關(guān)于動態(tài)影像設(shè)計教育的思考

摘 要：動態(tài)影像專業(yè)在強(qiáng)大的概念和實驗基礎(chǔ)的支持下，鼓勵富有創(chuàng)意的視覺實踐，致力于獲得最佳的專業(yè)效果。通過取得行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)的技能和經(jīng)驗，以促進(jìn)全體動影像設(shè)計專業(yè)學(xué)生了解到他們自己作為獨立創(chuàng)作人所擁有的無窮的潛力。

關(guān)鍵詞：動態(tài)影像設(shè)計；現(xiàn)代設(shè)計；設(shè)計教育

作者簡介：郭楓楠，男，1985年1月出生于江蘇鹽城。本科畢業(yè)于韓國大邱大學(xué)造型藝術(shù)學(xué)院影像動畫設(shè)計專業(yè)， 研究生畢業(yè)于韓國大邱大學(xué)造型藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計方向。現(xiàn)為常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院教師，助教。

[中圖分類號]：G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-32--01

數(shù)字影像設(shè)計是現(xiàn)代可以得到最高附加價值的一個領(lǐng)域。產(chǎn)業(yè)時代的影像領(lǐng)域可以分為動漫領(lǐng)域和電影領(lǐng)域兩個部分，而且如果把這兩部分合并在一起的話，能夠區(qū)分它們的是電子影像領(lǐng)域新興的動態(tài)影像。雖然動態(tài)影像興起時間短但是影像范圍很廣，其中它作為優(yōu)秀的文化傳播方式，是因為它以更加直接的方式向人們表現(xiàn)事物的實體和感情，感覺，即使是人們之間很難用語言來描述的想象力方面（抽象的）它也可以很好的向人們直白地表達(dá)出來。

如果社會性的需求增加的話，動態(tài)影像也可以靈活的運用到廣告，網(wǎng)頁設(shè)計，電影，音樂等領(lǐng)域。并且伴隨動態(tài)影像應(yīng)用在各種體裁上的活用度增加，在影像設(shè)計領(lǐng)域，獨立性題材成長的同時，視覺上對事物的區(qū)分認(rèn)知，聽覺上對事物感性理解，以及身體接觸事物而產(chǎn)生的感知，這幾個方面協(xié)調(diào)一致的話，就會出現(xiàn)新的局面。對于動態(tài)影像時代性的變化和要求上，我們可以理解為新的技術(shù)變化所帶來的結(jié)果衍生了新的動漫形式。動態(tài)影像上的媒體的融合就是所謂的各個媒體不僅要相互和諧而且還要衍生出來新的媒體，并且期待有綜合效應(yīng)的同時，在信息的傳達(dá)上還要勾起人們感官的反應(yīng)，從而可以讓人們充分的理解其象征性的意義。

通過對產(chǎn)業(yè)社會中矛盾和缺陷的反省，這段時間由以經(jīng)驗得來的歷史形態(tài)結(jié)構(gòu)和電子革命的新型結(jié)構(gòu)正在知識情報化中形成具體化。人們無論何時都要通過對知識的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗來建立社會，環(huán)境和文化并再從其中重新的受到影響。

2000年10月，ICOGRADA 平面設(shè)計大會在首爾開幕。在‘國際平面設(shè)計協(xié)會的教育宣2000（icograda design education manifseto seoul 2000）’中，提示了包括中國，美國，韓國在內(nèi)的17個國家的設(shè)計師一起研討商議了新千年設(shè)計教育理念的方向和方法。 宣言的意義在于不僅用于單純的活動宣言，而是用于21世紀(jì)設(shè)計教育的具體化和新方向的指示。

宣言中，對于‘影像設(shè)計’用語的理解， 由于包含了多層和各種方法的統(tǒng)合而形成的意識，在將影像設(shè)計這一專業(yè)用語分解后，將突出內(nèi)容的用語提煉出，隨著媒體技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，情報經(jīng)濟(jì)如此多樣和復(fù)雜的情況下，摸索到可以建立與現(xiàn)在不一樣的生態(tài)均衡方法。并且關(guān)于文化方面對7種‘設(shè)計者’領(lǐng)域的影響和設(shè)計教育對未來方向的指示。

新型設(shè)計計劃是包含了影像，文字，空間，運動，時間，聲音，和相互作用的領(lǐng)域于一體在設(shè)計教育信息流通模式的道具中加入批評性的理念為重點培養(yǎng)。 并隨著設(shè)計教育自己成長的態(tài)度和能力的培養(yǎng)過程和新的理念信息流通模式的創(chuàng)造過程中充分培養(yǎng)了智慧與方法。 并且設(shè)計教育的理念由‘教’為中心改為以‘學(xué)習(xí)’為中心的理念，設(shè)計教育者不僅僅是知識的提供者，而是為了學(xué)生成為更實質(zhì)的設(shè)計者而給出方向指導(dǎo)的改變。

這一要求可以成為21世紀(jì)電子環(huán)境中需要改變的教育性的目標(biāo)。 在產(chǎn)業(yè)社會的時代， 專業(yè)化有效率的大量生產(chǎn)和大量流通所產(chǎn)生的價值是當(dāng)時的教育目標(biāo)，而21世紀(jì)則是以多樣化和個性化為共存， 將快速與緩慢相結(jié)合的新文化的構(gòu)成是我們所向往和所需要變化的教育計劃新模版。

繼續(xù)維持的價值是因為 U-Service： 這個無論何時，什么地點的情報都可公用，并且通過有價值的使用 Information Service Design （情報服務(wù)設(shè)計）而構(gòu)成的。

新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的文化型創(chuàng)始人U-culture： 這個是通過對地域和傳統(tǒng)還有假象空間的創(chuàng)造形成的融合文化Culture Content Design （文化容量設(shè)計）而形成的。

有趣而開心的快捷環(huán)境 U-Lifestyle ： 這個是通過我們未來的生活樣式和空間所感覺到的生活的實質(zhì) Digital Lifestyle Design （數(shù)字生活方式的設(shè)計）所崇尚的目標(biāo)而定的。

動態(tài)影像專業(yè)在強(qiáng)大的概念和實驗基礎(chǔ)的支持下，鼓勵富有創(chuàng)意的視覺實踐，致力于獲得最佳的專業(yè)效果。通過取得行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)的技能和經(jīng)驗，以促進(jìn)全體學(xué)生了解到他們自己作為獨立創(chuàng)作人所擁有的無窮的潛力。

通過理論與實踐并行，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)的發(fā)展概念和創(chuàng)新的專業(yè)技能。動態(tài)影像為電影語言的實踐和創(chuàng)意商業(yè)提供了一個自由的發(fā)展平臺，如音樂視頻、廣告、裝置電影藝術(shù)、紀(jì)錄片、聲音和敘事短片，同時也為專注于特定領(lǐng)域的個人提供了機(jī)會。

我們鼓勵學(xué)生在藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院里找到與其他專業(yè)行家合作的益處，讓學(xué)生在與其他專業(yè)，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的合作中找出反映當(dāng)代行業(yè)的規(guī)則。學(xué)生預(yù)計將制作高專業(yè)水平的作品，發(fā)展和完善自己獨特的創(chuàng)作實踐，結(jié)合技術(shù)研討會，創(chuàng)新項目和學(xué)術(shù)辯論，讓當(dāng)代工業(yè)中的研討和規(guī)則逐漸顯現(xiàn)出來。

使用尖端的數(shù)碼設(shè)備創(chuàng)建復(fù)雜的視覺效果，通過個人和合作的實踐，采用強(qiáng)大的攝影，以解說性的聲音來傳遞技能和概念，其中也包含真人表演，動畫電影制作和多學(xué)科互補(bǔ)的技能需要。

畢業(yè)的學(xué)生們完全可以有權(quán)利認(rèn)為自己是一個極富創(chuàng)意的電影工作者或是動畫制作者。他們也會在相關(guān)的特定領(lǐng)域獲得令人欽佩的成就，比如電影、動畫、畫廊藝術(shù)家，后期制作和廣播等領(lǐng)域。

在當(dāng)今這個不斷成長的跨學(xué)界的世界，動態(tài)影像的學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)造性的技術(shù)優(yōu)勢，具備實用、理論和創(chuàng)作技能，從而促進(jìn)個人實踐和工作能力。

通過教育而得到的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果必須是以創(chuàng)意性和核心的文化為主導(dǎo)的， 所以根據(jù)歷史變化找出問題從而得到教訓(xùn)，要想融合創(chuàng)意型的方法論和對生活實質(zhì)的理解有序地加以實踐，必須摸索出統(tǒng)合設(shè)計教育的新模式和新方向。