略議以音樂教育為基礎的素質教育

【摘 要】當下，全面實現綜合素質教育已然成為全民教育改革的主頻率。并且音樂教育作為素質教育中可不忽視、不容小覷的主旋律，在對學生的身心健康、智能思想以及道德情感等優良素質的培養過程中發揮著其他學科無法比擬的、不可代替的積極、促進作用。該文章即將對以音樂教育為基礎的素質教育過程展開相關論述，就如何將素質教育與具體的音樂教育進行科學、有效的結合給出科學化方案和合理化建議。以便為各個新時代院校教學改革的實施提供突破口——將素質教育與音樂教育相結合。最終實現全面提高學生綜合素質、為社會提供高水平綜合素質人才的終極目的。

【關鍵詞】音樂教育；素質教育；教育改革；綜合素質

1、加強音樂教育和情意素質教育發展的同步性

在具體的音樂教育、教學過程當中，學生們情感素質的培養應得到相關的重視，以便使得學生的個性和品格得到和諧健康的發展。學生們在當下的學業甚至是在將來的事業上成功與否，除了取決于其個人智力因素外，很大程度上還取決于其個性、品格等個人情感素質（非智力因素）。而對個人情感素質的培養、非智力因素的開發而言，音樂教育又不失為一個很有利的好幫手。

音樂教育過程，具體地說，例如：歌曲演唱、樂器演奏、音樂欣賞等過程，均對學生們形象思維能力的培養和形成有著潛移默化的積極促進作用。成功的音樂教育會使得學生在音樂學習過程中自主地展開無盡的聯想和想象，以便自然地獲取音樂本身所蘊含的豐富的優美意境和積極思想，最終使得自身的情感得到熏陶和陶冶。并且，認真學習音樂的過程常常帶給學生們額外的、寶貴的收獲，例如：學生們往往會在就提高自身音樂技巧、技能而進行的專注、耐心的訓練過程中培養出刻苦學習的毅力、堅強的意志。具體來說：在表演節目或演奏音樂時，出色的表演離不開熱情積極地、一絲不茍的刻苦訓練和全身心投入地演出。而對音樂自身的形象性、表現性以及感染力和震撼力的感知離不開非智力因素的情感素質等等諸多要素，因此，對音樂的學習和欣賞過程會促使學生們養成堅毅、進取的情意品質，而該品質又會促使學生們學會求知、學會思維、學會生存，并使得學生對現在的學習甚至日后的工作產生高度的責任心和自覺性，最終對他們的人生產生不容小覷的積極作用。

總之，音樂教育對情意素質的培養有著積極的促進作用，我們應將音樂教育和情意素質教育兩者相結合，加強音樂教育和情意素質教育發展的同步性。

2、加強音樂教育和思想素質教育的同步性

優美的音樂旋律以及優雅的音樂內容飽含高尚、豐富的道德情操，并且震撼學生思想、觸動學生靈魂、激勵學生斗志的最有效的途徑之一也不失為聲情并茂的音樂藝術。音樂藝術對學生們自覺高尚的道德信念、正確積極的審美觀念以及愛憎分明的道德情感的形成有很大的幫助和積極引導的作用。并且，音樂藝術能生動地抒發我們的情感思想并表達我們的思維信念，教師應深刻認識并充分利用音樂的這一特點，在學生的思想素質教育過程中合理并充分地利用音樂這一門極具吸引力、極具感染力、極擅長表達人類情感的藝術，使得學生的生理心理與健康優美、優雅高尚的音樂產生共鳴，最終激發學生們的正義感并深化其高尚的道德情感。

音樂教育不但對學生的思想素質教育有幫助作用，還對廣大人民群眾愛國奉獻等健康高尚的人生理想的形成有積極促進作用。雄壯的、激進的旋律會喚醒人們報效祖國、建設祖國的光榮使命感；勵志的、積極的、正面的音樂作品所蘊含的對生命、生活甚至整個世界的熱愛會為奮斗的人們添上幾分力量和信心。

總之，音樂教育對思想素質的培養有著積極的引導作用，我們應將音樂教育和思想素質教育兩者相結合，加強音樂教育和思想素質教育發展的同步性。

3、加強音樂教育和智能素質教育的雙促進效果

古往今來，國內外很多知名的文學家、政治家、思想家甚至是科學家均對音樂藝術飽含興趣和極大的愛好，在他們身上音樂對人類思維與意識的激發作用得以完美體現，他們的事業與成就在各自的領域內登峰造極，為服務人類做出極大的貢獻。他們不僅僅有驚人的毅力、開闊的視野和超群的知識體系，他們還都與音樂有著密切的淵源。當然，他們對音樂的欣賞已遠遠超出了單純的、高尚的娛樂，他們善于利用能激發人類靈感的音樂來激發思維的興奮點、充分地活動并必要地梳理自己的思維、沉淀自己熟慮的科學構思，將思維引向最深處，最終促使科學理論等思維成果的成形和誕生。在他們潛心研究科學問題的同時，音樂能提供給他們的往往是在他們的思維需要梳理和沉淀的時候的一個可以用來咀嚼和品味的東西。

可見，音樂教育的展開有利于人們創造能力、思維能力等的發展，可以說音樂教育是智力得到良好開發的基礎、是智能素質教育的具體展開形式之一。在音樂教育（尤其是在樂器演奏）過程中，要求我們眼、耳、手、腦的完美配合和高度協調，由此，我們的肢體靈敏度以及大腦的反應能力常常會在過程中達到鍛煉。人們往往會在提高自身音樂素養的基礎之上改善自身創造力、想象力、記憶力、觀察力以及理解力等。

總之，我們應將音樂教育和智能素質教育兩者相結合，加強音樂教育和智能素質教育的相互促進的效果。

4、加強以音樂教育為基礎的身心健康教育

研究表明，優雅明朗的音樂旋律會給我們的神經系統以刺激，從而起到緩解疲勞和緊張的情緒的作用，在緊張的學習、工作、生活之余，對優美、輕松音樂的欣賞會使得疲憊緊張的大腦神經得到放松和休息，進而使得我們再次投入到學習、工作狀態時有較為集中的精力、較高的效率和較喜悅的心情。

具體來說，加強學生身心健康教育的最有效的具體教育形式之一便算得上是音樂教育，我們可以通過豐富學生課外音樂活動的形式來達到培養、鍛煉學生健康身心的目的，例如：我們可以加設課間音樂健美操、課堂音樂舞蹈等。使得學生在欣賞音樂的同時還鍛煉了身體，達到身心健康的最終目的。

總之，我們應夯實音樂教學和身心健康教學的情感和物質基礎，并將音樂教學和身心健康教學相結合，達到兩者相互促進的效果。

5、音樂教育和德育教育相融合

現代教育要求將德育教育滲透并貫穿在日常的教育教學過程之中，充分發揮教師的模范與引導作用，促進學生身心的健康成長和素質的全面發展。并且音樂教育中的德育教育是以愛國主義教育為主，以繼承革命優良傳統、熱愛生活、相互友愛等多角度高尚道德品質為輔的綜合德育教育。音樂教育的過程主要是指審美教育的過程，在具體的音樂教學過程中，教學者往往會通過生動形象、優雅高尚的音樂來動之以情、曉之以理，最終使得受教者在德育方面培養出良好的完善的自我教育能力。

6、結語

隨著人類文明的不斷發展，素質教育已然成為現代教育中尤為重要和必要的元素，并且伴隨時代的不斷進步，人們對教育方式的多樣性、生動性、趣味性、創造性和娛樂性等特性的要求也越來越高。因此，我們就迫切地需要將音樂教育理念滲透到綜合素質教育過程當中，以音樂教學為基礎來全面實施綜合素質教育、提高學生的自身綜合素質。本文通過對以音樂教育為基礎的素質教育展開相關論述，闡述了音樂教育和素質教育（包括智能素質教育、身心健康教育、德育教育等）之間的關系以及將兩者相結合、促進的方法。希望通過本文對音樂教育工作的改善有所幫助，實現音樂教育在當下的素質教育過程中的核心價值。

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