高職院校學生定崗實習淺析

摘 要：本文通過學生實際的頂崗實際情況，結合老師帶隊經驗，在頂崗實習方面提出作者獨特的見解，在學生實習期間不僅對于頂崗實習的企業要有針對性的了解，在實習過程中也應積極應對出現的各種問題。

關鍵詞：頂崗實習 ；高職院校

作者簡介：劉博（1984-），女，碩士，西安航空職業技術學院 助教，研究方向： 中國近現代史。

[中圖分類號]： G646 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-33--01

頂崗實習是學校安排在校生實習的一種方式，非基礎教育學校學生畢業前通常會安排學生進行頂崗實習。頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，對學生的能力鍛煉起很大的作用，是《國務院關于大力發展職業教育的決定》中2+1教育模式，即在校學習2年，第3年到專業相應對口的制定企業，帶薪實習。[1]

一、頂崗實習概述

實習單位：川奇光電科技（揚州）有限公司。2002年成立，主要生產中小尺寸液晶顯示屏和電子書。實習時間：2011年6月20日——2011年10月20日。實習學生：自動化工程系2009級學生。學生所學專業：機電一體化技術專業、計算機控制、液壓與氣動技術專業。

二、頂崗實習具體情況

樹立正確的實習信念至關重要，學生實習前的崗前動員是必要環節。1、頂崗實習是學校的校外實踐課程，與校內課程直接掛鉤，是國家職教政策的要求，也是一名合格高職院校畢業生的一門必修課。2、詳細介紹了川奇光電科技（揚州）有限公司的各方面情況，讓學生對該公司有了初步的了解。3、吃苦耐勞，勇敢面對即將到來的各種挫折和委屈，讓學生有一個充分的心理準備。崗前動員的必要性和重要性在學生實際下廠中起到了一定的積極作用。

三、頂崗實習經驗總結

（一）與工廠之間的協調

1.建立良好的溝通

我們所實習的公司是川奇光電科技（揚州）有限公司，是一家臺資企業，相比中資企業對學生的要求更為苛刻。在這時，作為帶隊老師就要和企業相關部門形成良好溝通以便應對出現的各種問題。每天早晨去行政樓打印學生考勤是必需的工作，熟悉行政樓里每個行政人員的職務，當學生出現工作等問題的時候，就能及時找對負責人，及時解決問題。

2.明確立場，切實保護學生利益

我們所實習的川奇光電科技（揚州）有限公司是一家較有資歷的公司，但是人性化管理方面即班組長素質方面卻存在著嚴重的問題。經常會有學生被班組長辱罵、變相體罰等情況，針對這些我們問題，我們應該明確立場，切實保護學生利益。

案例說明：三廠學生某某7月2日反應班組長不公平待遇，不能對新老員工一視同仁，就此問題我們立即找到班組長及線長等相關負責人談話，強烈要求公平對待我們每位學生，最后在帶隊老師的力爭之下問題得以圓滿解決。

學生在學校時，學習是主要任務，與此相悖的情況老師可以嚴厲批評，但是，到了新環境，作為帶隊老師，學生唯一的親人，我們要時刻以學生的切身利益為工作要點，一旦公司觸動學生利益，我們帶隊老師已經要據理力爭，還學生一個相對公平的工作環境，進而讓學生能更好地完成實習任務。

（二）對頂崗實習學生的管理

1.平等交流，成為學生心靈的依靠

初到實習公司，面對新環境、新習慣學生肯定有很多不適應，如果這時候還是以學校的管理模式管理則會起到反作用。與學生平等交流，像朋友一樣真正傾聽學生內心的話語，讓學生感到帶隊老師是可以依靠的朋友。作為帶隊老師，我們一定要了解每個學生的心理，要想法設法的獲取他們內心的真實想法，有的放矢，事半功倍的解決學生出現的心理問題。這就要求我們平時一定要留心觀察學生的一言一行，關注他們的生活和工作細節。

2.充分發揮學生會的作用，讓學生在自我管理中不斷提升

在實習階段，帶隊老師的精力是有限的，所以要管理好一批實習學生，必須要有一支強大的學生自我管理隊伍，這時學生會的作用就體現出來。頂崗實習的目的之一便是讓學生積累一定的社會經驗和管理經驗，從實踐來看，學生會的學生很快就適應的了工作環境，并且有部分學生很快就晉升了班組長，綜合能力得到了很大的提高，用教育家魏書生的話說“相信每個學生的心靈深處都是你的助手”，借此機會，我謝謝學生會的每一位成員，也謝謝堅持下來的每一位學生，沒有你們的努力就沒有我們大家的成功。

3.“不拋棄、不放棄”，正確面對學生流失

面對陌生的環境和不同于學校的生活方式，學生選擇半途而廢，選擇放棄工作、選擇逃避責任是難免的，但作為老師如果不詳細甄別，一味縱容不做任何努力那邊是對自己工作的不負責任，也辜負了系里領導的信任，所以當學生想要辭職離開時，我們帶隊老師總是耐心傾聽學生所面臨的心理問題，留心觀察學生是否真是身體不適無法完成工作，真心勸導每個想要離職的學生，盡自己最大努力保全學生的利益。“不拋棄、不放棄”是面對每一個學生的信念。但是，對待已經做了大量工作，仍然一心想走并且產生負面影響的學生，或者真是身體原因不能繼續留心工作的學生，可以讓他們自己離職。作為帶隊老師只能正確面對這種流失，繼續做好在職學生的工作，讓在崗學生有一個良好的工作和生活環境。

4.注重教師自我提升，樹立良好榜樣

作為帶隊老師，初到陌生環境也會有種種不適，但是要盡快調整，并根據新情況制定出相應計劃。主動學習心理學方面的知識，并不斷創新培訓和教育引導的理念，運用鼓勵和激勵相結合的辦法，及時掌握學生心理動態，以便及時予以引導，從而確保實習順利完成。除此之外，微笑面對學生，在學生面前保持積極樂觀的狀態，樹立良好的榜樣作用，合理安排每天的工作和生活，讓學生看到一個認真工作、開心生活的老師，讓他們覺得老師能堅持的地方我們也能堅持，并且要比老師做得更好。[2]讓學生在不斷的自我調整中變得成熟與堅強。

四、結語

頂崗實習這個過程與在校生活有很大的不同，是學生從學校學習、生活到社會工作、生活的一個飛躍，是一次身體鍛煉的飛躍，是一次思想成熟的飛躍，同時也是一次社會關系處理的飛躍，更是人生一次終生難忘的飛躍！

參考文獻：

[1]蔣秋燕.“準員工式2+1”人才培養模式中頂崗實習過程管理的探索與實踐.山東商業職業技術學院學報[M].2009年12月

[2]丁春文.淺談頂崗實習中帶隊老師的作用于責任.浙江工商業技術學院學報[M].2010年6月