英語疑問話語的語用預(yù)設(shè)

摘 要：預(yù)設(shè)是語言學(xué)中的一個重要概念。本文分別從信息疑問句、修辭疑問句、檢測疑問句和間接請求疑問句的角度來分析英語疑問話語的語用預(yù)設(shè)。

關(guān)鍵詞：疑問句；語用；預(yù)設(shè)

作者簡介：楊軼芳，女，1982年生，湖南益陽人，碩士，講師，主要研究方向英語教學(xué)，翻譯與應(yīng)用語言學(xué)。

[中圖分類號]：H31 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-33--01

預(yù)設(shè)是自然語言邏輯中的一個非常重要的問題，人們在日常語言的交流中經(jīng)常運用預(yù)設(shè)。然而預(yù)設(shè)一直是語言學(xué)中最具爭議的話題之一。70年代一些西方語言學(xué)家開始嘗試把預(yù)設(shè)用于語用分析。這樣，預(yù)設(shè)同言語行為、說話人范疇緊密聯(lián)系在了一起。本文試對英語疑問話語的語用預(yù)設(shè)問題作一探討。

一、預(yù)設(shè)與語用預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)指在語言交際過程中隱藏在某一語句背后，沒有直接表達出來，但為交際雙方共同接受的事實或命題。它是該語句具有正常意識，能夠進行正常交際的先決條件。адучева對語用預(yù)設(shè)給出了定義：“當(dāng)說話人正常使用（即不帶有煽動、諷刺或其他目的）句子S時，認為句子P是語句中不言而喻的或聽話人所知道的，那么P就是S的語用預(yù)設(shè)”。（1）語用預(yù)設(shè)是說話人的預(yù)設(shè)，或者是可以取代說話人地位的其他同等成分的預(yù)設(shè)；（2）說它是語用性的同時也是因為該預(yù)設(shè)中所包含的內(nèi)容涉及到聽話人的知識，即說話人在說語句S時認為P是聽話人知道，即說話人認為聽話人知道P；（3）如果語句S使得說話人在任何使用S的時候都有預(yù)設(shè)P，那么我們也可以說P是語句S的語用預(yù)設(shè)。

二、英語疑問話語的語用預(yù)設(shè)

根據(jù)說話者的意圖，王立非教授將英語的疑問話語分為了四類：信息疑問句、修辭疑問句、檢測疑問句和間接請求疑問句。下面我們分別來探討其語用預(yù)設(shè)。

（1）信息疑問句

信息疑問句提問的動機是說話人想從聽話人那里了解某事，并確信能夠獲得所需信息，這類疑問句很顯然是對提供未知信息的一種請求，希望聽話人對問題做出回答，提供信息。對于信息疑問句的語用預(yù)設(shè)在于，提問者認為聽話者知道自己所提問題的答案，能夠提供正確的信息。例如：

——Where can I get the bus to the railway station？

在該例中，問話者不知道在哪里乘坐去火車站的公交車，想從聽話者那里獲得相關(guān)信息，而且提問者認為說話者應(yīng)該知道答案。該信息疑問句中的預(yù)設(shè)是提問者的預(yù)設(shè)，且該預(yù)設(shè)中所包含的內(nèi)容“抵達火車站的公交車搭乘地點”是聽話人的知識，且該文具在任何情況下使用都具有該預(yù)設(shè)。

（2）修辭疑問句

修辭疑問句可分成四種：a.第一種修辭疑問句雖然在結(jié)構(gòu)上與信息疑問句相似，但在語用功能上卻與第一類相反，提問的目的不是尋求信息，而是提供某種信息。b.第二種修辭疑問句，說話人通常認為命題內(nèi)容并不重要或者是眾所周知而實際目的在于表示自己的看法和態(tài)度。c.第三種修辭疑問句，句中命題內(nèi)容得到強調(diào)，被賦予某種普遍真理的意味。d.第四種修辭問句以感嘆形式表示驚奇。下面我們舉例說明其語用預(yù)設(shè)。

a.Don’t you believe he was injured in the traffic accident？

b.Who else burns a bank cheque一if not an idiot？

c.What could be larger than the universe？

d.Isn’t it beautiful weather today？

在例a中，說話者作出預(yù)設(shè)：聽話者知道“他在交通事故中受傷了”，說話者也知道這一信息。在例b里，說話者表達了自己的觀點：“只有白癡才會燒毀支票”，這里說話者作出的預(yù)設(shè)是：聽話者認同自己的看法，這是眾所周知的信息；在例c中，說話者強調(diào)“宇宙是最大的”這一真理，作出了聽話者會認同的預(yù)設(shè)；而在例d中，說話者對“好天氣”的驚嘆，預(yù)設(shè)聽話者也和自己感同身受。在上述例子中，說話者都認為聽話者有能力識別自己提供的信息并作出判斷，且這些預(yù)設(shè)在任何情況下都是存在有效的。

（3）檢測疑問句

說話人提出這類問題，并不是指望從聽話人那里求取未知信息，說話人完全知道全部信息，而是想檢查聽話人是否知道答案。在這類疑問語句中，說話者作出預(yù)設(shè)：聽話人可能知道也可能不知道答案。例如：

—— Do you know what my name is？

在上面這個例子中，說話人當(dāng)然知道自己的名字，可是卻不確定聽話人是否知道自己的名字，說話人提出問題就是為了檢測聽話人是否知道自己的名字。該預(yù)設(shè)在任何情況下都是存在的。而且，檢測疑問句中，說話者和聽話者的地位一般不是平等的，而是支配和被支配的關(guān)系。說話者處于支配的地位，占有話語優(yōu)勢，而聽話者處于被支配的地位。

（4）間接請求疑問句

說話人對答案一無所知，為了避免居高臨下，說話人發(fā)問，讓聽話人作出反應(yīng)，也就是說，說話人請求某種行為。這類疑問句有時并不一定要求用語言回答，因為這類疑問句實際上是禮貌的請求、建議或邀請。在間接請求疑問句中，說話人作出預(yù)設(shè)，希望并認為聽話人會作出相應(yīng)的選擇或反應(yīng)。例如：

——Would you mind turning down your radio volume？

在上面這個例子中，我們認為說話者在提問時作出了這樣的預(yù)設(shè)：聽話者會（或者不會）調(diào)低收音機的音量，不管答案如何，該預(yù)設(shè)都在聽話者的能力范圍之內(nèi)，而且該問句在任何情況下都是表達請求的意味，而說話者對聽話者的預(yù)設(shè)也總是存在的。因此，我們說聽話者會（或者不會）調(diào)低收音機的音量是該間接請求疑問句的語用預(yù)設(shè)。

由上可見，英語疑問語句中，說話者對于聽話者作出了一定的預(yù)設(shè)，而且該預(yù)設(shè)是涉及聽話者的能力或知識范圍的，且總是存在。這就是英語疑問句中的語用預(yù)設(shè)，它同說話人和言語行為緊密相連，是語用學(xué)一個重要的研究方面。

參考文獻：

[1]王立非.英語疑問句的語用分類與功能[].外語與外語教學(xué)，1995，（6）.

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[3]張家驊.“語義預(yù)設(shè)/語用預(yù)設(shè)”的一個視角[J].外語學(xué)刊，2009，（3）.