讓孩子看懂科普讀物

摘 要：《耐藥性》（Drug Resistance）是一本讀者群為12歲以上青少年的科普讀物?？破瘴捏w的特點兼具科學性和文學性，在翻譯方面注重用通俗、生動、易懂的語言向大眾宣傳和普及科學技術知識?？破兆x物的翻譯標準和要求不同于科技文體，特別是當讀者群為青少年時，就對譯者提出了更高的要求?！赌退幮浴纷g文需具有通俗性，才能使青少年更好得看懂科普讀物。

關鍵詞：科普；科普翻譯；翻譯實踐；青少年

作者簡介：徐珂 （1983-），女，蘭州人，碩士，蘭州城市學院講師，研究方向：翻譯理論與實踐。

[中圖分類號]： H059 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-33--01

2012年9月，筆者有幸在導師的指導下承擔了英國Ticktock傳媒有限公司出版的英文原版青少年科普讀物Drug Resistance（《耐藥性》）的翻譯任務。本書主要介紹了過去100年間醫學與細菌之間此消彼長的發展狀況，描述了人類在超級細菌和耐藥性環境下遇到的從未有過的生存挑戰，以及我們的應對措施。

筆者在譯前查詢資料的過程中發現，很多人對于科普翻譯仍然存在錯誤的概念。認為科普翻譯不過是一件簡單的工作。這讓筆者更加清晰地認識到這次翻譯任務的重要性和艱巨性：第一、科普文體的科學性是第一要求。譯文需要仔細斟酌，用詞表達需要考慮青少年的理解能力；第二、本次翻譯任務針對的是青少年，如何使他們更好地理解科普文本是此次翻譯任務的重點。本文將重點從通俗性出發，論述其在《耐藥性》中的體現。

例1 They work by killing off the weakest bugs first — including some that have not been making you ill— and leaving behind stronger and resistant bacteria.（原稿第16頁）

初譯：他們（抗生素）會首先殺死最弱的細菌，也包括一些不會致病的細菌，而留下抵抗力最強的細菌。

改譯：抗生素總是先消滅我們身體里耐藥性最弱的那些病毒。其中一些可能并不是你生病的罪魁禍首。然后，他們才集中力量消滅耐藥性更強的細菌。

分析：初譯的版本解釋不詳細，需要加入必要的解釋性內容。筆者查詢后得知，抗生素服用的過多、過少都是濫用。據此，原文weakest是指耐藥性最弱；including暗含“甚至”殺死了一些非致病菌的意思；這句話沒有說到抗生素服用時間過短的問題，所以leaving behing不是筆者最初理解的抗生素殺不死致病菌而將其“留下”，應該是“留到最后才消滅的意思”。綜合這些，筆者修改了初譯。

例2 It sounds like something from a horror film， but before antibiotics were discovered， people caught deadly infections from simple everyday wounds.（原稿第4頁）

初譯：這聽上去像是恐怖電影里的情節，可是，在發明抗生素之前，人們每天都會因為日常感染而死亡。

改譯：這聽上去像是恐怖電影里的情節。可是，在抗生素發明之前，人們就生活這樣的“黑暗時代”。生活中常常會因為一些小傷口引起感染，卻無藥可治，最終因此喪命。

分析：“everyday wounds”初譯成日常感染，這個詞雖然沒有錯，可是小讀者們可能又要問，“什么叫日常感染？這里應該加入無藥可醫的信息，才能使譯文通俗易懂。所以筆者增譯了一些內容進行說明，形成了譯文。

例3 DNA （deoxyribonucleic acid） is found in the nuclei of all cells.The acid is made up of phosphates， bases and sugars and is in the shape of a double helix that is slightly twisted.

譯文：所有的細胞核內都帶有自己的DNA。DNA是由磷酸鹽、堿、糖組成的。外表看起來像兩條鎖鏈反向盤繞所形成的雙螺旋結構。

分析：例句是關于DNA概念的科學解釋。劃線部分解釋了DNA的形狀，只包括了兩個信息：雙鏈和稍稍扭曲。如果完全按照原文翻譯，無論怎么組織也不可能通俗易懂。所以筆者運用了比喻，將雙鏈比喻成兩條鎖鏈，加上反向盤繞和螺旋結構進行解釋。

人們常常用變化無常的天氣來比喻孩子的情緒。可見要吸引這群小讀者的注意力是真不容易。在翻譯中，筆者需要時刻考慮到小讀者的感受，揣摩每一點內容的遣詞造句。寫給孩子的科普讀物一定要讓孩子們“看懂”，才能贏得青少年的心。

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