摘 要:英語作為一門高考必考科目在高中教育中的作用不言而喻,但是目前的英語教學(xué),尤其是詞匯教學(xué)卻很難令人滿意,學(xué)生常常反映詞匯太多,太難記憶,找不到合適的記憶方法。針對這一情況,筆者嘗試在自己的詞匯教學(xué)中引入了隱喻思維,取得了很好的效果。本文以高考高頻詞through為例,介紹如何在詞匯教學(xué)中引入隱喻思維,希望達(dá)到拋磚引玉的效果。
關(guān)鍵詞:高考;隱喻;詞匯教學(xué);through
作者簡介:張佳娜(1984-),女 西安人,西安外國語大學(xué)2011級碩士研究生,研究方向:理論語言學(xué)。
[中圖分類號]:G632 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]:A
[文章編號]:1002-2139(2013)-32--01
一、什么是隱喻
隱喻的概念中主要包含著兩個不同的域,即源域和目標(biāo)域,人們通常通過源域來理解和認(rèn)識目標(biāo)域。源域是認(rèn)知的素材和工具,通常是一個我們熟悉的概念,而目標(biāo)域則是隱喻的認(rèn)知對象,通常是一個相對陌生或者抽象﹑難以被理解的概念。隱喻的認(rèn)知方式是人們在大腦中利用已知的事物與新事物的關(guān)聯(lián)性、交叉性來認(rèn)知﹑體會陌生﹑未知的事物。由于隱喻的認(rèn)知方式是借用 “已知” 來同化“ 未知”,寄予“抽象”于“具體”。因此,這種認(rèn)知方式可以有效地降低學(xué)習(xí)新事物的難度,是人類認(rèn)知新事物的一種重要途徑,也是一種科學(xué)的思維方法。這種科學(xué)的思維方法一旦用到教學(xué)當(dāng)中,必然會取得良好的效果。
二、隱喻思維在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
高中生通過初中三年的學(xué)習(xí)積累了一定的詞匯,但是這些詞匯離高考所要求的廣度和深度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要應(yīng)付高考,高中學(xué)生就必須達(dá)到對3500個基本單詞的認(rèn)知和對1000個左右重點(diǎn)單詞的熟練運(yùn)用,這對于英語基礎(chǔ)薄弱,又有大量其他功課要學(xué)習(xí)的高中生來說,無疑是一個難題。下面,筆者將以through為例,介紹在課堂詞匯教學(xué)中引入隱喻所取得的良好效果。
through作為介詞在《牛津高階英漢雙解詞典(第四版)》的解釋如下:1.(a)from one end or side of (a channel or passage, etc)to the other 從(水、陸)通道等的一端至另一端;穿過;貫穿;經(jīng)過。(b)from one side of (a surface or a screen )to the other 從(物體表面或屏幕)的一邊至另一邊;看透;穿過(c)passing from one side to the other of (sth hard or resistant) 從(堅硬或有阻力的某物)的一邊到另一邊;穿透;(d)(moving)from one side to the other of (sth which has height and may obstruct movement)從(較高的或妨礙運(yùn)動的某物的)一邊到另一邊2. From the beginning to the end of (sth) 從(某事)的開始至結(jié)束;自始至終;從頭到尾 3.(US)up to and including; until 一直到并包括;直至 4.(a)(indicating the agent or means 表示作用物或方法 )(b)indicating the cause or reason 表示原因或理由5. Past(a barrier)or avoiding(a control imposed by law)通過(障礙);避開(法律的約束)。不難看出 through作為介詞的釋義就有5個,而且through作為副詞還有更多的釋義,再加上through和其他動詞構(gòu)成的短語就更多了,而through在高考中又是一個必考的高頻詞匯,因此,對于through及其短語的記憶就變成了中學(xué)生的一個重點(diǎn)也是相當(dāng)大的一個難點(diǎn)。如果死記硬背,單單是through作介詞的這幾個基本釋義就得花上很長時間,更別說作副詞和其他短語了。而如果教師在講解中引入隱喻思維,就變得簡單的多了。
筆者在講解through這個詞時是這樣講的:告訴同學(xué)們,through這個詞意思其實就是在“走”一個“通道”,走通道對于同學(xué)們來說是再熟悉不過了,這也就是隱喻中的“源域”,理解了這個,釋義1就沒有問題了,而釋義2,可以理解成是做一件事就像是走一個通道,如果順利走過去了,那么這件事也就從開始到了結(jié)尾。這樣,目標(biāo)域“從頭至尾”就順利通過源域“走通道”理解了。釋義3可以想象我們在走時間這個通道,一直走完,也就是一直走到某一時間,直至某一時間了。釋義4和5屬于through的引申意思,同樣,我們可以通過隱喻來記憶理解他們。比如釋義4,我們可以想象辦一件事就像從甲地走向乙地,我們通過的方法,或是走的路,就是這個“通道”,如果我們順利走過通道,那么也就是避開了障礙和約束,這樣,釋義5也就不難理解了。通過這樣的講解,筆者發(fā)現(xiàn),其實只要在同學(xué)們腦海中有一個他們熟悉的已知的概念“走通道”,那么剩下的那些未知的“從始至終”,“通過方法”“避過障礙”等抽象概念,都可以通過這個已知的概念去理解,而且這樣的理解會很深刻,記憶也會很牢固。理解了through這5個基本釋義,接下來關(guān)于through的短語對同學(xué)們來說就變很容易接受了,例如:
drag through “drag”作為動詞是指“拖拽,緩慢而吃力地進(jìn)行”,那么一個人如果被“拖著”過“通道”,結(jié)果肯定是“緩慢穿越,慢慢通過(某障礙)”。
get through的意思比較多,對于學(xué)生來說比較難理解的就是“經(jīng)歷,經(jīng)受”和“做成,做完”了,通過我們已有的概念through就像“走通道”那么我們的人生若果像是“過通道”,我們在“通道里”所做的就是“經(jīng)歷,經(jīng)受”人生了;同理,如果我們我做的事情像是“走通道”,那么最后通過了,就是事情“做成,做完了”。
See through 我們可以理解為我們的眼睛“走過了通道”,看到了我們在“通道”這邊沒看到的東西,那么就是“看透”了。
三、結(jié)束語
通過through的講解我們不難看出,在英語教學(xué)當(dāng)中,教師一旦把把隱喻的認(rèn)知本質(zhì)和映射特性應(yīng)用到詞匯課堂教學(xué)當(dāng)中,便會取得很好的效果。這種新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念具有極大的優(yōu)越性,可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足, 更有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、創(chuàng)造能力和想象能力。這種教學(xué)方式的趣味性也會一改傳統(tǒng)課堂的沉悶氣氛,使學(xué)生有飽滿的熱情投入外語學(xué)習(xí)中去。
參考文獻(xiàn):
[1] 趙艷芳. 認(rèn)知語言學(xué)概論[M]. 上海:上海外語教育出版社.
[2] 牛津高階英漢雙解詞典(第四版). 商務(wù)印書館,1997