鐵肩擔道義,丹心育英才。我家從我的母親起,到我和妻子,兩代人都是教師,我們一起執著地追尋著中華教育強國夢。
教師要做到比學生的親生父母還親
我母親出身地主家庭,家境較殷實,從小讀過很多書,后來被我們村小學邀請做代課老師,開始了一輩子的教書生涯。當時,她在農村教書,住在學校的一間破屋里,工作和生活攪在一起。母親把學生看得和自己孩子一樣重要,學生也把我家當成自己的家。他們每天提著瓦罐來上學,每到中午和晚上,我家餐桌上就擺滿了盛飯的瓦罐。記得,我母親每次都讓學生先吃,然后才做我們自己的飯。那時,母親要特別照顧家庭困難的學生,因為他們有時候會餓著肚子上課,所以,母親經常讓他們在我們家吃飯。當學生生病時,母親會拿出我們家僅有的白面給他們做面條吃。20世紀60年代初,誰家都不寬裕,我家也不例外,當時的錢不夠花、糧不夠吃。一到月底,父親和母親就爭吵——誰去學校借錢、借糧?當時,學生失學、輟學率高,有些學生上學晚、年齡大,尤其是女生。母親就經常深入農民家庭把那些輟學的學生,尤其是女生叫回學校,為他們爭取重新學習的機會。所以,我家里經常有家長來辯論、吵鬧。當時,我們還無法理解母親的這些做法,認為她對學生過分關愛。
我母親曾對我們說,很多農村學生的家長思想觀念陳舊,不懂得學習的重要性,所以對孩子上學的事多是放任自流。這樣的話,學生輟學幾乎是必然的,因此,當老師的,要做到比學生的親生父母還親。母親就是這樣傾注自己全部的愛,為學生的成長鋪就一條陽光之路,付出自己全部精力,為黨的教育事業增光添彩,是吐盡蠶絲的春蠶,是淚干化灰的蠟炬。這些又在潛移默化地影響著我。人們常說:“教師是人類靈魂的工程師。”如果沒有高尚、富于愛心的老師,怎能培養出有責任感的學生!
我想成為一名教師
記得,在我上小學時,有一個春節,我剛回到家就聽見一片歡聲笑語,原來是母親的學生來看望她。十幾名學生手捧鮮花圍坐在母親身邊,母親臉上始終洋溢著滿足幸福的笑容。那時,我在心中種下了一個夢想——長大后我也要成為一名教師。
高考填報志愿時,我堅定地填報師范專業。當時,有同學還嘲諷般地問我:“當教師有什么出息,不如選擇金融專業!”我搖搖頭,只有我明白自己的夢想。班主任問我填報的志愿要不要改,我說:“我不改,我就要當一名像你一樣的老師。”那時,在我的眼中,班主任是一位非常好的老師。我的母親也是一位非常好的老師,我愿意以他們為榜樣,好好地為祖國培育棟梁。
師范畢業后,我實現了兒時的夢想,成為一名教師。后來,妻子也是一名教師。隨著時代的變化,相比母親,我們這一代教師面臨著許多新的教育問題,也遇到了許多新的挑戰。當時,作為寄宿制學校的班主任,我工作瑣碎而繁重。要讓學生健康成長,我們就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為座右銘。在我們班上,父母離異家庭的孩子有四五個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
還有一些學生因為家長常年在外地打工,忽視了與孩子的心理溝通與交流,導致孩子對父母很陌生,親情關系出現了障礙,學生的人生觀、價值觀也出現了不良的改變。為此,我給學生分組,利用校訊通、飛信等途徑,讓學生每星期都要和家長聯系,進行交流,匯報他們在校的情況。通過這些努力,我不但取得了家長的放心,學生也更有學習的動力,我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
因為熱愛教育事業,我工作起來都特別認真。我主持學校的教研教改工作,發表了一系列研究文章,總結了教育教研教改的經驗,不僅推動了學校的教育教學工作,還得到了上級部門的表揚。
“時來天地皆同力,運去英雄不自由。”夢想的實現離不開一定的客觀環境和時空條件。感謝我們所處的這個偉大時代,它給每一個人放飛夢想提供了廣闊的天空和充足的機會,使每個人都不再受年齡資歷、出身門第、人脈資源等方面的束縛,他們的創造熱情和聰明才智像春潮一樣,匯聚成實現強國夢的巨大正能量。真愛如雨,潤物無聲,作為人師,我愛生如子,用無私細致的愛心傾聽花開的聲音。幾十年來,我把自己融入教育事業中,融入喜愛的學生們中間,用言行實踐著一句話:“一切為了學生,為了學生的一切。”
我家兩代人為師從教,孜孜不倦,兢兢業業,義無反顧,其原因正是那份中國心,那個教育強國夢。
(作者系鄭州華信學院教師)