如何有效的組織大學英語教學課堂

摘 要：有效的課堂管理能夠激發學生的學習興趣，培養學生學習的主動性和積極性，同時也能夠讓教師對整個課堂有個全面的把握，促使課堂有序、順利的開展。本文結合自己的教學實踐，探討了有效組織大學英語課堂的幾點策略，旨在提高大學英語課堂教學效果。

關鍵詞：有效組織；課堂教學

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-33--01

在目前的大學英語課上，由于學生英語水平普遍不高，多數學生對英語課興趣不強。導致大學英語課堂常常出現出勤率低，學生睡覺，玩手機，看課外書等現象，學習效果可想而知。甚至有部分學生已徹底放棄對英語這門課程的學習。為了改變這種現狀，提高大學英語課堂學習效果和教學質量，每一個英語教師都必須重視英語課堂的有效性研究。

什么是有效的英語課堂？有效的英語課堂就是要突破傳統的填鴨式的教學模式。反對把學生當成知識的容納器，向學生灌輸枯燥無味的單詞及語法。提倡根據學生自身的特點及英語水平，設計出豐富多彩的課堂活動，使學生能夠積極主動地參與到課堂中來，使課堂能夠平穩、順利地展開。作為大學英語教師，如何才能有效的組織大學英語大學英語課堂教學呢？

一、課前充分備課，做好教學設計

俗話說：“凡事預則立，不預則廢”，教學活動也是如此。充分備課對于課堂教學來說，猶如基石之于高樓，它使課堂教學能夠有目的，有計劃的展開，使教師對課堂教學有一個清晰、全面的把握。是上好課的前提，是課堂教學取得實效的保障。大學英語教師在備課當中應該不但備學生，而且備教材教法。備學生是指教師要了解學生的心理特點，英語水平，并根據學生實際設計出各種課堂活動；備教材是指教師要深鉆教材，吃透教材，從教材中挖掘新的思想、理念。拋棄教材中滯后于學生發展的內容，及時跟上時代發展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，并將它及時地融入到自己的教學中。總之，只有精心的備課才會有高效的課堂。

二、建立和諧師生關系、營造良好的課堂氣氛

有效的英語課堂離不開融洽、和諧的師生關系。和諧的師生關系有利于使教與學在良性互動中提高實效。從教師的角度來說，和諧的師生關系能使學生尊敬、依賴并且喜歡老師，這對老師是一種鼓勵和鞭策。教師為了繼續在學生心目中保持自己的地位和形象，對教學就會更加負責，更加認真。每節課精益求精，并針對學生實際增補相應內容，選擇各種適宜的教學方法和手段，合理設計課堂，盡量使教學最優化，最有效。從學生的角度來說，和諧的師生關系，會讓學生把老師當做最信賴的朋友，最仰慕的師長，喜歡上他們的課，懂得尊重他們的勞動，因此，上課就會認真聽講，積極配合，努力學習。這樣又提高了學習效果。那么怎樣才能建立和諧的師生關系呢？首先，要平等的對待每一位學生。每個學習都有其自己的個性，作為教師要深入了解他們，尊重他們，要善于發現他們的閃光點。其次，對學生要多鼓勵，少批評，尤其對那些英語基礎較差的學生，更要對他們的表現進行肯定，讓他們得到成功的體驗，從而激發他們的學習熱情和潛能。最后，要走到學生中去，深入了解學生和他們打成一片。只有這樣學生才能在輕松，愉快的環境下學習知識。

三、提高教師的個人素養及魅力

教師素質的高低，直接影響到學生的學習情緒，進而影響到學習效果。因此，要想有效地控制大學英語課堂，必須首先提高教師的專業素養。教師的知識越精湛，視野越寬廣，專業素養越全面，駕馭教材教法的能力就越強，課堂授課也就越生動。因此，作為大學英語教師，要不斷充電，不斷地提高自己。

其次，大學英語教師還應具備一定的個人魅力。教師的個人魅力常常來源于對學校、學生高度的責任感；來源于其強大的親和力；來源于其幽默的語言和大方的舉止。最后，教師還要與時俱進，不斷提升理念，轉變觀念。以前，一本教材教幾輪，一種方法傳幾代，一套教案用幾年。現在，理論在變，教法在變，學生在變，一切都在迅速地變。與時俱進，是現代教師必備的素養。

四、采用科學的、多元的評價機制

長期以來， 大學英語課主要采用傳統教學評估，也就是非常重視反映學生學習結果的終結性評估，考試等同于評估，采用單一的分數制，忽視了體現在學習過程中的形成性評估。形成性評估，體現學生在評價中的主體地位，鼓勵學生在學習過程中不斷反思，肯定進步與成績，找出問題，從而明確努力方向，使學習更有效。同時，該體系還能第一時間將學生的學習效果反饋給老師，便于教師及時發現問題，不斷改進自己的教學。在大學英語教學中，還應采用多元的，多樣化的評價機制，評價項目可以是口語，課堂表現，書面作業，平常測驗，小組競賽等各方面。總之，科學多元的評估體系是做好課堂管理的重要環節，對學生增強英語學習效果有著積極作用。

綜上所述，教師課前充分備課，建立和諧的師生關系、營造良好的課堂氣氛，提高教師的個人素養及魅力，以及采用科學的、多元的評價機制，均是有效組織大學英語課堂教學的策略。以上所談到的四點體會，只是本人平時教學過程中對問題的發現和探索。為了使課堂有效教學盡善盡美，我們還將繼續探索，不斷努力！

參考文獻：

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