淺談電影在英語教學中的應用

摘 要：英文電影對學生的英語學習有著重要的作用。觀看英文電影對英語學習者的聽力水平、口語表達以及翻譯水平有很大的促進作用，觀看英語電影還能促進學生對中西方文化差異的理解，獲得更多的西方傳統文化知識。電影作為一種視聽藝術，是學習英語十分有效的手段。相較枯燥乏味的傳統英語教學來說，其在方便教學的同時更能提高同學們的學習興趣，成為輔助大學英語聽說教學的一種重要的手段。

關鍵詞：英文電影；大學英語；聽說教學

作者簡介：孔繁婷（1984.9-），女，漢族，碩士研究生，煙臺南山學院外國語學院，助教，研究方向：英語語言文學。

[中圖分類號]：G623.31 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-17--02

一、引言

英語是世界上應用最廣泛的國家交流言語，國家對高校的英語教學也十分重視和投入，但投入和產出并沒有達到理想的效果。學生在花費了數年學習英語之后，根本不能有效地用于日常交流以及會話。學生的英語真正成為了“啞巴”英語。自己學習的知識無法有效的應用于實踐，這就成了死的知識。為此，教育部在2007年頒布了《大學英語課程要求》，提出把培養學生閱讀為主的教學方法轉變為培養學生綜合能力尤其是聽說能力的要求。

傳統的大學英語教學由于內容枯燥、形式單調，導致學生對英語學習缺乏興趣，英語聽、說能力普遍較差，很不適應當今全球化趨勢的需要。英語原版電影融圖像、聲音、語言、情節和文化于一體，給學生提供了一個真實、生動、鮮活的語言場景。將英語原版電影引入大學英語教學，既可以同時調動學生多個感官的作用，又能夠有效拓寬和加深學生對英語的認知與理解，這對于提高他們的英語綜合應用能力必定大有好處。

二、英語電影在大學英語教學中的作用

電影是國際范圍之內傳播最為有效的藝術形式。那些堪稱經典的電影作品，全方位地展示了其民族的文化與風俗，特別是走在電影前列的英美影片。英文電影在給我們帶來視覺上的享受的同時，電影中精彩的對白、真實可見的英語環境又給我們提供一個練習聽力和口語的絕好機會。[1]在教學的同時穿插一些對英文電影的欣賞，既可以全面地學習和了解英語國家的人文、歷史和文化背景知識，又能通過練習電影中的經典對白有效的提高聽說能力，因此英文電影應用于英語教學能有效地提高英語綜合能力，增加學生的學習興趣，成為英語教學不可或缺的輔助手段。

2.1 訓練學生的聽力能力，提高綜合運用能力

英文電影中精彩的對白、地道的發音、原汁原味的英語環境以及與時代進步的詞匯，給學生們創造了練習聽力的極好機會。英文電影的對白中含有在聽力考試中經常出現的社會經濟文學等知識，更有來自不用種族，不同宗教信仰，不同性別，不同家庭背景和工作種類以及社會地位的人物之間的對話。[2]這些對話的掌握可以有效地幫助學生練習聽力，挺高聽力水平，對四級英語考試來說具有很大的幫助。

2.2 鍛煉學生的口語能力，提供語言素材

學習英語的目的就是進行跨語言交際。但很多學生在學習了數年英語之后還是開不了口，發音很差。這是因為傳統英語不注重語音教學，學生學習的都是“啞巴”英語，走上社會之后才發覺自己的英文能力很差，根本適應不了社會的發展趨勢。英文電影是學習發音的極好材料，看英文電影、聽經典對白有助于學生模仿糾正語音、語調。許多優秀的英文電影中充斥著大量的經典的人物對話和獨白，隨著影劇情的跌宕起伏，觀眾可以欣賞到不同人物的眾多精彩的對話。在美國著名電影《阿甘正傳》中，阿甘的母親在彌留之際向兒子表達自己對于死亡的理解以及對兒子的關愛：“Death is just a part of life.It’S something we’re all destined to do.I didn’t know it，but I was destined to be your Momma.I did the best I could.”。華特迪士尼公司的第32部經典動畫長片《獅子王》中，父親Mufasa教育兒子Simba時說過這樣一段話：“I’m only brave when I have to be，Simba.Being brave doesn’t mean you go looking for trouble. ”。這些充滿激情、蘊含人生哲理的對話和獨白讓聽眾在回味電影的經典的故事情節的同時，以此為素材更好的練習語言交際能力。

電影當中的語言豐富、真實、口語化和生活化。許多日常使用較多的口語對話在教材中并不多見，但卻充斥在大量電影語言中，這樣電影就成為了以書面語為主的教材的較好的補充。

2.3 拓寬學生知識面，了解多元文化，提高人文修養

電影既是一種直觀、形象的傳播形式也是一種包羅萬象的文化載體。[3]英語電影應用其臺詞、故事情節以及畫面全面地展示了英語民族的文化，向觀眾傳達各種文化信息。電影綜合反映了一個國家和民族的人文、歷史、風俗習慣、社會文化、生活方式等等。因此，通過觀看英語電影來了解英語國家的文化、習俗是非常有效的手段，因為對文化的深入了解是學好語言的保證。

全面反映美國歷史文化以及價值觀的經典電影《阿甘正傳》是最好的例子。這部電影。影片通過圍繞阿甘的經歷，反映了美國的思想觀念和價值觀，包括美國夢和美國人的樂觀主義。影片在成功地塑造了阿甘形象的同時，展示了二戰后的美國三十年的內發生一系列事件：種族斗爭、女權運動、越南戰爭、總統暗殺、中美乒乓外交、水門事件、毒品文化。

學生通過一部優秀的影片直接去感悟語言，同時去感知世界，去領略語言賴以生存的不同文化，開闊視野，提高綜合人文素養。[4]一部分經典的文學作品經過改編被搬上熒幕并且取得了巨大的成功，成為了經典中的經典，這些諸如《傲慢與偏見》，《悲慘世界》的影片在被 欣賞時時，就好比在以一種有別于常規的閱讀方式閱讀一部文學作品，進而更形象化、更直觀地理解和體會文學作品中蘊含的深刻思想以及文化知識。

三、選擇合適的英文原版電影

如何選擇合適的影片，是英語課堂上使用英文電影面臨的首要問題。電影誕生的一百多年中，電影作品浩瀚如海。但并非所有作品都適合用于英語教學。應結合語言教學的規律和電影這一特殊語言文化載體的特點來選擇電影。學生對于電影是沒有免疫力的，不論好壞都樂于接受。所以在選擇影片時要以“合適”為原則。

首先，要選擇思想內容比較健康并且對學生具有一定教育意義的影片。與其他教育方法類似，電影中所隱含的世界觀、價值觀和人生觀會潛移默化地影響學生。因此選擇的影片應該能夠幫助學生樹立積極正確的價值觀念，使他們能夠以健康的心態來解讀英美文化和現代生活。

其次，要選擇適合英語學習和訓練的影片。選擇的影片要注意其語言含量一定要大，內容要貼近生活，易于理解，并且影片中的發音要清晰地道，語速適中。所以，生活片、情景劇、輕喜劇和科幻片比較適合學生學習。例如，《阿甘正傳》、《亂世佳人》、《肖申克的救贖》、《羅馬假日》、《紅與黑》、《魂斷藍橋》等原版老電影。

再次，要掌握好電影的針對性。電影是用來輔助教學的，所以我們在講授某一方面的知識或是文化背景的時候要選擇與之相適應的電影，以加強學生的理解和記憶。同時，要以學生為中心，選擇符合學生口味的電影，讓學生參與進來。另外，要以語言文化為中心，使學生能在欣賞影片的過程中領會和驗證自我的語言的程度。

最后，時要根據學生的學習程度和學習目的選擇合適的影片。影片的語言難度不宜過大，情節不宜過復雜。要讓學生在輕松地氛圍下，主動地去學習，去揣摩，去理解，最大的發揮學生的主體作用，使英文電影最有效的輔助教學。英語課堂教學的目的不僅是要讓學生掌握一定量的知識，而且更重要的是要教會學生自己學習，培養學生強烈的學習需求，使求知成為學生自覺的行為，充分發揮他們的自覺性和主體性。[5]

四、小結

英語電影在英語教學中是一種重要的教學資源和寓教于樂的教學方式，也是大學英語聽說教學多元化的有效嘗試。以文化為載體的英語電影豐富了學生的文化知識，增強了學生英語學習的趣味性和積極性，同時促進學生的綜合能力的提升，彌補傳統英語教學中的一些不足，真正發揮了有效的課堂輔助作用。因此，英語教師要全面掌握學生的英語水平，根據不同的教學內容和目的，完善自己的教學方式和設計，發揮英語電影輔助教學的作用，使之有效地為教學服務，從而提高學生的英語綜合應用能力特別是聽說能力。

參考文獻：

[1] 蔡東東. 英美電影鑒賞 [M]. 北京： 外文出版社， 2000.

[2] 趙志剛， 王學強. 淺析英語電影與英語教學 [J]. 高等教育與學術研究， 2008， （3）： 140-142

[3] 姜淑芬. 影視教學與學生交際能力的培養[J]. 外語電化教學， 1996年第3期.

[4] 王玉昕. 英文原版電影與跨文化交際能力的培養 [J]. 電影評介， 2008， （9）： 68-69.

[5] 李爽. 論英文電影在英語教學中的作用 [J]. 電影評介， 2007年17期.