全員育人導(dǎo)師制之我見

摘 要：高校思想政治教育工作的重要性不言而喻，在新形勢下探索高校思政工作的新途徑也勢在必行。為了響應(yīng)中央16號文件，在高校推行全員育人導(dǎo)師制是值得我們研究的課題，本文將就這方面進(jìn)行初步的探索。

關(guān)鍵詞：高校思想政治工作 新途徑 全員育人導(dǎo)師制

導(dǎo)師制，即導(dǎo)師對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的教學(xué)方法，改傳統(tǒng)“教”學(xué)模式為“導(dǎo)”學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。近年來，不少高校為了貫徹中央16號文件精神，都探索實(shí)行了全員育人導(dǎo)師制這種新的高校思想政治工作的新途徑，并取得了一定的成效，為大學(xué)生的成長成才提供了強(qiáng)有力的支持。浙江省教育廳辦公室在《2009年全省教育工作重點(diǎn)任務(wù)分解》的通知中也指出要“積極推廣‘德育導(dǎo)師制’，強(qiáng)化全員育人、全方位育人、全過程育人的意識(shí)和責(zé)任，形成德育的合力，增強(qiáng)德育的感召力和針對性”，由此可見全員育人導(dǎo)師制的重要性。

一、實(shí)行全員育人導(dǎo)師制的現(xiàn)實(shí)意義

實(shí)行全員育人導(dǎo)師制對于中國的高等教育有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、首先人文主義教育在中國被長期忽視的現(xiàn)實(shí)已使我們整個(gè)的教育體系面臨著深刻的人文教育缺失的危機(jī)。

2、從學(xué)生的角度來分析，當(dāng)代大學(xué)生都已是90后，他們在道德行為方面存在著諸多問題，而這些問題是普遍存在的，同時(shí)也受到社會(huì)、家庭等方方面面的影響。就目前整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境來說，隨著中國市場化經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)正經(jīng)歷著巨大的變化，人們對金錢、義利等重大問題的看法也與以前不同。

3、再次家庭的影響也不容忽視。90后大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家中倍受父母親的寵愛。作為家庭唯一的孩子，父母把所有的希望都寄托在他們身上，什么事都圍著孩子轉(zhuǎn)，百依百順，使孩子到了進(jìn)大學(xué)的年紀(jì)仍然缺乏獨(dú)立生活的能力，養(yǎng)成過度的依賴性；而且寵溺的結(jié)果就是許多大學(xué)生缺乏責(zé)任心、責(zé)任感；關(guān)心自己多，關(guān)心他人和社會(huì)少，對集體活動(dòng)和公益活動(dòng)缺乏熱情。

4、再者從學(xué)校層面而言，高校的思想政治教育工作雖受到高度重視，但在具體做的過程中還不夠深入學(xué)生，太流于表面，學(xué)校缺乏系統(tǒng)的育人環(huán)境。

5、最后從社會(huì)信仰和個(gè)人理想方面來考慮，社會(huì)所發(fā)生的種種都是沒有信仰的表現(xiàn)，這樣的大環(huán)境必然對大學(xué)生帶來不小的影響。沒有信仰的個(gè)體，精神的力量和行為的約束力相對弱小；而失去了信仰，個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)也成了空談。

從以上五方面的分析，我們可以看出在高校推廣全員育人導(dǎo)師制是應(yīng)對中國嚴(yán)峻的德育教育現(xiàn)狀的新途徑，是高校思想政治工作者值得深思的有力舉措，對我國的高校教育有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

三、高校全員育人導(dǎo)師制實(shí)施的重要性及存在的問題

正是由于全員育人導(dǎo)師制有著上文所提到的現(xiàn)實(shí)作用，故導(dǎo)師制在我國高校的進(jìn)一步推廣實(shí)施也勢在必行，其重要性從以下浙江省教育廳和浙江省人民政府辦公廳所發(fā)的相關(guān)文件中可見一斑。浙江省教育廳于2007年12月29日發(fā)出的《中共浙江省委教育工作委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作的若干意見》中明確指出“要探索完善政治輔導(dǎo)員制、班主任制、大學(xué)生導(dǎo)師制，重視發(fā)揮‘兩課’教育的主渠道作用，積極構(gòu)建教書育人、管理育人、服務(wù)育人和自我教育相結(jié)合的德育體系。”以及“輔導(dǎo)員、組織員、導(dǎo)師、班主任的配備和管理，要按照有關(guān)文件規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行。”

另外浙江省人民政府在2011年2月28日發(fā)出的《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）任務(wù)分工方案的通知》中也提到了“加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍和機(jī)制建設(shè)。建設(shè)一支深受學(xué)生喜愛的高水平的思想品德課和思想政治理論課任課教師、輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍。加強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)組織、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)以及各類社團(tuán)建設(shè)，不斷完善學(xué)生德育導(dǎo)師制、學(xué)生違法犯罪預(yù)警機(jī)制、教師育人職責(zé)考評機(jī)制。”

四、高校全員育人導(dǎo)師制實(shí)施中存在的問題及應(yīng)對策略

有了政策的引導(dǎo)，接下來就是看各高校如何具體實(shí)施導(dǎo)師制了。許多高校在導(dǎo)師制的實(shí)施過程中還存在著一些問題：

1、流于形勢，措施不到位。

2、缺少監(jiān)管，缺乏統(tǒng)籌安排。

3、認(rèn)識(shí)不足，指導(dǎo)有誤區(qū)。

為了保證全員育人導(dǎo)師制在高校得到長足的發(fā)展，能進(jìn)一步順利實(shí)施，我們可以從以下幾方面努力，采取強(qiáng)有力的應(yīng)對策略：

1、明確本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)目標(biāo)的定位和機(jī)構(gòu)。

2、建立完善的本科生導(dǎo)師制評價(jià)體系。

3、制定本科生導(dǎo)師制工作內(nèi)容和職責(zé)。

4、完善政策層面的保障機(jī)制。

五、結(jié)論

在我國加入WTO以后，高等教育正面對著全球化的挑戰(zhàn)，全社會(huì)提高了對高校人才的要求，由此也加劇了人才的競爭。提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量已成為高校的首要任務(wù)，這就要求高校更加重視引導(dǎo)本科生的成長，從人文主義角度予以關(guān)懷，以使得本科生的素質(zhì)能全面提高。本科生導(dǎo)師制正是一種我國高等教育在教學(xué)上進(jìn)行的有益的探索和改革。目前，在如何制定指導(dǎo)計(jì)劃，如何幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn)等等，我們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，今后還要在前進(jìn)的道路上不斷探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷推動(dòng)本科生導(dǎo)師制向理想目標(biāo)邁進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)通才教育與專才教育的統(tǒng)一、授業(yè)解惑與啟思導(dǎo)創(chuàng)的統(tǒng)一、人文教育與科學(xué)教育的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的統(tǒng)一。

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