和諧視域下的獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生管理工作探析

摘 要：構(gòu)建和諧校園對構(gòu)建和諧社會具有舉足輕重的作用，而校園的和諧又離不開行之有效的學(xué)生管理工作。本文通過分析獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的特點，針對學(xué)生的這些特點，在探索中不斷地創(chuàng)新學(xué)生管理方式和方法，從而不斷的提高學(xué)生管理水平，為今后獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的管理工作提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：和諧社會；獨立學(xué)院；藝術(shù)類學(xué)生；學(xué)生管理工作

作者簡介：陳雅楠，女，遼寧大連。本科，助教，研究方向：大學(xué)生教育管理。

[中圖分類號]：G455 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-33--02

教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。構(gòu)建和諧校園是堅持社會主義辦學(xué)方向、推進(jìn)社會主義教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)工程。而校園的和諧又離不開行之有效的學(xué)生管理工作。因此，新時期能否根據(jù)獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的特點進(jìn)行合理有效的管理，具有相當(dāng)重要的意義。當(dāng)前獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的特點決定了學(xué)生管理工作不能固守原有的模式，而應(yīng)在不斷地探索中尋找新的方式和方法。

一、獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的特點分析

（一）文化底蘊(yùn)差，社會適應(yīng)能力強(qiáng)

獨立學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)與公辦院校藝術(shù)類專業(yè)在學(xué)生生源方面有較大的差異，考進(jìn)獨立學(xué)院的藝術(shù)類學(xué)生文化基礎(chǔ)總體較差，完全沒有形成良好的文化底蘊(yùn)，但獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生思想活躍、思維敏捷，各方面適應(yīng)能力較強(qiáng)，特別是善于利用社會的各種有益資源是獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的一大特點。獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生總體頭腦機(jī)靈，重視實踐活動，積極參加學(xué)校組織的各類活動。此外，獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生普遍愿意走出校園，借助社會上的各種力量開展豐富多彩的課余生活，也因此不斷的提升他們的人際交往能力，從而也大大增強(qiáng)了他們的社會適應(yīng)性。

（二）紀(jì)律意識相對較差，經(jīng)常以自我為中心

獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生中很大一部分都是獨生子女，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對較好，生活條件優(yōu)越，什么事情都是父母包辦，任性，自控能力較差，很少經(jīng)受過挫折的考驗，自然而然地就形成了以自我為中心的思維定勢。因此進(jìn)入大學(xué)以后，獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生追求所謂的藝術(shù)灑脫精神——崇尚自由殿堂，喜歡無拘無束空間，生活作風(fēng)方面相對散漫，對他們限制過多會引發(fā)不滿情緒，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗行為。如今信息網(wǎng)絡(luò)時代的飛速發(fā)展為獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生提供了大量資源，也使他們所謂的藝術(shù)思想更為早熟，這些藝術(shù)類學(xué)生的行為方式往往更重視主觀感悟，自我價值感相當(dāng)強(qiáng)烈。由于獨立學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)組織形式的特點——要求較大的自由度，因此學(xué)生有很多單獨的學(xué)習(xí)機(jī)會。這就完全有利于學(xué)生形成良好的自學(xué)空間，但同時也導(dǎo)致了很多學(xué)生養(yǎng)成厭學(xué)和懶散的生活習(xí)慣。

（三）學(xué)生感性心理問題突出，意志力相對薄弱

現(xiàn)今獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生普遍是“00后”的獨生子女，雖然獨立學(xué)院也是本科層次的教育，但錄取分?jǐn)?shù)線相對其他公辦本科院校還是比較低的，因此很容易使學(xué)生心理產(chǎn)生自卑的感覺。與此同時， 獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生在思考問題的時候，常常帶有一定的感性浪漫主義色彩，想象力和情感極其豐富，考慮問題也常常是感性勝于理性，對外界環(huán)境的刺激相對比較敏感，不能夠用哲學(xué)的辯證主義來看待和認(rèn)識事物的發(fā)展過程。過于注重自我價值取向，完全沉浸在自我的主觀世界中，而較少嘗試?yán)硇缘娜タ创挛铩：芏鄬W(xué)生在遇到挫折和情感糾葛問題時，無法控制自己的情緒，缺乏自我調(diào)節(jié)能力，容易產(chǎn)生放棄的思想，意志力相對薄弱。

二、結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的特點開展和諧學(xué)生管理工作的方式方法

構(gòu)建和諧學(xué)生管理工作模式是一項系統(tǒng)工程，不能局限于一點，需要學(xué)生管理工作者運用多種方式、方法來研究學(xué)生的特點，尋覓提高管理學(xué)生的有效方法

（一）不斷建立學(xué)生自我管理和教育的機(jī)制

在和諧理念指導(dǎo)下， 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育和管理， 最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的成長動機(jī)， 激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心， 培養(yǎng)學(xué)生的自主性。 學(xué)生管理工作者應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識自己的價值，更好地挖掘自己的無限潛能，以不斷完善學(xué)生自我發(fā)展。每個學(xué)生都有一定的能力、有各自的價值、有責(zé)任感的，每個學(xué)生都有自我不斷發(fā)展的動機(jī)和自我不斷完善的能力， 因而每個學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。與此同時，學(xué)生自我管理、自我教育機(jī)制的建立是一項系統(tǒng)工程，機(jī)制的建立和完善應(yīng)充分體現(xiàn)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的和諧管理思想，應(yīng)當(dāng)有益于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善其人格，使其身心得到全面和諧發(fā)展。

（二）建立梯型學(xué)生管理團(tuán)隊， 提高管理效率

從多年來從事藝術(shù)類學(xué)生管理工作經(jīng)驗來看，僅僅依靠學(xué)校各項規(guī)章制度的死條例，學(xué)生管理工作者很難取得好的效果，也會給學(xué)生帶來叛逆心理。從觀察學(xué)生的整體情況可以發(fā)現(xiàn)，很容易受其他同學(xué)影響， 我們都知道學(xué)生干部是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的緊密橋梁，在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師不可能每時每刻都能了解每位同學(xué)的情況，而學(xué)生干部則可以是學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)的第一人。作為學(xué)生管理工作人員不可能面面俱到，因為學(xué)生管理工作本身就是非?，嵥榈氖虑?，所以該放的要放，放輕抓重，要學(xué)會充分發(fā)揮好學(xué)生干部的團(tuán)隊作用。在選擇學(xué)生會干部時，我們要全面考察一些學(xué)習(xí)成績好、思想素質(zhì)過硬、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生會干部，尤其是揀選領(lǐng)頭羊——學(xué)生會主席的人選一定要慎之又慎，只有這樣才能在同學(xué)中真正有威信，工作開展起來才會得心應(yīng)手。平時，我們也要不斷的加強(qiáng)對每位學(xué)生干部的考察，對那些不稱職的學(xué)生會干部要堅決取締，以維護(hù)學(xué)生會干部隊伍的形象和保證有一支高素質(zhì)的學(xué)生會干部團(tuán)隊。為此我們建立了梯型學(xué)生管理團(tuán)隊：第一階層為輔導(dǎo)員，全面統(tǒng)籌學(xué)生管理的各項工作；第二階層為學(xué)生會主席，由學(xué)生會主席負(fù)責(zé)組織學(xué)生會工作；第三階層為各系部長，包括系生活部、衛(wèi)生部、紀(jì)律部，文藝部等依照職能分工負(fù)責(zé)學(xué)生的日常工作；第四階層為系學(xué)生會的各個委員，包括班長、團(tuán)支書、紀(jì)律委員、宣傳委員、生活委員、文體委員等。各階層學(xué)生干部在各自工作職責(zé)范圍內(nèi)認(rèn)真工作，各個環(huán)節(jié)相互銜接，從而提高了學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，積極推行抗挫折教育

大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)引起了各級學(xué)校和社會的廣泛關(guān)注，各類校園自殺及其他過激事件時有發(fā)生。現(xiàn)在的獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生心理問題更突出，這就要求我們學(xué)生管理工作者在學(xué)生的日常生活中要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康的培養(yǎng)和思想道德的建設(shè)。負(fù)責(zé)學(xué)生管理的老師還應(yīng)學(xué)習(xí)一些心理學(xué)相關(guān)的知識和掌握一些心理健康教育方面的技能，爭取在日常生活管理中解決學(xué)生的一些有關(guān)心理健康方面的問題。學(xué)校要定期舉辦有關(guān)心理方面的各種講座，并要專門設(shè)立大學(xué)生心理咨詢室，以幫助學(xué)生化解心理方面的各種問題，使其在學(xué)習(xí)和生活的方方面面能進(jìn)入正?；癄顟B(tài)。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)生談心，尤其是心里有問題的學(xué)生，更要定期找其談心，悉心聽取他們的一些想法，對一些影響其心理健康方面的問題要及時予以解決。

人生不可能是一帆風(fēng)順的，缺乏挫折鍛煉的人就像“溫室里的花朵”一樣經(jīng)受不住風(fēng)吹雨打，只有在逆境中不斷成長起來的人，才能具有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)生不管遇到任何挫折，學(xué)生管理工作者都應(yīng)以一種積極的態(tài)度引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝挫折，每一次戰(zhàn)勝挫折都會使他們的心理抗挫折能力得到一次提高。

結(jié)束語

獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生管理工作是一項艱巨而又富有挑戰(zhàn)性的工作，社會對獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生提出很多新的挑戰(zhàn)，他們終將面對很多不可預(yù)知的困難。在工作中僅僅有滿腔的熱情和不辭的辛苦還不一定能獲得學(xué)生的認(rèn)可。大學(xué)期間則是他們不斷完成自我品格塑造、情感獨立、自我職業(yè)規(guī)劃等能力的重要階段，因此， 我們只有在學(xué)習(xí)和實踐中不斷地豐富自己的知識，充分了解他們的個體特點， 找尋其中的規(guī)律和技巧，創(chuàng)新學(xué)生管理的方式方法， 才能使學(xué)生管理工作適應(yīng)時代發(fā)展的需要，為培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮淑慧，魏振波.論和諧視野下的大學(xué)生思想政治教育[J].教書育人， 2007（1）

[2]詹麗.和諧社會需要大力推進(jìn)創(chuàng)新教育[J].理論學(xué)習(xí)，2005， （5）

[3]盧潔，劉海東，周嬙.高校研究生輔導(dǎo)員工作模式探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010.16.

[4]譚成才，劉秋菊.淺談獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的策略[J].現(xiàn)代交際，2012（9）