改革創新發展教育

為了進一步加強我市中小學教師隊伍建設工作，不斷提升廣大教師的教育教學水平和實施素質教育的能力，培養造就更多的學科骨干人才，市教育局決定今年繼續開展包頭市學科帶頭人和教學能手評選工作，本次活動進行了大膽的改革，本人參與了整個活動過程及評委工作，就這次活動作以下說明。

一、這次活動的特點

以往的學科帶頭人、教學能手評選，不論是市級的，區縣級的，都是采用參評教師實行封閉，在規定的時間內備課、面對學生講一節完整的課，進行量化評比。其優點在于，通過一節課的講授，能評判出教師的教學理念、思路、教學效果等，但是，周期太長，往往舉辦一次市級的比賽需要半個月的時間，人力，物力，財力，精力都跟不上。今年，包頭市做了大膽的改革，首先把一節完整的課壓縮到15分鐘的微型課，只對著評委講，不面對學生，節省了大量時間；其次，參賽選手現場撰寫規定題目的教學論文，杜絕抄襲，真正體現選手的實際寫作能力；第三，參賽選手現場抽課，兩小時內獨立備好課，直接參賽，拒絕團隊備課；第四，封閉評委老師，最大限度的做到公平公正。

二、本次市教育局改革的一些具體做法和詳細過程

本次參賽選手共計385人，分為三個組，一是中小學各學科組，二是教育局直屬的中職、衛校、少年宮等，最后是幼兒園和蒙語授課組，其中第一組人數最多，占整個比例的77%，三個組分別于12月13號、26號、30號分三場在包頭市三十六中、青山區少先路小學、育才幼兒園進行。

首先，12號在包頭教育局網上發布消息，下發關于2013年市級學科帶頭人、教學能手評審時間和有關要求的通知，“1、參加市級學科帶頭人評選的選手，于12月13日上午8：15到市教育局八樓大會議室參加閉卷論文寫作，選手自帶筆，稿紙統一發放，其他材料一律不能帶入考場。選手入場前要關閉手機，發現接打手機者，當即取消其參選資格。2、選手講課、說課和論文答辯。今年市級學科帶頭人、教學能手評選選手面向評委講課，無學生參與。教學能手講課與說課連續進行，講課時間15分鐘，說課時間10分鐘，總計25分鐘；學科帶頭人講課與論文答辯連續進行，講課時間15分鐘，論文答辯時間20分鐘，總計35分鐘。選手講課、說課、論文答辯完成后即離開考場。3、參加市級教學能手評選的選手12月13日下午4：00到市教育局四樓抽取講課順序簽；參加市級學科帶頭人評選的選手12月13日下午5：00到市教育局四樓抽取講課順序簽。”

13號上午參賽選手論文寫作完畢，由紀檢室的負責人當場密封，分學科編號，下午三點評委開會，公布各個學科的組長及職責，學習本次評選活動的量化賦分標準，最重要的是，上繳評委的手機及其它通訊工具，會后直接入住包頭財政賓館，杜絕評委與外界的聯系，最大限度的做到公平公正。

晚上六點，由工作人員把上午裝訂好的論文按學科發放到評委的房間，每組五個評委都要打出自己的分數，并且就選手撰寫的論文提出2-3個問題。

14號上午，選手按照前一天的抽簽順序來抽課題，進行兩個小時的備課，之后工作人員引領直接到試講室面對評委講課15分鐘，教學能手進行10分鐘的說課，學科帶頭人是20分鐘的論文答辯。就這樣，第一場的活動整整進行了兩天半。

值得一提的是，當活動進行到第二個組別的時候，幼兒園的一些參賽選手反映，因為幼兒園課堂主要以活動為主，如不面對孩子講課，可能效果會大打折扣，不能真正的體現教師水平，考慮到這個情況，教育局臨時決定，把幼兒園臨時分出來，這就有了第三組。實行帶學生上課，地點就安排在育才幼兒園。

三、本次活動的得失

三場活動已經順利結束，我們也聽到了各種聲音，有的贊同，也有的反對，贊同的看法是，這樣微型課講法，首先是省時省力，不像傳統講法，需要大約半個月的時間，不論是參賽選手還是評委，都身心疲憊；二是實行現場抽課備課、現場撰寫論文，能真正體現出參賽教師的真實水平。但是，由于現在網絡科技的發達，就算是把參賽選手封閉在賓館里，也可以通過網絡下載、QQ等與外界聯系，借助外力備課；三是封閉評委，最大可能的減少與評委的聯系，努力做到公平公正。反對的聲音是，微型課，不帶學生，看不出來這節課是否成功，是否達到教學目標，只是能看到參賽選手的預設，看不到教學的生成。是的，這確實也是微型課的不足之處，但是，話說回來，我們搞這次活動，就是要看教師的教學能力和教學水平，就是通過比賽給這些參賽選手排名排隊，擇優錄取，這是活動的最終目標所在。

總之，任何事情都有兩面性，我們教學比賽的改革也同樣，通過這次嘗試，我們也積累了一些經驗和想法，同時也發覺了一些不足，在這個改革的年代，讓我們大膽嘗試，讓群眾去檢驗，但愿我們這次改革能得到其它盟市、區縣的不同看法和聲音，讓我們的教學改革越來越成熟。