“哎爸媽常年在外務工,把我留在家里,交給奶奶照管。奶奶雖然年近七十了,但身子骨還很硬朗,家里地里都讓她收拾得井井有條。“““““““““““““
“哎學校開展感恩活動,我想最值得讓我感恩的人就是奶奶。我該怎么表示呢?給她做頓飯吃吧,可奶奶每天都不讓我進廚房,說是怕碰著燙著。還說,做飯這活,一看就會,不需要學,只要跟著老師好好讀書就行了。給她買件衣服吧,奶奶說她的衣服一輩子都穿不完。再說穿再好的衣服也沒用,干起活來,一會兒就臟了,還讓人覺得不自在。我說:“奶奶,您坐在那里歇一會兒總可以吧!”她說:“手里斷了活兒,手腳就不知道往哪兒放了。”
“哎怎么辦呢?“““““““““““
“哎我抬眼看到了桌上的溫度計。上周我因為夜里蹬掉了被子,著了涼發燒了。奶奶忙前忙后,又是給我請醫生,又是給我端水送藥,還買個溫度計,說是隨時能量體溫,免得一發燒,不知道輕重。“““
“哎想到這兒,我心生一計,走到奶奶面前,裝作很慌張的樣子說:“奶奶,您看起來有點發燒。”奶奶說:“啥孩子,咒奶奶不是?我能吃能喝的,能有啥病!”
“哎我說:“要是不能吃不能喝的話,那病可就更大了。不信的話,您坐下來讓我給您量量,要是沒燒,不是更好么?”趁奶奶在那里量體溫的時候,我倒了一杯熱水,端到門外的凳子上。“““““““
“哎我知道奶奶眼花,又沒有什么文化。等量好后,我拿過來一看,假裝很吃驚的樣子:“哎呀,有燒,還不低呢!”奶奶說:“遞給我看看。”我怕露出馬腳,不想給,可又怕她疑心,就交到她手里。她一看,說:“哪有燒啊,37度。”我趕忙搶過來,一邊往外走,一邊說屋里光線暗,看不清刻度。拿到外面,把溫度計的一頭插進熱水里,溫度計迅速升到了38度半。我趕忙拿給奶奶看。奶奶瞅了瞅,自言自語地說:“咋回事呢?我感覺好好的,咋會發燒呢?”我說:“奶奶,燒還不算高,躺在床上休息一天就好了。要是不休息的話,升高了,那就麻煩了。”奶奶說:“說不定干點活,活動活動就好了呢!”我趕忙說:“那不行!俺爸媽都不在家,到時候我真不知道咋辦。”“““
“哎她躺在床上,嘴里不停地念叨著家里的活兒。她念叨一樣,我就干一樣。打掃院子、喂豬羊、喂雞鴨、洗衣服……““
“哎“王醫生,請你來看看,我能吃能喝的,咋就燒到38度半呢?”下午,我正在屋里做作業,就聽奶奶在喊。原來,王醫生下鄉會診,回來的時候從我家門前經過,奶奶看見了。““““““““““
“哎我趕忙出去迎醫生,可太晚了,王醫生已經到了奶奶的床前,手往奶奶額頭上一放:“大嬸,你啥燒都沒有。”“我就說呢!孫女一個勁兒說我有燒,我還當真了呢!”王醫生見我低著頭,一直抿著嘴笑,一下子全明白了:“大嬸,孩子孝敬您,您發的燒不是病,是福啊!”“““
教師點評
本文敘述了小作者用謊稱奶奶發燒來孝敬奶奶的事,塑造了勤勞、慈愛的農家奶奶形象和聰明、懂事、敬老的農家小女孩形象。
文章情節自然,醫生的出現使故事情節帶有戲劇性。伏筆用得也比較好。前面寫:“趁奶奶在那里量體溫的時候,我倒了一杯熱水,端到門外的凳子上。”后面有“把溫度計的一頭插進熱水里,溫度計迅速升到了38度半”,前后照應。
語言樸素,富有鄉土氣息。例如:“手里斷了活兒,手腳就不知道往哪兒放了。”“啥孩子,咒奶奶不是?我能吃能喝的,能有啥病!”“咋回事呢?我感覺好好的,咋會發燒呢?”讀來叫人欣喜。
(尚標)