以through為例看隱喻在高中詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：英語作為一門高考必考科目在高中教育中的作用不言而喻，但是目前的英語教學(xué)，尤其是詞匯教學(xué)卻很難令人滿意，學(xué)生常常反映詞匯太多，太難記憶，找不到合適的記憶方法。針對這一情況，筆者嘗試在自己的詞匯教學(xué)中引入了隱喻思維，取得了很好的效果。本文以高考高頻詞through為例，介紹如何在詞匯教學(xué)中引入隱喻思維，希望達(dá)到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：高考；隱喻；詞匯教學(xué)；through

作者簡介：張佳娜（1984-），女 西安人，西安外國語大學(xué)2011級碩士研究生，研究方向：理論語言學(xué)。

[中圖分類號]：G632 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-32--01

一、什么是隱喻

隱喻的概念中主要包含著兩個不同的域，即源域和目標(biāo)域，人們通常通過源域來理解和認(rèn)識目標(biāo)域。源域是認(rèn)知的素材和工具，通常是一個我們熟悉的概念，而目標(biāo)域則是隱喻的認(rèn)知對象，通常是一個相對陌生或者抽象﹑難以被理解的概念。隱喻的認(rèn)知方式是人們在大腦中利用已知的事物與新事物的關(guān)聯(lián)性、交叉性來認(rèn)知﹑體會陌生﹑未知的事物。由于隱喻的認(rèn)知方式是借用 “已知” 來同化“ 未知”，寄予“抽象”于“具體”。因此，這種認(rèn)知方式可以有效地降低學(xué)習(xí)新事物的難度，是人類認(rèn)知新事物的一種重要途徑，也是一種科學(xué)的思維方法。這種科學(xué)的思維方法一旦用到教學(xué)當(dāng)中，必然會取得良好的效果。

二、隱喻思維在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

高中生通過初中三年的學(xué)習(xí)積累了一定的詞匯，但是這些詞匯離高考所要求的廣度和深度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要應(yīng)付高考，高中學(xué)生就必須達(dá)到對3500個基本單詞的認(rèn)知和對1000個左右重點(diǎn)單詞的熟練運(yùn)用，這對于英語基礎(chǔ)薄弱，又有大量其他功課要學(xué)習(xí)的高中生來說，無疑是一個難題。下面，筆者將以through為例，介紹在課堂詞匯教學(xué)中引入隱喻所取得的良好效果。

through作為介詞在《牛津高階英漢雙解詞典（第四版）》的解釋如下：1.（a）from one end or side of （a channel or passage， etc）to the other 從（水、陸）通道等的一端至另一端；穿過；貫穿；經(jīng)過。（b）from one side of （a surface or a screen ）to the other 從（物體表面或屏幕）的一邊至另一邊；看透；穿過（c）passing from one side to the other of （sth hard or resistant） 從（堅硬或有阻力的某物）的一邊到另一邊；穿透；（d）（moving）from one side to the other of （sth which has height and may obstruct movement）從（較高的或妨礙運(yùn)動的某物的）一邊到另一邊2. From the beginning to the end of （sth） 從（某事）的開始至結(jié)束；自始至終；從頭到尾 3.（US）up to and including； until 一直到并包括；直至 4.（a）（indicating the agent or means 表示作用物或方法 ）（b）indicating the cause or reason 表示原因或理由5. Past（a barrier）or avoiding（a control imposed by law）通過（障礙）；避開（法律的約束）。不難看出 through作為介詞的釋義就有5個，而且through作為副詞還有更多的釋義，再加上through和其他動詞構(gòu)成的短語就更多了，而through在高考中又是一個必考的高頻詞匯，因此，對于through及其短語的記憶就變成了中學(xué)生的一個重點(diǎn)也是相當(dāng)大的一個難點(diǎn)。如果死記硬背，單單是through作介詞的這幾個基本釋義就得花上很長時間，更別說作副詞和其他短語了。而如果教師在講解中引入隱喻思維，就變得簡單的多了。

筆者在講解through這個詞時是這樣講的：告訴同學(xué)們，through這個詞意思其實就是在“走”一個“通道”，走通道對于同學(xué)們來說是再熟悉不過了，這也就是隱喻中的“源域”，理解了這個，釋義1就沒有問題了，而釋義2，可以理解成是做一件事就像是走一個通道，如果順利走過去了，那么這件事也就從開始到了結(jié)尾。這樣，目標(biāo)域“從頭至尾”就順利通過源域“走通道”理解了。釋義3可以想象我們在走時間這個通道，一直走完，也就是一直走到某一時間，直至某一時間了。釋義4和5屬于through的引申意思，同樣，我們可以通過隱喻來記憶理解他們。比如釋義4，我們可以想象辦一件事就像從甲地走向乙地，我們通過的方法，或是走的路，就是這個“通道”，如果我們順利走過通道，那么也就是避開了障礙和約束，這樣，釋義5也就不難理解了。通過這樣的講解，筆者發(fā)現(xiàn)，其實只要在同學(xué)們腦海中有一個他們熟悉的已知的概念“走通道”，那么剩下的那些未知的“從始至終”，“通過方法”“避過障礙”等抽象概念，都可以通過這個已知的概念去理解，而且這樣的理解會很深刻，記憶也會很牢固。理解了through這5個基本釋義，接下來關(guān)于through的短語對同學(xué)們來說就變很容易接受了，例如：

drag through “drag”作為動詞是指“拖拽，緩慢而吃力地進(jìn)行”，那么一個人如果被“拖著”過“通道”，結(jié)果肯定是“緩慢穿越，慢慢通過（某障礙）”。

get through的意思比較多，對于學(xué)生來說比較難理解的就是“經(jīng)歷，經(jīng)受”和“做成，做完”了，通過我們已有的概念through就像“走通道”那么我們的人生若果像是“過通道”，我們在“通道里”所做的就是“經(jīng)歷，經(jīng)受”人生了；同理，如果我們我做的事情像是“走通道”，那么最后通過了，就是事情“做成，做完了”。

See through 我們可以理解為我們的眼睛“走過了通道”，看到了我們在“通道”這邊沒看到的東西，那么就是“看透”了。

三、結(jié)束語

通過through的講解我們不難看出，在英語教學(xué)當(dāng)中，教師一旦把把隱喻的認(rèn)知本質(zhì)和映射特性應(yīng)用到詞匯課堂教學(xué)當(dāng)中，便會取得很好的效果。這種新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念具有極大的優(yōu)越性，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足， 更有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、創(chuàng)造能力和想象能力。這種教學(xué)方式的趣味性也會一改傳統(tǒng)課堂的沉悶氣氛，使學(xué)生有飽滿的熱情投入外語學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙艷芳. 認(rèn)知語言學(xué)概論[M]. 上海：上海外語教育出版社.

[2] 牛津高階英漢雙解詞典（第四版）. 商務(wù)印書館，1997