高職院校大學生網絡素養教育探析

（課題來源1213D05新媒體環境下高職學生思想政治研究 湖北高校學生工作研究會資助）

摘 要： 網絡的出現給大學生帶來了更廣闊的發展平臺， 許多負面影響隨之產生， 造成了部分大學生思想和行為的偏離， 關于他們的網絡素養教育問題日益受到廣泛關注。高職院校應采取行之有效的措施來全面開展大學生網絡素養教育， 以適應網絡時代發展的需要。本文調查分析了高職院校大學生網絡使用情況表現出的特點和高職院校大學生網絡素養教育存在的問題，進而提出了對高職院校大學生網絡素養教育的實施途徑。

關鍵詞： 網絡時代；高職院校大學生；網絡素養教育

作者簡介：

第一作者：胡莎（1986-），女，湖北武漢人，助教，大學，主要從事學生管理與思想政治教育工作。

第二作者：洪婧（1984-），女，湖北武漢人，助教，大學，主要從事學生管理與思想政治教育工作。

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-33--02

2013年1月15日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第31次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2012年12月底，我國網民規模達到5.64億，互聯網普及率為42.1%，保持低速增長。與之相比，手機網絡各項指標增長速度全面超越傳統網絡，手機在微博用戶及電子商務應用方面也出現較快增長。網絡媒介以前所未有的影響力推動著當代社會的進步，全方位地改變著人類的生活。其中，大學生作為網絡使用人員中的重要組成部分，大學生網絡素養的提高迫在眉睫，有關高職院校大學生網絡素養的教育問題也引起了社會的關注，針對這一問題的研究也日益增多。本文總結了高職院校大學生網絡素養教育的現狀，試探析行之有效的網絡素養教育途徑。

1.網絡素養的概念

何為網絡素養呢？“素養”本義為“識字”、“有文化”和“閱讀和寫作的能力”，在媒介教育研究領域，被引申為具有正確使用媒介和有效利用媒介的一種能力，網絡時代的媒介素養，即網絡素養，又添加了新的內涵，它不僅包括判斷信息的能力，還包括有效地創造和傳播信息的能力。概括地說，網絡素養是指具備網絡操作的基本技能、具有網絡安全意識、具有檢索和處理信息的能力， 具有網絡倫理觀念、文明意識、社會道德責任意識、具有利用網絡促進自我發展， 創造價值的意識和能力。[1]

2.高職院校網絡素養教育現狀調查及分析

筆者試圖通過問卷調查的方式，初步了解目前高職院校大學生網絡的使用概況及網絡素養的教育現狀。本次調查中，面向長江工程職業技術學院學生，共發放1200份問卷，回收有效問卷990份，有效回收率為82.5%。

2.1高職院校大學生網絡使用概況分析

（1）上網的時間長、頻率大。

調查結果顯示：49.5%的學生表示上網比較頻繁，每天3-5小時。27.3%的人每天上網時間在5小時以上。網絡已成為大學生生活中重要組成部分，甚至出現了網絡成癮的惡習。

（2）上網目的不明確。

從高職院校學生上網目的調查結果來看，為了學習、查資料的占32.3%；獲取新聞信息、關注時事的學生占24.2%；以娛樂游戲、打發時間和聊天、與別人聯系為目的的分別占16.2%和12.1%。57.6%的人接觸網絡媒體雖然有目的，但常常會受到其他內容的干擾。這表明大學生上網目的并不明確，容易迷失在網絡帶來的海量信息中。另外， 31.3%的人表示基本上有空就會利用網絡關注新聞，有56.6%的人表示發生了大事會到網上關注，只有12.1%的人表示沒有上網看時事的習慣，可見網絡已經成為廣大學生們關注時事的重要途徑，我們不能忽視網絡在大學生思想政治教育中的重要性。

（3）大多數學生具有初步的網絡安全意識。

關于高職院校學生的網絡安全意識，調查中反應出正面積極的信息。一是高職院校學生對網絡信息的真實性有辯證的心理準備。根據報道內容來辨別網絡傳播信息真實性的學生占73%，沒有人選擇從不懷疑。二是學生對網絡內容有主動篩選意識。高達64%的學生認為網絡發起的活動（如網絡紅人、人肉搜索等）出發點很好，但要注意把握表達力度。高達73%的學生對網絡上發布的某一事件的信息及網友的看法，會更多地搜集資料，獲取全面的信息。我們應該相信高職院校大學生是一個可以正確明辨是非的群體，包括網絡生活，大部分學生可以主動地回避不良信息的引導和影響，理性地選擇自己希望的內容。

（4）多數學生能夠理性利用網絡。

對于在網絡上是否可以隨意發布信息這個問題，高達93.9%的學生都表示不可以，法律不允許的內容絕對不能發布。并且46.5%的學生認為在發布信息或觀點時，要著重考慮對別人產生的影響，網絡是公開化的平臺，發表言論不能產生壞的影響。這說明，大多數高職學生懂得網絡上發布信息應該遵守法律法規，可以通過理性思考主動屏避網絡不良因素，考慮其社會影響。

（5）微博或者博客已經成為大學生網絡生活中不可缺少的組成部分。

高達87.9%的學生開通了微博或者博客，其中67.8%的人差不多每天都用。另根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第31次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：手機在微博用戶及電子商務應用方面也出現較快增長。我們在大學生網絡素養教育中，不能忽視這種新興的交流平臺。

2.2大學生網絡素養教育存在的問題

（1）多數大學生網絡素養較低。

主要表現在以下幾個方面：一是學生上網目的不明確，缺乏利用網絡促進自我發展， 創造價值的意識和能力；二是大學生對網絡色情、暴力、反動等內容的垃圾信息欠缺抵抗力，只有0.03%的學生選擇舉報不良信息，只有26%的學生從來沒有瀏覽過這類垃圾信息；三是大學生對于網絡信息的選擇有惰性，對信息的真實性持消極或者無所謂的態度，責任心不強。問卷結果顯示53.5%的學生在懷疑網絡上某些內容的真實性時，會選擇繼續關注，但不深究；四是部分學生網絡認知水平不高，無法抗拒虛擬網絡世界的誘惑。42%的學生認為匿名發表評論，可以大膽自由地發表評論。49.5%的學生在QQ、MSN、人人網等社交網絡交友時，好友大部分都是認識的，但有時會接受一些陌生人的好友邀請，對網戀、網絡虛擬游戲等并不反感。

（2）部分高校思想政治教育體系中缺少網絡素養教育。

調查中，46.5%的學生表示沒有聽說過“網絡媒介素養”這個詞，66.7%的學生只聽周圍的人略提過一些使用網絡的建議，學校沒有開設過有關如何使用網絡的專門培訓課程。筆者認為，高職院校教育的課程設置中，缺乏面向全體大學生的網絡素養教育。

從以上結果可以看出，大學生的網絡素養總體水平有待提高。如果不加指導，放任大學生自行摸索，他們很可能在各種網絡信息和虛擬網絡空間中迷失。這將嚴重影響他們的成長和未來， 而且必定會迫使家庭和社會為此付出極大的代價。高職院校思想政治教育應重視這一問題，根據大學生自身的特點， 克服各方困難， 盡可能的開展大學生網絡素養教育， 幫助他們樹立正確的價值觀念，提高對各種信息的選擇能力，使他們轉變為網絡健康文化的塑造者。

3.高職院校開展網絡媒介素養教育的主要途徑

3.1進一步加強思想政治教育

各類新媒體，特別是網絡的普及，深刻影響著當代大學生的思想和行為方式。因此，高職院校思想政治教育工作者應順應時代要求，改變思維，更新內容，改進方法，做好網絡環境下的大學生思想政治教育工作。網絡為高職院校思想政治教育構建了新平臺，拓展了教育的手段，提高了教育質量，增強了教育的實效性。但是，網絡集有益信息和有害信息、真實信息和虛假信息于一體的，不同的意識形態、價值觀念匯聚碰撞，由于青年學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，很容易受到不良思想的影響，價值觀產生傾斜，易造成大學生網絡道德的缺失及網絡成癮現象，給大學生思想政治教育產生極大的沖擊。因此，我們要把握思想育人的主導作用，揚長避短、趨利避害，在原有教育方式的基礎上，擴展以網絡為載體的思想政治教育形式，幫助大學生樹立正確使用網絡的觀念，增強網絡安全意識、網絡道德意識、網絡批判意識，使廣大學生自覺克服網絡帶來的消極影響。同時，引導廣大學生利用好網絡，為自己的成長、成才服務。

此項工作，對于思想政治教育工作者也提出了更高要求。面對紛繁復雜和良莠不齊的新媒體信息，廣大高職院校思想政治教育者要具備較高的政治敏感度，努力培養有效處理新媒體信息的方式、方法，增強駕馭新媒體信息傳播的能力。

3.2 實施有效的網絡安全監控

網絡素養的培養，離不開網絡安全管理的帶來的外部約束力，進而促成大學生網絡行為規范的內化。因此，高職院校應加強對網絡信息的監控和管理，在接入服務管理的建設上， 建立域名注冊服務和IP地址分配使用的責任制。[2] 加強技術研發， 構建有效的網絡安全體系。各類運營商則應從技術和行業自律層面，加強對網絡的監管，利用現代信息、技術手段研制有效的垃圾信息治理系統。如網絡防病毒技術、防火墻技術、遠程監控技術等。特別是應針對西方敵對勢力的滲透活動和境內敵對勢力的惡意顛覆加強網絡監控。

為了提升大學生的自我約束意識，對于他們的管理措施也必須實施：如建立專職的網絡信息管理機構對校園的網絡管理中心進行管理；與此同時，還應加強網絡道德規范、法律規范以及責任義務教育。在學校和社會的共同作用下，學生的網絡行為可以得到有效監控并將逐步規范，文明的網絡行為習慣也將逐步養成養成。

3.3優化網絡素養教育的社會環境

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作，各級黨委和政府要為高等學校創建良好的育人環境。”學校的力量是有限的，只有全社會行動起來，形成關心支持大學生思想政治教育的合力，防治大學生網癮，不僅是學校的責任，而且涉及社會的許多方面。一是要加強與地方政府聯系和合作， 借助地方政府的力量整頓校園周邊的網絡環境。對于校園周邊網吧的動態學校保衛部門要實時把握， 并且能夠及時與地方政府相關部門進行信息溝通，地方政府應該加強對校園周邊網吧的管理與掌控，維護健康的網絡環境。二是倡導網絡運營商加強行業自律。建設文明的網絡環境，無論是創造與開發網絡產品的人，還是利用這些網絡產品的人， 都需要加強行業自律， 遵循一定的行為規范， 遵守相關法規， 把國家和公眾利益放在首位， 承擔起應負的社會責任， 傳播健康的網絡文化。[3]三要健全社會的法制法規，對于一些色情、暴力以及虛假信息等不文明網絡行為進行嚴厲懲處，從源頭上優化網絡素養教育的社會環境。

3.4加強大學生網絡自律和網絡心理輔導

教育家葉圣陶說：“教育的目的是為了達到不教育。”其中，“不教育”指的就是自我教育。高職院校應增強大學生網絡自律能力的培養，加強自制力和自我修養。處于青年時期的高職學生，易于趨同心理突出、追求新事物，崇尚個性，而且他們在高考上遭遇過挫折，比本科生心理更脆弱，大多自律性較差，比本科生更容易受不良信息的影響。因此，讓高職學生在各項活動中通過自覺的內心體驗進行自我學習、自我反思是當務之急。努力做到使高職學生加強自我教育，增強自我保護意識，增強分析辨別網絡信息的能力，科學客觀地選擇網絡上的信息內容，自覺抵制不良信息，積極地從網絡中獲取對自身發展有利的資源知識，不受網絡負面信息內容的干擾和影響。

此外，對沉迷網絡的大學生進行心理輔導，也是高職院校今后工作的重點。高職院校的心理咨詢室，應該配備網絡心理健康輔導的專任教師。不僅要對這些網絡成癮的大學生進行心理疏導，幫助他們擺脫對網絡的依賴，更應著力于豐富大學生的課余生活，了解大學生的上網情況。對于上網成癮的學生給予及時的教育和疏導，最終幫助高職學生樹立正確的人生目標，增強自控能力、調節能力，

總之， 在網絡時代，高職院校網絡素養教育必須納入思想政治教育體系中，廣大思想政治教育工作者要積極調研，加強實證性研究，積極完善大學生網絡素養教育的教學內容、教學方法和教學手段，努力使大學生具備良好的網絡素養， 提高他們在網絡社會的生存能力。

參考文獻：

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