兩代為師 追尋強國夢

鐵肩擔道義，丹心育英才。我家從我的母親起，到我和妻子，兩代人都是教師，我們一起執著地追尋著中華教育強國夢。

教師要做到比學生的親生父母還親

我母親出身地主家庭，家境較殷實，從小讀過很多書，后來被我們村小學邀請做代課老師，開始了一輩子的教書生涯。當時，她在農村教書，住在學校的一間破屋里，工作和生活攪在一起。母親把學生看得和自己孩子一樣重要，學生也把我家當成自己的家。他們每天提著瓦罐來上學，每到中午和晚上，我家餐桌上就擺滿了盛飯的瓦罐。記得，我母親每次都讓學生先吃，然后才做我們自己的飯。那時，母親要特別照顧家庭困難的學生，因為他們有時候會餓著肚子上課，所以，母親經常讓他們在我們家吃飯。當學生生病時，母親會拿出我們家僅有的白面給他們做面條吃。20世紀60年代初，誰家都不寬裕，我家也不例外，當時的錢不夠花、糧不夠吃。一到月底，父親和母親就爭吵——誰去學校借錢、借糧？當時，學生失學、輟學率高，有些學生上學晚、年齡大，尤其是女生。母親就經常深入農民家庭把那些輟學的學生，尤其是女生叫回學校，為他們爭取重新學習的機會。所以，我家里經常有家長來辯論、吵鬧。當時，我們還無法理解母親的這些做法，認為她對學生過分關愛。

我母親曾對我們說，很多農村學生的家長思想觀念陳舊，不懂得學習的重要性，所以對孩子上學的事多是放任自流。這樣的話，學生輟學幾乎是必然的，因此，當老師的，要做到比學生的親生父母還親。母親就是這樣傾注自己全部的愛，為學生的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，為黨的教育事業增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚干化灰的蠟炬。這些又在潛移默化地影響著我。人們常說：“教師是人類靈魂的工程師。”如果沒有高尚、富于愛心的老師，怎能培養出有責任感的學生！

我想成為一名教師

記得，在我上小學時，有一個春節，我剛回到家就聽見一片歡聲笑語，原來是母親的學生來看望她。十幾名學生手捧鮮花圍坐在母親身邊，母親臉上始終洋溢著滿足幸福的笑容。那時，我在心中種下了一個夢想——長大后我也要成為一名教師。

高考填報志愿時，我堅定地填報師范專業。當時，有同學還嘲諷般地問我：“當教師有什么出息，不如選擇金融專業！”我搖搖頭，只有我明白自己的夢想。班主任問我填報的志愿要不要改，我說：“我不改，我就要當一名像你一樣的老師。”那時，在我的眼中，班主任是一位非常好的老師。我的母親也是一位非常好的老師，我愿意以他們為榜樣，好好地為祖國培育棟梁。

師范畢業后，我實現了兒時的夢想，成為一名教師。后來，妻子也是一名教師。隨著時代的變化，相比母親，我們這一代教師面臨著許多新的教育問題，也遇到了許多新的挑戰。當時，作為寄宿制學校的班主任，我工作瑣碎而繁重。要讓學生健康成長，我們就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為座右銘。在我們班上，父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

還有一些學生因為家長常年在外地打工，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，學生的人生觀、價值觀也出現了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校訊通、飛信等途徑，讓學生每星期都要和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。通過這些努力，我不但取得了家長的放心，學生也更有學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

因為熱愛教育事業，我工作起來都特別認真。我主持學校的教研教改工作，發表了一系列研究文章，總結了教育教研教改的經驗，不僅推動了學校的教育教學工作，還得到了上級部門的表揚。

“時來天地皆同力，運去英雄不自由。”夢想的實現離不開一定的客觀環境和時空條件。感謝我們所處的這個偉大時代，它給每一個人放飛夢想提供了廣闊的天空和充足的機會，使每個人都不再受年齡資歷、出身門第、人脈資源等方面的束縛，他們的創造熱情和聰明才智像春潮一樣，匯聚成實現強國夢的巨大正能量。真愛如雨，潤物無聲，作為人師，我愛生如子，用無私細致的愛心傾聽花開的聲音。幾十年來，我把自己融入教育事業中，融入喜愛的學生們中間，用言行實踐著一句話：“一切為了學生，為了學生的一切。”

我家兩代人為師從教，孜孜不倦，兢兢業業，義無反顧，其原因正是那份中國心，那個教育強國夢。

（作者系鄭州華信學院教師）