現代漢語配價理論研究綜述

摘 要：配價理論引入我國已有三四十年的時間了。現今漢語界主要在語義、語法及語用三個層面運用配價理論進行研究。本文主要通過介紹、探討近十年配價理論在漢語界的研究情況，從中吸收優勢，將其運用到對外漢語的詞匯教學中，并力圖在形容詞辨析的研究與教學上能夠有所貢獻。

關鍵詞：配價；詞匯；形容詞

作者簡介：蔡云瑩，1989年生，女，云南昆明人，2007年至今就讀于西北大學，碩士學歷，西北大學文學院 11級語言學及應用語言學研究生，研究方向：對外漢語。

[中圖分類號]：H1 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-17--01

一、引言

語言學的“配價”概念借自于化學，受其啟發，語言學借用“價”（valence）指動詞跟一定數目的名詞成分（記作NP）之間的依存關系（dependency），其中，動詞是支配成分，NP是從屬成分。

國內的配價研究最早由朱德熙先生引進。在其1978年發表的《“的”字結構和判斷句》一文中第一次運用配價概念解釋了“的”字結構的歧義現象。配價理論進入中國之后，在我國語言研究界引起了廣泛的關注和興趣，繼朱德熙先生之后，張斌、吳為章、范曉、廖秋忠、劉丹青、袁毓林、張國憲、周國光、沈陽、陸儉明等學者先后發表過文章、著述等，或深入討論配價理論，或運用配價理論來觀察、分析漢語語言現象，取得了可喜的成果。

二、配價理論在對外漢語界的應用

（一）綜述類，即理論及發展情況的概述

1、陸儉明.配價語法理論與對外漢語教學.世界漢語教學.1997年3月

對外漢語教學中不宜大講語法，但老師們如果能具有相應的語法知識，則能在教學環節發揮巨大的作用。配價語法理論能夠很好地解釋諸如：“的字句”的歧義，介詞結構“對（于）……”作定語的問題等問題。這一新的語法理論無疑能夠幫助漢語教師打開思路，幫助解釋一些其他理論難以解釋的語法現象。

2、張建軍.配價理論與對外漢語教學語法體系.邊疆經濟與文化.2006年12月

配價語法理論緣起于法國，在引進國內的時候，本土化或者說如何為我所用成為基礎性的議題。配價應該劃歸為哪一種層面內的問題，句法層面、語義層面，抑或是跨層面的問題。而研究對象，動詞、名詞、形容詞等的價又該如何劃定，還有配價體系的整體構擬也是配價理論建設的重要組成部分。在構建理論的同時也不應忘記與實際的漢語教學相結合。

（二）詞匯類，包括動詞、名詞、形容詞的相關研究

1、邵菁.配價理論與對外漢語詞匯教學.語言教學與研究.2001年1月

文中提出了一些對外漢語詞匯教學中的原則：（1）在語義配價的基礎上兼顧句法配價，提高學生的句法共能力；（2）重注詞語的價質和價量，提高學生使用詞語的準確定；（3）區別一般句法規則和配價的特殊要求，減輕學生的學習負擔；（4）突出詞的特有語義要求，確保搭配的有理性；（5）注意必有成分和可有成分的教學，以及它們對句子結構和功能的影響。

2、季菲菲.動賓、趨向動詞的對外漢語教學實踐研究.南京師范大學碩士論文.2011年4月

在詞匯教學中，詞匯的辨析又是不得不提的重要部分。配價語法理論不僅能在語義上幫助學生更好地理解，更能在句法層面幫助學生提高組詞成句的能力，因而是教學中的重要理論之一。教師應該做到自己熟知，并不需要像學生講解和強調配價的概念和內涵。

3、牛長偉.《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中動詞配價研究.華中科技大學碩士論文.2011年1月

文章提出了漢語中格的分類，即：動態動詞、靜態動詞、經驗動詞和關系動詞。總結《大綱》中的動詞的配價系統，提出了一價動詞、二價動詞和三價動詞的配價形式，并通過舉例，列出了各種配價形式的變式。

（三）語法類，包括各種典型句法結構研究

1、王茂春.現代漢語“VP+者”成立的幾個條件.四川師范大學學報（社會科學版）.2003年12月

文章研究“VP+者”結構成立的條件，其中一條便是其中的動詞配價和語義格需求，除此之外還有主題信息明確，動作的持續度和強烈度等方面。

2、秦慧云.論“V得/不C”結構與對外漢語教學.北京師范大學說是論文.2005年5月

文章將2002年至2005年《北京晚報》和《北京日報》五千多萬字的電子版文字材料作為研究的語料庫，利用計算機將所有含有“V得/不C”搭配形式的句子提取出來，從對外漢語教學的實際情況出發，進行全面的研究。在句法、語義、語用桑層面進行了詳盡的探討，同時比照目前比較通行的物種教材，為教材的編寫提出了一些意見。

3、楊恬.從配價角度考察“V_1P+V_1+得+MC”中動詞的省略情況.阜陽師范學院學報（社會科學版）.2009年9月

文章運用配價理論，結合成分移位分析法對“V_1P+V_1+得+MC”結構中的動詞V1省略進行了分析，并嘗試歸納了該動詞省略多需要的前提和條件。還探討了該結構中動詞、論元、情態補語之間的語法語義關系。

（四）語義類及詞典編撰類

鄭定歐.談雙語學習詞典編纂的基本問題.辭書研究.2010年7月

文章討論對外漢語類雙語學習詞典編纂的三個基本問題：一是對詞典類型學的思考，指出學習詞典的功能是指導讀者使用句子，并對當前英語單語學習詞典的借鑒價值提出質疑；二是對語料庫的思考，分別討論了語料庫的構建及如何有效地加以利用的問題；三是漢語意義單位（語塊）的思考，提出自己的分類，并重點討論了在語塊理論指導下如何處理例證譯文中配價單位的對立。

三、展望

由于現代漢語中的形容詞大多能承擔謂語的功能，故而形容詞的配價研究也取得了許多重要的進展。在形容詞配價研究方面，張國憲目前是國內的領軍人物，他已經完成了單價、二價、三價形容詞的劃分及初期研究，但在對外漢語的實際教學中，這些研究成果還沒有被使用，而且如何將配價理論研究所得出的成果與教學技巧、教材編寫甚至是辭書的編寫相結合，依然是我們需要繼續探討和研究的。

結語

在教學中，詞匯教學被視為最為重要的一部分。配價理論在詞匯教學中的介入，能夠有效幫助教師從全新的角度進行詞匯教學，同時聯系更為高級和實用的造句，幫助學生更為準確地掌握詞匯的用法。相信在不久的將來，會有越來越對的對外漢語教師了解并掌握這一理論，在對外漢語的實際教學中，在語音、語法、詞匯的傳統分類中，發現配價理論的閃光點，將其合理利用，有效地促進課堂教學。

參考文獻：

[1]袁毓林.漢語動詞的配價研究.[M]江西.江西教育出版社，1998年8月.

[2]袁毓林.漢語配價語法研究.[M]北京.商務印書館，2010年3月.

[3]周國光.現代漢語配價語法研究[M]北京.高等教育出版社，2011年12月.

[4]陸儉明.配價語法理論與對外漢語教學.[J]世界漢語教學.1997年3月

[5]邵菁.配價理論與對外漢語詞匯教學.[J]語言教學與研究.2001年1月