大學(xué)生英語學(xué)習(xí)知行障礙實(shí)證研究

【摘 要】作者在多年高校英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在知行障礙。這里所謂的大學(xué)生英語學(xué)習(xí)知行障礙就是指大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的正面認(rèn)知，甚至具體的學(xué)習(xí)想法或計(jì)劃不能落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)行動(dòng)中。認(rèn)知和行動(dòng)之間存在障礙難以跨越。作者對(duì)知行障礙進(jìn)行了實(shí)證研究，希望找到知行障礙的原因，進(jìn)而不斷尋求解決障礙的方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；知行障礙

英語學(xué)習(xí)知行障礙普遍存在于大學(xué)生群體中，很多學(xué)生有著美好的學(xué)習(xí)愿望與設(shè)想，但卻不能夠?qū)⑵涓吨T到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。究竟是什么阻礙了大學(xué)生們將美好的愿望付諸實(shí)踐呢？為了研究這一問題，作者對(duì)50名在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)部分人員進(jìn)行了訪談。問卷內(nèi)容如下：1.你想學(xué)好英語這一課程么？2.你是否考慮過要通過全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)CET4？3.你是否希望講一口流利英語？4.你英語課前是否會(huì)提前預(yù)習(xí)？5.你英語課后是否會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)？6.你是否制定過背單詞的計(jì)劃？7.你是否堅(jiān)持執(zhí)行過背單詞計(jì)劃？8.你會(huì)定期晨讀英語嗎？9.你定期練習(xí)英語聽力嗎？答案只有A、B兩個(gè)選項(xiàng)，A.是 B.否。問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

對(duì)于第一個(gè)問題“你想學(xué)好英語這一課程么？”，50人中有49人表示有此愿望，占了總?cè)藬?shù)的98%。對(duì)于第二個(gè)問題“你是否考慮過要通過英語4級(jí)？”，50人中依然有49人表示有此愿望，占了總?cè)藬?shù)的98%。對(duì)于第三個(gè)問題“你是否希望講一口流利的英語？”，50人中有47人表示有此愿望，占了總?cè)藬?shù)的94%。由此看出，絕大多數(shù)學(xué)生有著學(xué)好英語的美好愿望。然而這些美好的愿望促成了大學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的實(shí)踐行為了么？從下面幾個(gè)問題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出這一點(diǎn)。對(duì)于第四個(gè)問題“你英語課前是否會(huì)提前預(yù)習(xí)？”只有9個(gè)人的回答是肯定的。也就是問卷對(duì)象中能夠做到課前預(yù)習(xí)的只有18%。而有41人給出的答案是否定的，也就是這82%的人都不能做到課前預(yù)習(xí)。對(duì)于第五個(gè)問題“你英語課后是否會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)？”只有16了個(gè)給出了肯定答案，占問卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的32%。而34人給出了否定答案，占問卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的68%。由此看出，98%的問卷對(duì)象想要學(xué)好英語，98%的問卷對(duì)象考慮過要通過全國(guó)大學(xué)英語4級(jí)CET4，94%的問卷對(duì)象希望講一口流利的英語。也就是絕大多數(shù)人對(duì)英語擁有渴望，抱有美好的愿望，覺得應(yīng)該學(xué)好英語。但是只有少數(shù)人將美好的愿望付諸行動(dòng)。82%的問卷對(duì)象做不到課前預(yù)習(xí)，68%的問卷對(duì)象做不到課后復(fù)習(xí)。也就是大部分或絕大部分問卷對(duì)象存在知行障礙。他們對(duì)事物的認(rèn)知是正確的，或者說他們明白正確的道理，但是卻不能將正確的道理付諸實(shí)踐。明白道理是一回事，實(shí)際行動(dòng)又是另外一回事了。后面幾個(gè)問題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步地證實(shí)了這一點(diǎn)。對(duì)于第六個(gè)問題“你是否制定過背單詞的計(jì)劃？”，有41人承認(rèn)自己有過背單詞計(jì)劃，占問卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的82%，只有9人給出的是否定答案，占站問卷總?cè)藬?shù)的18%。由此可見，大家在對(duì)英語學(xué)習(xí)抱有美好期望的同時(shí)，也曾著手付諸實(shí)踐。但這種實(shí)踐行為能夠持續(xù)下來么？第七個(gè)問題的答案統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答了這一問題。對(duì)于第七個(gè)問題“你是否堅(jiān)持執(zhí)行過背單詞計(jì)劃？”，有43人說未能堅(jiān)持執(zhí)行過背單詞計(jì)劃，占問卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的86%。只有7人表示自己在堅(jiān)持執(zhí)行背單詞的計(jì)劃。對(duì)比來看，41人有過背單詞的計(jì)劃，而只有7人堅(jiān)持了背單詞的計(jì)劃，計(jì)劃執(zhí)行者只占計(jì)劃制定者的17.1%，大部分人做不到知行統(tǒng)一。再看第八題“你會(huì)定期晨讀英語嗎？”，45人即90%的人表示不會(huì)去定期晨讀，只有5人表示會(huì)定期晨讀，只占問卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的10%。而希望講一口流利英語的人占問卷總?cè)藬?shù)的94%。對(duì)于第九題“你定期練習(xí)英語聽力嗎？”，只有6人表示進(jìn)行過定期的練習(xí)，44人表示未進(jìn)行過定期練習(xí)，不能夠進(jìn)行定期練習(xí)的人占了問卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的88%。所有人都明白，沒有堅(jiān)持不懈的練習(xí)肯定不能講一口流利的英語，也無法聽懂他人的表達(dá)，但是真正能將理想付諸行動(dòng)的人卻少之又少，這再一次印證了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)知行障礙的客觀存在。

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中知行障礙客觀存在，那么這種知行障礙是如何形成的我們又該如何來克服這些障礙，從而實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)呢？為了解相關(guān)情況，我們對(duì)部分問卷對(duì)象進(jìn)行了訪談。訪談了解到，行為慣性是導(dǎo)致大學(xué)生英語學(xué)習(xí)知行障礙的一個(gè)重要因素。考上大學(xué)的大部分學(xué)生經(jīng)歷過6年的小學(xué)學(xué)習(xí)，3年的初中學(xué)習(xí)，3年的高中學(xué)習(xí)。12年寒窗苦讀，使得很多人強(qiáng)烈期盼著將來有一天不再這么辛苦。終于，高考結(jié)束了，大家以各種方式緩解釋放多少年來的壓力，同學(xué)聚會(huì)、外出旅游、每日懶散且不說，甚至有人把多年的書本全都賣了廢品。人們說49天會(huì)讓人養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，且不說真假，但高考過后兩個(gè)月過度的放松，真的讓很多人上了大學(xué)以后再也沒有高中的學(xué)習(xí)勁頭了。環(huán)境因素也是導(dǎo)致大學(xué)生英語學(xué)習(xí)知行障礙的另一個(gè)重要因素。上了大學(xué)后，周邊環(huán)境發(fā)生了很大的變化，再也不像初高中那樣只是學(xué)習(xí)。各種各樣的課外活動(dòng)豐富多彩使得一些學(xué)生甚至逃課去參與相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)。其中包括有大學(xué)生辯論賽、校園十大歌手賽、校園模特大賽、大學(xué)生演講賽、迎新生歌舞晚會(huì)、送老生歌舞晚會(huì)等等，再加上各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，就更是數(shù)不盡數(shù)了。五彩斑斕的大學(xué)校園生活使得很多大學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)，雖然懷著美好的渴望，但是已經(jīng)無法將學(xué)習(xí)愿望付諸行動(dòng)了。

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的知行障礙還有很多方面有待我們深入研究，作者在這里拋磚引玉，希望今后能有更多的相關(guān)專家和學(xué)者關(guān)注大學(xué)生英語學(xué)習(xí)知行障礙，從而不斷解決現(xiàn)存問題。

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