良師益友

算起來，我是在八年前才第一次接觸《作文周刊》的，那是我在一個朋友家參加聚會時發現的。當時，我參加工作也有幾年了，已沒有了剛參加工作時的青澀，雖然每次期末考試都幫學生們認真復習，但學生成績仍普遍不理想。那段時間里，迷茫、焦慮、壓抑、沮喪的情緒終日包圍著我，我簡直成了一只困獸，在自己鑄造的鐵籠中左沖右突，卻無法解脫。心力交瘁之后，我終于病倒了。

就在那時，《作文周刊》的悄然而至，使窗外一度灰暗的天空瞬間晴朗?！蹲魑闹芸?，她為我舒解了胸中的郁悶之氣，讓我感覺到從未有過的安靜和清爽；她為我打開了一扇教學之窗，讓我看到了教學的從容之美、教育的仁愛之貴；她更讓我重新擁有了一顆平和淡定、善良寬容的心，讓我學會放棄，寵辱不驚。就這樣，《作文周刊》猶如形影不離的朋友，陪我度過了這幾年的教學工作。也就是在有她相伴的日子里，我的教學水平逐漸提高，各種榮譽也不期而至。

記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中有這樣一段話：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”

讀到這段文字，我才領悟到我剛參加工作時的迷茫的原因所在。為什么有的教師能在課堂上得心應手、游刃有余，讓人覺得教學是一種藝術，聽課是一種享受；而有的教師的公開課盡管精心準備，反復推敲，教學環節可謂設計精巧，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，教學應對能力儼然不足，讓人感到語言的貧乏，感染力的缺乏。我想這就是因為平時積累不足所造成的吧！這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別。也就是八年前我第一次看見《作文周刊·教師版》的那一刻，我告訴自己：這就是我需要的，不要再找任何理由為自己辯解，因為那上面的一切都是一線老師所提煉的經驗，都是厚積薄發的產物。讀她，就相當于和一個個不同個性的教師交流。這其中有成功的喜悅，也有失敗的懊惱?！蹲魑闹芸吩谪S富自己教育教學知識的同時也成為啟迪心智的源泉，因為大多數教師都夢想要用一生的時間來備課，在一節課中濃縮教育大師的風采，體現現代教育的理念，讓書香飄進每個學生的心田。

現在，在我家的床頭案前，沙發茶幾上幾乎隨處都可以看到她的影子，因為我早已把她當成了良師益友。每天吃完晚飯，我和妻子便不約而同地坐在沙發上看《作文周刊》，那種感覺真可謂愜意！從紛繁復雜的世界中抽出身來，品讀一篇篇美文，學習別人先進的教學方法，我頓時覺得豁然開朗，身心輕松，一天的勞累、一天的煩惱剎那間都會煙消云散。

陶淵明曾說“奇文共欣賞，疑義相與析?！睗u漸地，我也把《作文周刊》帶到班上給學生們閱讀，后來發展到孩子們與我人手一份。每周一節的《作文周刊》閱讀課已經成了我和孩子們的習慣?？吹健蹲魑闹芸烦闪撕⒆觽兊闹?，我心里甭提有多高興了。有一次，一個孩子在語言積累本上寫了這樣一段話：更多的時候，我覺得《作文周刊》像一個智者，她不僅教我知識，而且教我如何做人，如何學會愛，如何學會珍惜，如何發現美……

費希特曾說，你是什么人，就選擇什么樣的哲學。在此，我想說：你是什么樣的人，就選擇什么樣的報刊；反過來，你讀什么樣的報刊，將決定你成為什么樣的人。