小議班主任角色在高校班級學風建設中的實踐

摘 要：新形勢下，加強高校學生學風建設的迫切性已不容忽視。本文結合班主任工作，剖析了班主任作為班級建設的引導者，在班級學風建設工作中應起的重要作用。

關鍵詞：班主任 班級 學風建設

學風建設一直是各高校教育中十分重要的一個環節，培養優良的學風，不僅是大學形成良好氛圍的需要，更是大學培養全面發展的人才、完成社會賦予大學神圣使命的需要。

一、目前大學生學風中的問題

1.學習目標不明確

大學階段是學生角色發生改變的關鍵時期，許多學生在高中時有著較明確的學習目標：考大學。但一旦進入大學校園后，認為自己的學習目標已然實現，對未來的人生沒有系統的規劃。因此，就出現了學生目標不明確，學習動力缺乏或是不夠持久的問題。

2.學習態度不端正

大學生中的學習態度不端正，常常表現為遲到、早退、甚至曠課等無組織、無紀律性行為的出現。沒有把大學當做是單純學習的地方，而是將大量的時間花在了玩網絡游戲，談戀愛，打零工上。即便在教室里聽課也心不在焉，或是干脆睡覺。作業馬虎應付了事，考試中作弊，弄虛作假。

3.缺乏自控能力

許多學生在高考前過分的依賴老師和家長的督促。大學里考驗的是學生的學習主動性。突然少了外在力量的監督，許多學生又缺乏自控能力，于是在學習上有所懈怠，僅僅滿足于通過就好，天天處于一種“混日子”的狀態。

4.無法獨自處理各種關系

都說大學校園就像縮小版的社會，進入大學后，由于各種學業壓力、競爭壓力、人際關系壓力、經濟壓力等接踵而來，一些心理承受能力差或是缺乏吃苦耐勞精神的學生就會覺得心理壓力過大，心理負擔嚴重，無法處理好學習、工作、休息、交友、娛樂能交叉關系，最終導致無法安心學習。

5.受外界社會影響

受某些社會上不良風氣的影響，宣揚讀書無用論，過于依賴人際關機。認為只要有人脈，工作就沒問題。這種投機取巧的思想使得大學生不在情愿把時間花在讀書學習上。或是過于注重所謂的“實踐”，在沒有完成一定的理論學習前，過早地踏上社會實習，該學的知識沒有學好，反而沾染了社會上一些不良風氣。

二、班主任在班級管理中的重要作用

班主任作為教學一線老師，同時也是指導學生學習、思想、生活的最基層的老師。他們在校園中與學生相處的時間最長，對學生的心理較為了解。同時，班主任對學校的教育思想又較為了解，因此，班主任在班級學風建設中有一定的不可替代性。班主任良好的工作作風是班級優良學風形成的必要條件，班主任必須以身作則，把自己與學生放在平等的地位上，民主地對待每一位學生。只有用真誠，民主地心去對待每一位學生，才能使學生真正接受你，信任你。此外，班主任作為整個班級的管理者，絕對不能出現過于偏袒幫私，只有做事情公平公正，班主任的威信才能建立。而班主任自己的這種踏實認真的作風，也會直接影響到班內學生的做事風格。最后，班主任要做到言行一致，說到做到。

三、班主任在班級學風建設中的實踐

學風建設不是簡單的一項工作，班主任工作首先要有服務學生的意識，真真正正地重視這項工作，一切為了學生，才能對班級的學風建設有所幫助。

1.班主任要以人格魅力去帶動學生

班主任除了要有淵博的知識，濃厚的藝術修養，還要公正嚴明，做的正，行的直。在班級管理中倡導民主、公平、誠信、正義的風氣。班主任們首先要以身作則，在工作和生活中提高自己的道德素養，完善自己的人格，通過潛移默化的方式，使自己的人格魅力對學生產生積極地影響。

2.制定合理的班規班紀

班規是形成良好的班級學風必不可少的。班規的制定是需要班級所有同學的參與討論、集體認可后才能依照實行。

3.加強班干部隊伍建設

一個學風優良的班級，除了有一個稱職的班主任外，一個優良的學生干部隊伍也是必不可少的。班干部工作能力的高低將直接影響到班級各項管理工作的開展。而由學生選取出來的班干部，他們在學生中享有較高的威信，他們的行事作風又往往反映著一個班級的精神面貌。因此，要充分利用班干部的骨干作用和先鋒模范作用，以他們為表率帶動整個班級形成良好的班風學風。

4.發揮學生的主體作用

班主任在班級日常管理中要積極引導學生樹立正確的學生態度，明確學習的目標，掌握一定學習規律從而提高學習效率，培養學生的自我管理自我約束能力，讓學生互相結對幫扶，互相監督，先進生帶動后進生，從根本上促進學風的改善。

5.建立新型的師生關系

班主任在工作中要遵循“在人格上尊重學生， 感情上關心學生， 工作中信任學生”的原則，加強師生間的溝通。對待學生應該主動走進，實施幫助，與學生一起成長，體現出對每一個學生愛的教育。

6.加強監督

學風建設目標能否實現，班主任監督也很重要。在學風建設初始，學生沒有形成良好的習慣時，監督是十分有必要的。在檢查出會暴露一些問題，班主任可以通過這些問題了解自己班內學生學風改善的難點，并立即采取相應的措施進行彌補。當良好的學風形成后，監督工作自然就會輕松得多。

總而言之，一個班級的學風將直接影響著班內所有成員，良好的學風不僅能使他們在學業上更進一步，而且身上帶有一種優越和自豪感，班級的凝聚力會更強，能使他們向著更高的目標前進。因此，作為大學的班主任，作為學生班級的組織者、教育者和引導者，要積極地在班級學風建設中發揮自己的能動作用，將學風建設與日常班級管理相結合，以學促建。

參考文獻：

[1] 陳輝 班主任輔導員在高校學風建設中的作用[J].機械職業教育，2009（12）

[2] 徐顯明. 大學理念與依法治校[J]. 新華文摘，2005，（23）.

作者簡介：朱瑩（1982-），女，漢族，寧波人，研究生，寧波大紅鷹學院講師。