如何正確對待多媒體在思想政治教學中的作用

摘 要：隨著科學技術的迅猛發展，多媒體教學已經逐步進入各個高校思想政治理論課教學中。它一方面豐富了教師的教學手段，一方面增加了課堂教學的多樣性，具有傳統板書教學所沒有的直觀、生動、形象等諸多優點，深受高校老師尤其是年輕老師的歡迎。那么多媒體教學是否能夠圖文并茂、形象生動的展示思想政治課的精髓？教師在使用多媒體這一先進的科學技術手段的同時能否達到最佳教學效果還有待于研究。如何更加科學合理的運用多媒體進行思想政治理論課教學，是高校教學方法改革的重要課題。

關鍵詞：多媒體教學 思想政治理論課 大學生 正確對待

一、充分利用媒體教學，豐富思想政治課教學方法。

思想政治理論課是一門以講解理論為主的學科。理論知識對當代大學生來說往往是枯燥乏味的。一般中國的大學生在初中就開始學習思想政治，高中繼續學習政治，初高中的思想政治學習是帶有應試要求的，所以學生是有目的的學習。到了大學，思想政治理論課作為一門學科，它主要是以提高學生的“三觀”，培養大學生愛國主義情感為目的。那么如何在九十分鐘的上課時間吸引學生的注意力，順利完成思想政治理論課的教學目標是值得教師學習和研究的。如果學生在九十分鐘的上課時間只是單純的吸收理論，很難有良好的教學效果。只會出現為了成績而記筆記，或者逐漸對政治理論課失去興趣。可想而知，教學目標是不能完成的。

多媒體進入教學中為枯燥乏味的理論課注入新鮮血液。首先，多媒體教學可以瞬間抓住學生注意力，培養學生的學習興趣。例如在講授《思想道德修養與法律基礎》課的第四章“弘揚民族精神和愛國主義傳統”中 ，如果教師只是照本宣科的講解相關概念，就會使課堂變得沉悶而乏味。如果利用多媒體播放申雪、趙宏博在2002年鹽湖城冬奧會上滑冰表演，會得到意想不到的效果。申雪、趙宏博在鹽湖城冬奧會上首次表演高難度動作四周拋跳，由于技術還不成熟，出現失誤，當申雪重重的摔倒在冰面上的時候，全場觀眾屏住呼吸，當申雪以頑強的意志站起來繼續表演時全場觀眾掌聲雷動，運動員不僅肩負個人的榮辱，更是中國的代表。從摔倒到站起來就是強烈愛國主義精神的體現。這種教學方法要比教師單純的寫板書講概念要深刻得多。讓學生在震撼心靈的同時感受到申雪、趙宏博的愛國主義情操和努力向上的人生價值觀。 其次，多媒體教學能夠提高老師授課效率。思想政治理論課具有內容系統、理論強、課時少的特點，這就要求教師在完成教學目標、培養學生興趣、增強課堂趣味性的同時，提高教學效率。傳統板書教學需要在黑板上寫板書，然后在對理論知識進行講解，這樣就無形之中耗費了老師很多上課的寶貴時間，而學生也只能在無聊中等待老師的寫完板書進行講解，多媒體教學打破這個局面，教師可以把本課重點難點提前做好課件，在課堂上集中展示，讓學生馬上知道這節課需要掌握的知識。這對包括政治理論課的任何一門學科來說都是必要的。課本只是我們教學的指南，完成教科書的教學計劃并不等于完成了學生的學習計劃，在具體教學中，要根據學生的特點有的放矢的進行教學安排。多媒體教學能夠游刃有余的完成這一教學要求。

隨著網絡的迅速發展，傳統教學的許多缺點和不足使其逐步讓步于多媒體教學。可是，多媒體教學并不是唯一有效的教學方法，它尤其自身的局限性。

二、正確利用多媒體教學，發揮教師主導作用。

制作課件是進行多媒體教學的第一步。制作課件水平的高低直接影響教學效果的好壞。有的老師對多媒體教學的理解存在誤區，單純的認為多媒體教學代替了板書，所以在制作課件的時候只是把要講的內容大綱寫在課件上。把多媒體當做黑板來使用顯然是對資源的誤解和浪費。想要利用多媒體提高教學質量，首先要做的就是提高使用多媒體的技能。其次是對教材系統嚴謹的研究，如果教師備課只是看到了教材的內容那么教師的作用只能是照本宣科，后果就是教師教的內容知識面狹窄，學生不能完全領悟課本上的知識。所以教師的任務是對教材內容進行提煉、加工和解讀，制作出具有個性化的教學課件。

這個課件包含了教師的智慧、知識和思維。

在多媒體進入課堂帶來諸多優點的同時，教師要重新定位其自身的主導性，做到根據學生聽課時的思想變化隨時調整授課內容，即使與所做課件相沖突也要調整授課計劃，保證教師在課堂上的主導地位。

三、總結

多媒體進入高校課堂已經是一種必然的趨勢，它帶來傳統教學所沒有的許多優點的同時，也給教師帶來了新的挑戰。想要在高校思想政治理論課上更好的發揮多媒體資源的優勢，需要我們工作在第一線的老師不斷地探討、摸索。繼續開發其他教學方法以彌補多媒體教學的缺點，使多媒體教學與多種教學方法有機結合，實現課堂教學優化。

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作者簡介：喬新歌（1989，5-），女，吉林師范大學研究生。