高職院校學生工作創(chuàng)新發(fā)展探析

摘 要：自2005年以來，高等院校學生工作的重心都是以精英化的高等教育學生管理為主，總的特點及趨勢為：科學化、法制化、人性化、民主化和政治性。管理特點為：依法建章、規(guī)范管理、育人為本、善待學生。隨著學生素質(zhì)的全面提高，依據(jù)高職學院學生的特點，學生教育管理工作應朝著“思維創(chuàng)新、特色突出、目標清晰”方向發(fā)展。

關鍵詞：學生管理 創(chuàng)新發(fā)展 特色突出 目標清晰

過去，高校學生工作都是以精英化的教育管理為主，原因在于，過去的高校學生培養(yǎng)是以精英學生為對象考量的，是先在的把學生都定義在精英的范疇，各個高校之間也是相互借鑒管理經(jīng)驗，沒有對不同層次，不同類型的學生進行區(qū)別，沒有制定出有目的、有特色、突出專長的教育培養(yǎng)計劃，這使得高職院校的學生工作特色不夠鮮明，學生培養(yǎng)質(zhì)量有待提升。基于此，高職院校的學生管理工作才更應從思維創(chuàng)新著手，有思路才有出路，以清晰的目標為導向，突出學生培養(yǎng)的特色。

一、學生培養(yǎng)思維的轉(zhuǎn)變是高職院校學生管理工作的突破口。

當前，在高校學生管理工作上，持有兩種思維，一是行政思維，一是學術思維，在重點高等院校，更多依賴的是學術思維的主導，以培養(yǎng)學生學術能力為學生管理工作的重心。高職院校是以培養(yǎng)學生技能為己任的，因此在學生管理思維上應將學術思維與行政思維相結合，回歸教育本原，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，作為學生工作管理者，既要有向上的境界，同時也能保持行政工作的務實性和創(chuàng)新性，在具體的管理實務中，能講目標落實到具體的措施中，培養(yǎng)學生為人處世的能力。

二、清晰的學生工作目標是高職院校學生管理工作的落腳點。

學生工作目標的確定是學生管理培養(yǎng)實效的保障，對目標的確定應根據(jù)實際情況分階段、分層次制定，既要有宏觀的，也要有具體的。多角度制定，全方位監(jiān)管。在學校層面，應根據(jù)當年國家和省市級部門有關高校學生培養(yǎng)的計劃、目標和重點制定適合本校學生培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)具體情況，對學校學生管理工作提出新目標，繪制新藍圖；在院系層面，各個院系應依據(jù)院系專業(yè)特色，緊扣學校目標，制定本專業(yè)學生培養(yǎng)目標和管理辦法；輔導員作為學生管理工作的執(zhí)行者，更應在充分了解學生思想動態(tài)、價值取向和人生規(guī)劃目標的基礎上，將學生的德育培養(yǎng)目標與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密聯(lián)系在一起，制定出自己所管理學生的個人目標，分學期分階段完成。

三、突出管理特色是高職院校學生管理工作創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢。

高校學生工作者是學生政治上的引路人、學習上的解惑人、人生中的策劃人、生活中的貼心人、矛盾中的調(diào)解人，作為一名高校學生工作者應明確自己的責任和角色，緊緊圍繞培養(yǎng)目標，從實際管理過程中，注重管理特色的發(fā)掘，高校學生工作的內(nèi)容，主要是以思想政治工作為主的“靈魂工程”建設，思想教育工作是對學生靈魂的鑄造，讓學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，并對社會中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象有正確客觀的認識，學生的成才不僅依賴知識與技能，更需要精神的支撐，只有具備強大的心靈與堅忍不拔的精神和斗志，以高尚的思想道德武裝自己的靈魂才能最終完成靈魂的鍛造；以學生學風建設為主的“生命工程”建設，學生教育管理的核心在于學習風氣的養(yǎng)成，要培養(yǎng)學生熱愛學習，善于學習的學習習慣，這是學生教育工作的生命線，學生必須首先具備學習的熱情，養(yǎng)成愛學習的風氣，才能實現(xiàn)育人目的；以學生就業(yè)工作為主的“民生建設”，學生就業(yè)問題不僅關系到社會穩(wěn)定，更是學生學習的最終動力，是學生最關心最在乎的問題，學生就業(yè)是學校與社會聯(lián)系最為緊密的問題，只有在就業(yè)工作中對學生積極引導，為學生就業(yè)搭建廣闊的平臺，才能提高就業(yè)率，更是對國家民生建設的貢獻，學生能就業(yè)也就意味著，學生可以通過學習知識，安身立命，創(chuàng)造社會價值，這也是教育的初衷；以心理健康輔導為主的“陽光工程”建設，大學生心理健康問題日益成為高校學生工作的重心，所暴露出來的心理問題也逐漸增多，因此，高校應不斷重視學生在各個階段的心理發(fā)展，有效疏導學生在學習、就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題，確保學生以健康向上的心態(tài)面對未來的競爭，增加社會的正能量積累；以安全穩(wěn)定工作為主的“社會工程”建設，高校安全穩(wěn)定工作包涵了許多方面，高校是學生較為集中的地方，動輒上萬學子，學生的生命安全重于一切，學生的思想動態(tài)關系著社會的穩(wěn)定與否，因此，要特別重視學生的生命安全，注重學生的思想動態(tài)。這幾個方面的內(nèi)容幾乎涵蓋了所有高等院校學生工作的主要內(nèi)容，不可違背。在此基礎上，應發(fā)揮特色管理，所謂特色就是要有效地解決問題，并能持續(xù)地發(fā)揮作用和保持一個良好的狀態(tài)。特色是出路更是方向，要做到管理特色，應從三方面著手：一是理論上悟透，對國家和學校制定的管理辦法和培養(yǎng)思路，要多思考，在理論上參透；二是實踐中遵循，落實到實際管理過程中時，更要理論與實踐相結合，突出實效性；三是讓效果說話，看實際成效來反饋評價目標與辦法的擬定，不斷調(diào)整，加以完善。只有做到這三點，在實際的學生管理工作中才能不斷迸發(fā)新的靈感，突出管理特色。

作為高校學生管理工作者，應時時立足本學校，根據(jù)本學校的實際出發(fā)，在實際的學生管理工作中，堅持盡責、規(guī)范、厚德、重道的原則，在學生管理過程中多思考，形成新思路，發(fā)展新思維，最終使得學生管理工作創(chuàng)新發(fā)展。

作者簡介：楊清熒（1979.11-），男，講師，主要從事學生教育教學及管理。