巧設校內讀書匯報課·擊起課外閱讀千層浪

摘 要：課外閱讀可以愉悅孩子們的身心，陶冶孩子們的性情，豐富他們的語言，開啟他們的心靈。如何培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，是我們要長期探究的課題。精心設計的階梯式課外閱讀匯報課，能夠激發興趣，培養學生良好的閱讀習慣，使閱讀成為學生的需求和種樂趣，成為學生們不斷汲取知識的源泉。

關鍵詞：閱讀匯報；興趣激發；科學管理

作者簡介：周尊慧（1970-），女，滿族，遼寧桓仁人，專業技術職務：高級。

[中圖分類號]：G623.2 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-17--02

2012年10月13日 周四 揚起課外閱讀之帆

今天業務學習會上，校長對我校幾年來年來開展“揚起課外閱讀之帆”的課外閱讀活動做了系統的回顧總結，肯定了成績，堅定了方向，同時也指出了不足，她希望老師們能深入思考、精心設計，利用課堂教學這一主渠道大力推進課外閱讀向縱深發展……我一邊聽，一邊思索：如何才能讓一年級剛入學的小朋友明白什么叫課外閱讀，課外閱讀應該讀什么；如何燃起孩子們課外閱讀的興趣，體驗到課外閱讀的快樂；又該怎樣培養孩子們課外閱讀的好習慣，提高課外閱讀的能力呢？……一年級的小學生，挺難呀！真得好好琢磨、琢磨……經過思索、設想，我決定嘗試“巧設校內讀書匯報課，從而擊起課外閱讀千層浪”！

2012年11月17日 周四 課外閱讀匯報課（組內公開課）

今天我們班的小朋友可真像過節了！個個穿戴整整齊齊，精精神神的，一個個小嘴抿抿著，小臉上透著一種說不出的喜悅與激動。他們今天可有大手筆：向年組老師展示“課外閱讀匯報課”，看！孩子們的展示活動已經開始了！

開場：（溪源）親愛的各位領導、老師、同學們：大家好！今天，我終于戰勝了可怕的病毒之一——水痘，又回到了我朝思暮想的校園，見到了親愛的同學，看到了我最崇敬的老師，更幸運的是我還和同學們一起走進課外閱讀的世界！

（李璐）巴金說：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對別人更有用。”

（徐榕璟）用這些人類最美好的精神食糧滋養我們這些少年兒童，就能提高我們的品德修養和審美情趣，逐漸形成良好的個性和健全的人格。

（陳真知）我們是剛剛入學不滿三個月的小學生，雖然，我們對課外閱讀還似懂非懂，還處在萌芽狀態，但是，我們對課外閱讀充滿好奇、渴望和激情。

（齊）下面就請我們五個小組閃亮登場。

第一組：成語組。主持人：（李璐）親愛的老師同學們大家好：

我們草莓組又叫成語組，成語讀起來朗朗上口，含意深刻。我們日常說話、寫日記、作文都離不開它，我們一定要養成學習成語的好習慣，抓緊時間多學呀！我們草莓組的小朋友學得可起勁兒了：做成語卡片，練成語接龍，讀成語故事，大家忙得不亦樂乎，俗話說一分辛勞一分收獲，相信我們草莓組一定會旗開得勝，馬到成功！請大家支持我們吧！謝謝！

1、表演（個人）：內容（略）2、開火車（集體）：內容（略）

第二組：古詩組： 1、個人吟誦2、輪背古詩

第三組：兒歌組 第四組：名言組 第五組：童謠組

同學們個個盡情表演，個個傾情投入，每個人都抓住了這一難得的機會展示自己的課外閱讀的收獲，展現自己獨特的才華。聽課的老師得臉上漾著興奮、快樂的笑容，仿佛自己又回到了天真無邪的兒童時代，似乎臺上表演的不是別人，而是自己。

這一堂課外閱讀匯報課起到了在平靜的湖面上投下一顆石子的作用，擊起了水花，蕩漾開波紋，但這只是一顆小石子呀？怎樣才能持續保持孩子們高漲的閱讀興趣呢？

“老師，今天的匯報課上的不過癮，我們組有的同學都沒展示呢，我們商量好了下回能不能讓我們“童謠組”單獨匯報表演，讓我們把我們準備的都展示出來。”童謠組組長孟慶澤說的有些激動。

“對呀！如果每周都能設一堂這樣的課外閱讀展示課，可以把相同題材的閱讀內容集中展示，比如成語展示組，兒歌展示組、唐詩展示組、三字經展示組……”

2012年11月24日 周四 童謠大比拼（校內公開課）

主持人（南希）：“我們班藏龍臥虎，這其中便有一支專門喜愛童謠的小分隊，他們的童謠朗誦可精彩了！大家想不想聽？”“想”“好，請聽！”

童謠組：“我們在這里。”一齊擁出。主持人主持，輪流表演。

管小松：請聽《教師頌》 劉澤民：請聽《拍手謠》

李 璐：請聽童謠二重奏《山谷里有個烈士墓》

李錦銘：請聽配畫童謠《校園美》 ……

主持人：他們的表演可真精彩呀？這可急壞了我們這些小觀眾，觀眾齊喊：“我們也要表演——童謠”。觀眾陸續上臺，展示童謠。

在臺上同學誦讀的時候，下面聽的同學們都會情不自禁，入情入境地隨著一起吟誦，并且能一字不差的（含動作、表情、內容等）再現出來。同學們的能力可強啊！潛力是無限的，只是在等待老師科學的引領、精心的培育。課下，同學都圍了上來，各小組都要求像今天這樣上閱讀匯報課，我欣然答應了他們的要求，并和同學們一起商定每周四下午第二節就定為閱讀匯報課，由同學自行組織、編排內容及形式，可以是集體表演，小組表演也可以是個人匯報，組別及活動也要靈活，同學們這下比過年還高興，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都準備參加這精彩紛呈的課外閱讀展示課。

2012年12月8日 周四 晴 鮮活的課堂

自從每周堅持上課外閱讀展示課，同學們的變化可真不小。他們比以前能更快速、更有感情地朗讀課文，能夠背出更大量的成語、古詩、名言、兒歌、童謠……，學生傾聽他人說話的能力也增強了，記憶復述的能力也大大提升，許多家長打電話來說他們的孩子回家總喜歡給他們背這、背那，模仿小同學們的樣子，并背的繪聲繪色，讀書的興趣明顯增強了。更令人驚奇的是，自從上了讀書活動匯報課，同學們能將所讀的內容有機地運用到識字、說話、造句以及其他的學習生活中。你看今天晨會上，老師和學生一起交流關于要珍惜時間的問題，一名學生竟舉手說了一句名言“莫叫一日閑過”，另一生馬上說“浪費時間就是浪費生命”，教師驚訝不已；而上午的語文課上用所學的“興”字組詞造句時，竟有同學奶聲奶氣地說：“老師，我會用 ‘興’字說句名言——興亡：天下興亡，匹夫有責。”又有一生馬上說：“我也行，我會有‘生’說一句名言——天生：天生我才必有用。”于是其他學生立刻情緒高漲，有的繼續用名言說話，有的背出平常所學的成語、古詩、兒歌、童謠、歇后語、詩歌等，有的還能用所學的生字進行成語接龍呢！這時課堂教學便沉浸在輕松、愉快、和諧的氛圍中。老師更是樂得合不攏嘴。

2012年12月11日 周四 小雪 溫暖的冬夜

橘黃的路燈光中，紛揚的雪花星星閃閃，萬家燈火把夜色點綴得正濃。我的學生們正在一盞盞臺燈下翻閱著自己心愛的課外讀物，在一個個小屋里吟誦著自己喜愛的作品，在一對對父母的歡聲笑語里盡情表演。課外閱讀愉悅了他們的身心、陶冶了他們的性情，豐富了他們的語言，開啟了他們的心靈。而精心巧設的課外閱讀匯報課在這里起到了多少重要的作用呀！回顧這幾個月引導孩子們閱讀的歷程，雖然辛勞些，可收獲的成果還真讓我心情愉悅，也頗有些感悟：

其一，激發興趣，促成閱讀。我國著名的思想家和教育家孔子曾經說過：“自知者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，學生有了閱讀興趣才能愛上閱讀。因此，我采用多種方法激發學生的課外閱讀興趣，促使他們身心愉悅地進行課外閱讀。首先，巧設懸念誘導閱讀：為了培養興趣，我推薦適合兒童心理需求的書目，并有聲有色地描述故事的梗概，精彩處就淺嘗輒止，孩子們聽后往往會心馳神往，要知詳情，必須自己去尋根問底。其次，榜樣激勵引導閱讀：利用孩子們善于模仿的心理，我巧抓時機，大談自己如何熱愛讀書，一有空閑總會手不釋卷，給學生一種強烈而又絕對肯定的心理暗示“讀書非常有趣。”還有結合課文拓展閱讀等，讓小學生積極主動地遨游書海，采珠拾貝。

其二，評價激勵，養成習慣。學生的閱讀世界是無限的，每個學生都有交流閱讀成果和展示獨特發現的需要。為了能更加充分地激發學生課外閱讀的興趣，我努力成為學生閱讀的知心人，創設激勵性的環境去激發學生的閱讀興趣。比如，我注重利用學生園地，班級板報等陣地，為學生搭建交流平臺；適時開展閱讀競賽，讀書匯報，辯論會，朗誦會，表演會等；還有讀書心得體會選編展，評選課外閱讀能手，優秀課外閱讀小組等活動，讓學生確實感受到讀書的成功與喜悅，以便進一步促進他們課外閱讀的興趣，養成閱讀的好習慣。

其三，科學原則，提升閱讀。在閱讀的內容上，我認為應遵循讀精品、經典的原則，閱讀過程應遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則，閱讀層次上遵循由課內延伸到課外的原則，訓練方法上遵循系統性、科學化的原則，不能讓小學生的課外閱讀處于隨意、無序、低效的狀態，要爭取緊張、有序、高效的狀態。

當然，閱讀興趣和良好閱讀習慣的養成，并非一日之寒，不可能一蹴而就。我想只要堅持著，探索著，相信在我們不懈地努力下，學生一定會對閱讀產生濃厚的興趣，課外閱讀會成為學生內在的需求，成為學生生活中的一種樂趣，成為學生不斷汲取知識的源泉，從而讓他們因為讀書而擁有自由、快樂的美好童年！