信陽師院華銳學院：強化資助三功能，力促學風上水平

學生資助工作貫穿大學生學習全過程，涉及大學生生活的各個方面，是高校思想政治教育不容忽視的一項重要工作。建立健全資助工作體系，切實保障家庭經濟困難學生順利完成學業是高校加強學風建設的有效抓手，更是維護高校乃至社會穩定，增強大學生對黨和國家熱愛之情，努力辦好讓人民滿意的教育的重大措施。學風是育人的文化環境，是師生治學態度、鉆研精神的集中體現，是學校寶貴的精神財富。優良的學風對學生的成長起著潛移默化的作用，是保證教育質量、培養學生成才的重要前提。信陽師范學院華銳學院結合實際，不斷創新，逐步探索、建立和健全了多元化的資助工作體系，形成了“完善機制，助人為先，感恩為導，勵志為本”的工作模式，從學生資助工作的激勵、導向和育人三方面實現了“助人”與“助心”的有機結合，為建設“明理、誠信、好學、力行”的優良學風提供了保障。

一、增強激勵功能，濃厚學風氛圍

1.以名師導引學風。教風和學風構成了一所學校校風的核心內容。優良學風是優良教風的必然要求與最終結果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質量也就沒法保證。教師是學風建設的主導力量。教師的教學風氣、學術氛圍是高校培養學生、提高教書育人質量的一個重要因素。因此，學院高度重視教風在學風建設中的引領作用，不斷強化師德建設和教風建設，開展了每年一屆的“青年教師技能競賽”“輔導員主題班會”“輔導員職業技能競賽”等活動，以此遴選、表彰、獎勵“名師”，樹立主人翁精神，強化教書育人意識，濃厚教風氛圍，增強導引興趣，積極鼓勵教師帶好班、上好課，要與學生建立相互尊重的師生關系，以崇高的人格魅力影響和帶好學生，以優良的教風、師風帶好學風。

2.以榜樣激勵學生。鄧小平曾多次強調：“身教重于言教。”換句話說，就是用身邊的人進行潛移默化的教育具有更強的感染力。為此，學院通過開展每年一屆的“校園明星”評選，以樹立、表彰和獎勵在學術科技、新聞宣傳、文學藝術、體育競賽、書法繪畫、志愿服務等方面取得突出成績的“學生明星”，激勵學生以明星為榜樣勇于創新，奮發成才；廣泛開展每年一度的國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金宣傳、評選、表彰活動，激勵學生以獲獎者為榜樣刻苦學習，努力實踐。除此之外，學院還開展了“勤工助學先進個人”評選、“考研明星宿舍”評選等活動，以加強學生的學習意識，創造一種爭先創優、積極向上的良好學風。

3.以場地保障學風。教室（自習室）、圖書館等是充分展示教師“教”和學生“學”的場所，也是學生文明行為、衛生狀況等綜合反映的場所，教師的教學情況、學生的學習表現都將在這里“檢驗”。所以，學院今年在資金比較緊張的情況下，多方籌措，根據實際教學要求和學生需求，在原有88個多媒體教室的基礎上，又裝配了21個多媒體教室，在原有1104座自習室位的基礎上，又裝配了720座自習室位，為學生提供了更加寬敞、更加明亮、更加潔凈、更加舒適的學習環境，贏得學生的一致好評。

二、注重導向功能，完善學風機制

1.以活動促進學風。為引導學生自主學習，促進學生學習自覺性與學習能力的提高，學院堅持開展了一系列學風主題教育活動，取得了明顯成效。每年堅持開展了“公寓文化節”“大學生創業設計大賽”“大學生職業生涯規劃大賽”“學生社團文化節”“讀書文化月”“大學生數學建模競賽”“大學生課外學術科技作品競賽”“科技文化藝術節”“校園明星”評選等一系列活動，尤其是學院結合自身實際，有聲有色地開展了“文明教育”和“勞動教育”活動，在大力倡導文明新風、營造良好學習風氣、培養學生基本素養等方面做出了大膽的探索和實踐，進一步在實踐活動中深化了學風建設。

2.以考勤督導學風。在狠抓文明上網、文明宿舍、家校教育聯動、“我愛學習、勤奮學習”宣誓活動、“多讀書、讀好書”活動和考研動員及培訓等主題教育活動的基礎上，學工部聯合督察督導室、教學部堅持每月開展“嚴格考勤、督查教學”的教學督導活動，隨機對各個年級的193個教學班的學生課堂考勤和教師上課情況進行了抽查，對上課遲到、曠課、早退、課堂飲食、接打電話、收發短信及其他違紀行為及時進行處理，堅決制止少數學生不遵守課堂紀律、無故曠課的現象。同時，學院制定了《學風督導員工作職責及要求》《學風督導考勤表》，編發了《督查簡報》《教學簡報》，及時向各系通報抽查結果，進一步加強了課堂秩序管理、嚴肅了課堂紀律。

3.以管理規范學風。為進一步健全學風建設長效機制，以制度化和規范化的學生管理工作促進學風建設，使學風建設由規范要求向習慣養成轉變，使學生的學習氛圍得到明顯改善，學院主要采取了以下措施：一是以完善學生工作體系為契機，進一步規范國家獎助學金、優秀學生獎學金等資助項目的宣傳、評選和表彰，以彰顯先進，鞭策后進；二是完善各項學生管理制度，教育和引導學生自覺遵守學校紀律，規范自己的行為；三是加強學生公寓管理，以積極健康的宿舍文化促進學風；四是重視學生班級建設，不斷完善家校聯系制度，以良好的班風帶動學風。

三、發揮育人功能，創造優良學風

1.注重誠信教育。一是大力宣傳學生資助政策，將誠信教育納入學生教育管理的全過程，充分利用校園廣播、網絡、板報等渠道，通過班團組織生活等形式，及時、全面、深入、準確地宣傳學生資助政策，特別是在每年新生入學教育中，讓學生了解國家和學校的有關政策。二是充分發揮課堂主陣地的作用，緊密聯系學生實際，將誠信教育有機地滲透到各類教育教學活動之中，培養學生誠信的意識和品質。三是連續開展了三屆誠信主題教育征文活動，先后圍繞“助學政策、助我成長”和“永恒的道德——誠信”主題征集到各類文章10000余篇，評選出的優秀稿件及時向廣播站、《華銳學院報》《星銳時空》、校園網推薦，予以播出和刊發。

2.注重感恩教育。一是組織學生赴兒童福利院、敬老院、特殊教育學校、浉河區第一小學和馬鞍小學等實踐基地開展“送溫暖、獻愛心”“學雷鋒、獻愛心”“愛心傳遞”“同在藍天下，愛心手拉手”“溫暖冬天，愛心捐助 ”“溫暖冬天，奉獻一支筆的力量”等主題教育活動，號召受資助的家庭經濟困難學生主動幫助周圍需要幫助的人，用自己的實際行動回報社會。二是組織受到國家、社會和學校資助的學生開展“獲獎感言，與你分享”主題班會100余場次，教育引導學生合理使用受助資金，學會感恩，勤學成才；教育學生嚴格自律，認真學好專業，積極參加各類實踐活動，不斷提升綜合素質，共同促進良好學風、校風的形成；教育學生要常懷感恩之心，樹立“自立、自強、自律、自信”的思想品質和精神品格，做一個有理想、有抱負、勇于承擔責任的人。

3.注重創業教育。一是抓好經濟資助與創業教育相結合。學院成立了大學生勤工助學辦公室，負責全院的勤工助學的招募、配備、審核、考核、酬金統計與發放等工作，使學院對家庭經濟困難學生的資助從以往的“輸血”變成培養學生實踐能力的“造血”，既培養了學生積極進取、勇于創新、奮發有為的精神，又增強了學生的創造、創新、創業意識。二是堅持開展大學生創業設計大賽和大學生職業規劃設計大賽。學院成立了大學生創業實踐工作室，首批創業活動機構有足跡pp攝影工作室和時尚中國風工作室。足跡pp攝影工作室以團體活動跟拍、校園紀念冊、集體合影、個人寫真、工作快照以及創意攝影等為經營內容。時尚中國風工作室是由學院千千結藝社成員組建的工作團體，以傳承傳統手工文化為宗旨，為學院廣大手工藝愛好者提供學習和交流的平臺。

學風建設是一個系統工程，是高等教育改革與發展中的一個永恒的主題。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，關系著教風、校風的形成和人才培養目標的實現。學院始終堅持“一切為了學生的成長成才，為了一切學生的成章成才”的育人理念和“助困為先，育人育心”的資助工作理念，認真落實家庭經濟困難學生資助政策，不僅實現了讓廣大家庭經濟困難學生快樂學習、幸福生活、服務學生成人成才的工作目標，還極大地促進了學院學風不斷上層次、出特色，為實現建設“和諧、高校、優質”、省內外有影響、有特色的獨立學院辦學目標做出了應有的貢獻。