敢有一絲一毫的松懈。直到地上躺倒了一堆橫七豎八的少年，陳老師還在一旁不斷地呼喝：“你們體力太差了，我都還站著，你們怎么趴下了？”“老師耍賴！我們跑三圈，你才跑一圈……”

清澈的笑聲至今仍然回蕩在耳邊，陳老師費盡心血鼓勵我們的畫面，浮現在我的腦海中，永遠也不會忘記。

陳老師將我們迎進辦公室——啊！那熟悉的教案，那一摞摞堆疊的作業本，那書架上曾讓我癡迷的《瓦爾登湖》，那書桌上探頭探腦的小仙人球……一切都還是老樣子，就連門外好奇張望著的學生們也像極了當年不諳世事的我們。陳老師笑瞇瞇地和我們聊天，這溫馨的畫面，我永遠也不會忘記。

康乃馨插在高高的花瓶里，頓時為老師的書桌增添了一抹鮮亮。一陣風拂過，吹動桌上半開著的教案，露出壓在桌子玻璃下我們的畢業照，照片上的我們青春昂揚，照片上的陳老師溫柔慈祥。這被歷史定格了的一瞬，珍藏在我的心底，永遠也不會忘記。

【教師點評】

本文通過學生回學校探望老師這一場景，插敘了老師陪伴學生跑步的往事。本文構思巧妙，生動的細節描寫和語言描寫，為讀者刻畫了一個愛生如子，善于指導學生，富有人情味的好老師形象。文章洋溢著濃濃的溫情，讀來回味悠長。

【教師亮分】

基礎等級37分+發展等級18分=55分