職業(yè)院校與跨國(guó)公司合作：現(xiàn)實(shí)與路徑

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使各國(guó)經(jīng)濟(jì)形成你中有我、我中有你的相互依存局面。作為與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育類型，職業(yè)教育也呈現(xiàn)出國(guó)際化的趨勢(shì)。隨著我國(guó)職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放和校企合作的深入發(fā)展，愈來(lái)愈多的跨國(guó)公司與我國(guó)教育行政主管部門、職業(yè)院校開(kāi)展了多種形式的項(xiàng)目合作。但是，在項(xiàng)目創(chuàng)建和實(shí)施過(guò)程中，由于項(xiàng)目管理、運(yùn)營(yíng)機(jī)制、區(qū)域發(fā)展、師資水平、資源投入等情況的差異，各項(xiàng)目合作成效差異很大。如何提高職業(yè)院校與跨國(guó)公司的合作成效，是許多職業(yè)院校和有關(guān)機(jī)構(gòu)普遍關(guān)注的問(wèn)題。

2013年7月20～21日，由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦的首屆職業(yè)院校與跨國(guó)公司合作交流研討會(huì)在吉林長(zhǎng)春舉行。來(lái)自全國(guó)40多所職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)代表參加了會(huì)議。

加強(qiáng)合作的深度與廣度

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的生命線，校企深度合作不能一蹴而就。職業(yè)院校與跨國(guó)公司合作，要在哪些方面加強(qiáng)合作的深度與廣度，是與會(huì)代表熱烈探討的話題。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)劉占山強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，職業(yè)院校要更加主動(dòng)、積極地與跨國(guó)公司合作。跨國(guó)公司要更加主動(dòng)、開(kāi)放尋求與職業(yè)院校合作。劉占山指出，在校企合作中強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與跨國(guó)公司的合作交流，很重要的一條是跨國(guó)公司確實(shí)有其長(zhǎng)處，無(wú)論是哪個(gè)行業(yè)的跨國(guó)公司，都代表著國(guó)際上最先進(jìn)的理念、技術(shù)、生產(chǎn)方式和標(biāo)準(zhǔn)等。不同的學(xué)校和跨國(guó)公司，在管理規(guī)章制度和技術(shù)程度方面存在很大的差距。與跨國(guó)公司合作，可以把一些先進(jìn)的理念、技術(shù)、方式引入我國(guó)職業(yè)院校。現(xiàn)在越來(lái)越多的跨國(guó)公司與職業(yè)院校開(kāi)展合作，越來(lái)越傾向在一些專業(yè)領(lǐng)域、課程領(lǐng)域開(kāi)展合作，共同培養(yǎng)人才。雖然各公司有不同的文化和合作方式，但是希望將國(guó)際上的先進(jìn)理念、技術(shù)、管理方式、培訓(xùn)課程等引入職業(yè)院校，以提高職業(yè)教育質(zhì)量。

吉林省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、吉林省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉耀輝指出，我國(guó)職業(yè)教育面臨如何深入開(kāi)展校企合作的問(wèn)題，尤其是校企合作的對(duì)象是誰(shuí)，以及如何吸引國(guó)有大中型企業(yè)和跨國(guó)公司與學(xué)校建立長(zhǎng)久、深入、廣泛的聯(lián)系。除合作培養(yǎng)人才外，在社會(huì)服務(wù)方面也要開(kāi)展校企合作。衡量職業(yè)教育發(fā)展水平和狀態(tài)的重要標(biāo)志是，與國(guó)有大中型企業(yè)和跨國(guó)公司的合作規(guī)模與合作深度，以及在此基礎(chǔ)之上學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)平均工資，這是目前職業(yè)教育發(fā)展的重要標(biāo)志。

達(dá)索系統(tǒng)中國(guó)公司教育行業(yè)經(jīng)理秦洪憲指出，在工程教育發(fā)展方向上，達(dá)索系統(tǒng)公司以能力培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，深化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新；適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育；利用信息技術(shù)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享；推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證，構(gòu)建我國(guó)工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系。達(dá)索公司與中國(guó)教育項(xiàng)目的合作，將結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)信息化和技術(shù)進(jìn)步對(duì)人才的需求，針對(duì)高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學(xué)校，提供全面的數(shù)字化教育解決方案。將現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的研發(fā)、制造和管理流程轉(zhuǎn)換到學(xué)校的教學(xué)課程中，使教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)的需求，提升學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

長(zhǎng)春市教育局副局長(zhǎng)張茂金肯定了此次會(huì)議召開(kāi)的重要意義。他說(shuō)，校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，此次會(huì)議旨在推動(dòng)職業(yè)院校與跨國(guó)公司進(jìn)行深入的合作交流，對(duì)于促進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索新的辦學(xué)理念，保證職業(yè)教育的跨越式發(fā)展具有重要意義。他希望通過(guò)研討會(huì)，能夠引導(dǎo)校企合作持續(xù)健康發(fā)展，深入研究和完善職業(yè)教育校企合作有效機(jī)制，為進(jìn)一步深化校企合作提供有力的理論支持。

中國(guó)職教學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意教學(xué)中心專家委員會(huì)秘書長(zhǎng)、遼寧建筑職業(yè)學(xué)院歐特克應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室主任張憲立指出，通過(guò)與歐特克多年合作，學(xué)校獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。基本了解歐特克工程技術(shù)方面的先進(jìn)理念，提高了教師使用歐特克軟件的教學(xué)與科研能力；提升了教師技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)推廣的能力，增強(qiáng)了校企之間的合作與交流。下一步，學(xué)校與企業(yè)將在以下方面發(fā)力：進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)之間的交流與合作，培育創(chuàng)新型人才，探索校企合作共同培養(yǎng)人才的有效途徑。加快職業(yè)院校在機(jī)械制造、工程建筑以及娛樂(lè)傳媒三大領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展。研究教育規(guī)律，探索教育思想、教育觀念、人才培養(yǎng)模式、職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)與規(guī)律。通過(guò)做大做強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)起連接政府、學(xué)校與社會(huì)的橋梁作用。研究教學(xué)規(guī)律，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)把專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)科技發(fā)展的新成果、新技術(shù)傳授給學(xué)生。加強(qiáng)教學(xué)方法研究，遵循職業(yè)教育規(guī)律，探索有效的教學(xué)方法和手段。研究應(yīng)用技術(shù)服務(wù)，了解市場(chǎng)需求和企業(yè)生產(chǎn)需求，加速推進(jìn)工程制造業(yè)信息化人才隊(duì)伍的形成。

教育部國(guó)際合作與交流司巡視員劉寶利對(duì)職業(yè)院校與跨國(guó)公司未來(lái)合作提出三點(diǎn)期望。

第一，做好項(xiàng)目頂層設(shè)計(jì)，確定職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。各跨國(guó)公司在參與項(xiàng)目前，應(yīng)通過(guò)廣泛調(diào)研和科學(xué)研究，明確相關(guān)崗位或崗位群需要的知識(shí)和技能點(diǎn)，共同研究并形成職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)教育培養(yǎng)什么人要由企業(yè)說(shuō)了算，只有目標(biāo)明確，才能正確評(píng)價(jià)實(shí)施成效。

第二，加強(qiáng)溝通，完善管理人員、教師、技術(shù)人員之間的交流機(jī)制。項(xiàng)目的順利實(shí)施離不開(kāi)有效的溝通，只有順暢聯(lián)系起院校和企業(yè)、覆蓋管理和教學(xué)人員的溝通渠道，建立溝通機(jī)制，才能及時(shí)、有效解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，保證項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期效果。

第三，共建實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造培養(yǎng)技能型人才的專業(yè)環(huán)境氛圍。希望參加校企合作的跨國(guó)企業(yè)，能夠?yàn)楹献髟盒Ｌ峁┢髽I(yè)界主流使用的儀器設(shè)備，提供職業(yè)院校學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，幫助他們養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和工作習(xí)慣，使其具備較強(qiáng)的工作技能。

合作成效初顯

2013年6月8日，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一場(chǎng)2013年T-TEP學(xué)校豐田汽車服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)人才招聘會(huì)熱烈進(jìn)行著，招聘會(huì)吸引了來(lái)自廣東全省各地共27家豐田經(jīng)銷店。而廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院豐田班應(yīng)屆畢業(yè)生僅為19人，豐田班學(xué)生在招聘會(huì)上成了搶手的香餑餑，招聘會(huì)開(kāi)始不到一個(gè)小時(shí)，豐田班學(xué)生已被搶訂一空。

T-TEP是豐田技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃的簡(jiǎn)稱。1994年開(kāi)始，豐田公司為向中國(guó)汽車維修學(xué)校傳授其先進(jìn)技術(shù)，將T—TEP項(xiàng)目引入中國(guó)。希望通過(guò)與汽車職業(yè)院校合作，為豐田經(jīng)銷店輸送優(yōu)秀的技術(shù)人員，并且通過(guò)這種方式把豐田技術(shù)培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)校，從整體上提高職業(yè)教育水平，進(jìn)而達(dá)到支持汽修緊缺人才培養(yǎng)和貢獻(xiàn)社會(huì)的目的。合作啟動(dòng)后，豐田公司每年都為T-TEP學(xué)校投入上千萬(wàn)元，從設(shè)備導(dǎo)入、教材提供等方面給予T-TEP學(xué)校支持與協(xié)助。同時(shí)，在教學(xué)場(chǎng)地布局、師資培養(yǎng)、學(xué)生選拔、教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)、學(xué)生考核、就業(yè)導(dǎo)向等方面都給予合作學(xué)校積極支持。目前，天津、河北、河南、上海、廣東、福建、云南等省市已經(jīng)建有幾十所T-TEP學(xué)校。

經(jīng)過(guò)近20年的不斷摸索與完善，T-TEP項(xiàng)目在中國(guó)的影響力不斷擴(kuò)大。與普通學(xué)校汽車維修專業(yè)的學(xué)生相比，T-TEP學(xué)校的學(xué)生能夠直接結(jié)合豐田公司提供的具體車型和經(jīng)銷店的具體服務(wù)流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至學(xué)習(xí)工作著裝、工作流程、工具使用、5S貫徹（整理、整頓、清潔、清掃、自律）等內(nèi)容。這樣，T-TEP學(xué)校的學(xué)生實(shí)際操作能力更強(qiáng)，更適合企業(yè)實(shí)際需要。

同時(shí)，豐田公司在企業(yè)內(nèi)部專門成立了T-TEP項(xiàng)目組，并將T-TEP項(xiàng)目推進(jìn)到了更高的發(fā)展層次。他們把豐田特色培訓(xùn)體系帶進(jìn)學(xué)校，在合作院校中建立豐田班，定期對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行豐田最新技術(shù)的理論和實(shí)際操作培訓(xùn)及考核。這一項(xiàng)目為我國(guó)職業(yè)院校汽修類專業(yè)深化以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

T-TEP項(xiàng)目是職業(yè)教育與跨國(guó)公司合作的一個(gè)很好的案例。事實(shí)上，像豐田這樣與中國(guó)各類職業(yè)院校開(kāi)展合作的跨國(guó)公司還有很多。繼豐田之后，英特爾、摩托羅拉等跨國(guó)公司紛紛開(kāi)始以公司培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)等方式，參與到中國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)之中。

英特爾公司成立于1968年。1985年來(lái)到中國(guó)。英特爾與中國(guó)職業(yè)院校攜手，探索“21世紀(jì)教育變革”，并參與校企合作，打造“國(guó)家職教專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)”。自2011年初，英特爾致力于教育部職成教司高職高專處“國(guó)家職教專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目”頂層架構(gòu)設(shè)計(jì)研發(fā)，聯(lián)合多所職業(yè)院校設(shè)計(jì)實(shí)施“數(shù)字校園資源云平臺(tái)”，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)課題提供平臺(tái)支撐與技術(shù)保障。2005年至2008年，英特爾先后與四川6所職業(yè)院校，遼寧4所職業(yè)院校簽署校企合作備忘錄，開(kāi)展形式多樣的合作。英特爾的職業(yè)教育合作項(xiàng)目涵蓋師資培訓(xùn)、課程資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生職業(yè)技能大賽等多個(gè)領(lǐng)域，建立校企聯(lián)盟，共同培養(yǎng)技能型創(chuàng)新人才。

目前，已經(jīng)有50多家世界知名跨國(guó)公司同中國(guó)教育部門建立了合作關(guān)系，涉及職業(yè)教育的校企合作具有尤其重要的地位。

在我國(guó)正處在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、大力推進(jìn)新型工業(yè)化的進(jìn)程中，科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)所起的作用越來(lái)越重要。一方面，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的技術(shù)工人無(wú)法適應(yīng)新技術(shù)浪潮的沖擊，找不到工作；另一方面，隨著新技術(shù)大量應(yīng)用，越來(lái)越多的優(yōu)秀企業(yè)招不到合適的人才，“用工荒”尤其是“技工荒”愈加嚴(yán)重。加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)特別是跨國(guó)企業(yè)的合作，一是可以按照企業(yè)的需求，加快培養(yǎng)熟悉企業(yè)的高素質(zhì)技能型人才，緩解企業(yè)用人緊張的局面；二是通過(guò)校企合作，可以幫助職業(yè)院校了解相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)最新的科技發(fā)展和技術(shù)裝備情況，了解企業(yè)就業(yè)崗位對(duì)人才提出的技能和知識(shí)要求，使職業(yè)院校提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。