我國(guó)團(tuán)體心理輔導(dǎo)研究現(xiàn)狀綜述

【摘 要】本文旨在研究并總結(jié)我國(guó)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從治療性團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)度到注重發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生各項(xiàng)心理問(wèn)題的重視和對(duì)中小學(xué)生、家庭親密度、地震后團(tuán)體心理輔導(dǎo)等缺乏幾個(gè)方面綜合歸納來(lái)體現(xiàn)現(xiàn)在我國(guó)團(tuán)體心理輔導(dǎo)現(xiàn)狀。通過(guò)檢索文獻(xiàn)的研究方法對(duì)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、對(duì)比，最終提出建議和展望來(lái)促進(jìn)我國(guó)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)體心理輔導(dǎo)；研究現(xiàn)狀；發(fā)展

上個(gè)世紀(jì)90年代初，團(tuán)體心理輔導(dǎo)由國(guó)外傳入國(guó)內(nèi)，以其獨(dú)有的小團(tuán)體交互作用，促進(jìn)人際關(guān)系成積極方向發(fā)展的特性贏得了心理咨詢工作者親睞。之后團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法由清華大學(xué)的樊富珉教授開(kāi)始傳播。本文通過(guò)檢索相關(guān)的研究團(tuán)體心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并作出綜合對(duì)比所得出的建議和評(píng)價(jià)。

一、研究現(xiàn)狀匯總

國(guó)內(nèi)心理輔導(dǎo)的研究從20世紀(jì)90年代開(kāi)始研究的主要領(lǐng)域是關(guān)于大學(xué)生的心理健康，近年來(lái)研究領(lǐng)域在逐漸增多，但是和大學(xué)生心理健康方面問(wèn)題研究比較，其他的是屈指可數(shù)，且領(lǐng)域相對(duì)單一，測(cè)量工具不多。

（一）心理輔導(dǎo)對(duì)象的區(qū)分

有研究者將對(duì)象分為心理健康者和心理問(wèn)題人群兩類，前者是以提高心理素質(zhì)為目的，稱為發(fā)展性團(tuán)體。后者以解決心理問(wèn)題為主，稱為治療性團(tuán)體。在大學(xué)生的研究中兩類團(tuán)體都有突出研究，文獻(xiàn)數(shù)量也是頻繁。而支持大學(xué)生領(lǐng)域心理輔導(dǎo)研究的依據(jù)在20世紀(jì)90年代中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)中心彭純子等人對(duì)22名大學(xué)生社交團(tuán)體治療訓(xùn)練；清華大學(xué)心理研究所官銳園、樊富珉對(duì)10名大學(xué)生人際交往困難學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練等等。結(jié)果表明，團(tuán)體心理訓(xùn)練在短期內(nèi)改善大學(xué)生各種心理問(wèn)題都取得了滿意的效果。由此可見(jiàn)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種應(yīng)用廣泛的改善大學(xué)生心理品質(zhì)的重要教育形式。i在我查閱的80篇關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)文獻(xiàn)中，有四十篇是關(guān)于大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的，其余的關(guān)于對(duì)身體疾病患者、地震后學(xué)生和喪親者、家庭親密感等等文獻(xiàn)寥寥可數(shù)。

在大學(xué)生中發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)的研究證實(shí)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)不僅改善了團(tuán)體成員的應(yīng)對(duì)方式，降低其焦慮水平，緩解其抑郁心境，減少了情緒問(wèn)題，而且還提高了成員的社會(huì)支持程度，豐富了社會(huì)支持資源，使大學(xué)生的適應(yīng)能力及應(yīng)對(duì)技巧得到了提高。例如在以下的學(xué)者研究中得到體現(xiàn)：如楊眉（1997）進(jìn)行大學(xué)生社交焦慮的集體心理治療研究取得了較好的效果。田萬(wàn)生（1999）進(jìn)行了大學(xué)生集體心理咨詢的實(shí)驗(yàn)研究。孫時(shí)進(jìn)等（2000）進(jìn)行了團(tuán)體心理咨詢對(duì)提高大學(xué)生自信心效果的研究。李敏、許若蘭（2001）進(jìn)行了貧困大學(xué)生心理健康教育模式的實(shí)證研究，認(rèn)為開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練的綜合性教育模式對(duì)于降低焦慮、抑郁等癥狀有顯著效果。俞少華等（2002，2004）研究認(rèn)為，團(tuán)體輔導(dǎo)能夠提高大學(xué)生心理健康水平。張?zhí)m君等（2002，2004）的研究證實(shí)，大學(xué)生強(qiáng)迫癥狀、人際敏感通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)和團(tuán)體心理訓(xùn)練干預(yù)，改善效果明顯。劉春燕（2003）采用發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的實(shí)驗(yàn)。

下面是我查閱的80篇團(tuán)體心理輔導(dǎo)中40篇大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的年份和數(shù)量比例：1、2002-2005年有7篇。2、2006-2008年有10篇。3、2009-2011年有18篇。4、2012-2013年有5篇。

從上可看出至2001年以來(lái)幾乎每年都有關(guān)于大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的文獻(xiàn)。其中大學(xué)生中近年來(lái)心理問(wèn)題人群在10%-30%之間。有心理問(wèn)題團(tuán)體在經(jīng)過(guò)心理輔導(dǎo)后多數(shù)改變明顯，說(shuō)明了團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)有心理問(wèn)題的大學(xué)生效果越發(fā)明顯。在2010年后研究方向從治療團(tuán)體開(kāi)始轉(zhuǎn)向了發(fā)展性團(tuán)體這些都是積極的變化。

（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的模式

在多篇文獻(xiàn)中提出輔導(dǎo)模式較為單一，這里的單一主要在黃希庭、張志杰主編的《心理學(xué)研究方法》進(jìn)行分類，即將心理學(xué)研究方法分為觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)量法、統(tǒng)計(jì)方法、調(diào)查法和其它研究方法。

在有的文獻(xiàn)中提出將團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo)相結(jié)合的方法；另一種說(shuō)法是香港大學(xué)陳麗云教授提出“綜合心理輔導(dǎo)模式”即通過(guò)調(diào)節(jié)身體、心理和精神觀念三方面來(lái)綜合調(diào)整人們出現(xiàn)的身心失衡狀況，該模式應(yīng)用于一些慢性病患者，生活適應(yīng)不良者曾取得較好效果。清華大學(xué)教育研究所樊富珉教授利用這一模式對(duì)20人小團(tuán)體進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)為“綜合心理輔導(dǎo)模式對(duì)于改善大學(xué)生的心理應(yīng)對(duì)能力具有積極的促進(jìn)作用”。ii我認(rèn)為第一種將團(tuán)體和個(gè)體相結(jié)合的方法較適合大學(xué)生的心理發(fā)展，因?yàn)榘研睦硇l(wèi)生教育、團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢結(jié)合起來(lái)的綜合輔導(dǎo)模式，認(rèn)為“心理衛(wèi)生教育可增進(jìn)對(duì)心理現(xiàn)象的了解，改善對(duì)己對(duì)人對(duì)事的認(rèn)知。

二、我國(guó)團(tuán)體心理輔導(dǎo)缺失領(lǐng)域和不足

從研究對(duì)象來(lái)說(shuō)，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象主要是針對(duì)大學(xué)生，而對(duì)中學(xué)生、青少年、小學(xué)生的研究相對(duì)較少，對(duì)教師、班主任以及其他社會(huì)群體很少涉及。從研究領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，在研究領(lǐng)域方面的嚴(yán)重失衡，心理健康、人際交往以及理論綜述多，而想象力、自信心、家庭親密度、應(yīng)對(duì)方式、提高社會(huì)能力、自我探索、生存與發(fā)展。震后心理修復(fù)等方面研究很少。以下是我查看的除大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)文獻(xiàn)外其他文獻(xiàn)數(shù)量及年份總結(jié)：（總數(shù)40篇）（一）對(duì)疾病患者的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，2005年兩篇、2007-2009年有4篇、2010-2013年有9篇。（二）對(duì)震后兒童和喪親者的輔導(dǎo)：以2008年有3篇、之后至今有5篇。（三）對(duì)家庭親密度的文獻(xiàn)：2002年以來(lái)只有3篇。（四）對(duì)抑郁焦慮癥者的輔導(dǎo)：2004、2008、2012和2013各一篇。（五）領(lǐng)導(dǎo)者的心理輔導(dǎo)：至今在2011年只有1篇。（六）對(duì)貧困大學(xué)生的心理素質(zhì)輔導(dǎo)：2009、2010、2012各一篇。從以上的結(jié)果中可以看出：對(duì)疾病患者的重視度在逐年增加，對(duì)震后學(xué)生、喪親者或輔導(dǎo)方案的研究在2008年后3年內(nèi)重視度較好，這兩年有下滑趨勢(shì)。最后的對(duì)象，如：領(lǐng)導(dǎo)者、抑郁癥患者、家庭成員等等的研究十分少，這些年在團(tuán)體心理輔導(dǎo)發(fā)展較成熟以來(lái)這些方面的文獻(xiàn)還是逐年有增加的。

三、發(fā)展與展望

對(duì)于不同的需要的團(tuán)體開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作。對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)以人格培養(yǎng)和塑造為核心的發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)將成為之后的重點(diǎn)，在大學(xué)生心理問(wèn)題中人及關(guān)系、提高心理健康水平這些內(nèi)容總是出現(xiàn)最多的，所以要增強(qiáng)自我意識(shí)，塑造健全的人格是最重要的。

對(duì)于其他不同身份的患者，通過(guò)將心理咨詢本土化后能找到一種合適的方法來(lái)解決他們的問(wèn)題，就是在文中提到的香港大學(xué)教授陳麗云提出的“身心靈全人健康團(tuán)體心理輔導(dǎo)模式”。

【參考文獻(xiàn)】

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