關(guān)于大學(xué)英語多媒體教學(xué)實踐的研究

摘 要：多媒體技術(shù)是一項寬泛的應(yīng)用領(lǐng)域新技術(shù)，近幾年發(fā)展非常迅速，尤其是教學(xué)實踐中多媒體技術(shù)成為比可或缺的技術(shù)之一。大學(xué)英語教學(xué)是傳統(tǒng)的教學(xué)課程，課程中主要以老師講授為主，老師是英語教學(xué)實踐的主動者，但是隨著全球化浪潮的推進(jìn)，英語應(yīng)用能力對大學(xué)生提出了全新的要求，大學(xué)生英語能力成為畢業(yè)后找工作的重要資質(zhì)。多媒體教學(xué)實踐能夠幫助學(xué)生從簡單的學(xué)習(xí)英語環(huán)境中解放出來，讓學(xué)生更多的融合英語應(yīng)用來完成大學(xué)英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；大學(xué)英語；教學(xué)實踐

[中圖分類號]：G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-33--01

興趣往往比努力更重要。學(xué)生學(xué)習(xí)只有對學(xué)科產(chǎn)生興趣，對學(xué)科的內(nèi)容有著探索和求知欲，才能對其給予熱情和持續(xù)的關(guān)注。抽象的理論和概念是教學(xué)實踐中的難點，因為難以用語言講清楚，借助當(dāng)前多媒體教學(xué)技術(shù)的多變，靈活的特點，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥的學(xué)習(xí)模式，尤其是改變教師主動性的教學(xué)課堂環(huán)境，讓英語領(lǐng)域的多種元素通過多媒體技術(shù)進(jìn)入到課堂中來，讓課程不再是教師主動性的模式，而是教師和學(xué)生雙向互動模式，并且，讓知識的學(xué)習(xí)融入了娛樂形式之中。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)對學(xué)生興趣做出過論述：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。” 從中可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣比枯燥的知識灌輸要重要得多。

多媒體英語促使學(xué)生更多地去主動學(xué)習(xí)英語。多媒體教學(xué)實踐并不僅僅局限在課堂，多媒體英語教學(xué)已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合在一起，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在課堂上、課堂下都能夠?qū)W習(xí)英語，教師也可以多媒體教學(xué)平臺把課上、課下連接在一起。課堂上，多媒體技術(shù)將文字、語音、動畫、網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容整合在一起，讓英語教學(xué)實踐中的教學(xué)信息傳遞變得高效和有趣，活躍課堂氣氛，豐富教育手段，授課的內(nèi)容也由靜態(tài)的教師灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂的動態(tài)教學(xué)實踐，激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，提高了教學(xué)的有效性；課堂下，教師通過多媒體信息技術(shù)平臺，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享和互動，學(xué)生可以通過多種平臺實現(xiàn)多媒體教學(xué)的互動。

多媒體教學(xué)實踐的應(yīng)用為老師和學(xué)生之間、同學(xué)之間和人機(jī)之間的相互交流、合作提供了一個可以及時交流的平臺。教師可以利用多媒體技術(shù)平臺把枯燥的知識和預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容充分利用平臺進(jìn)行可視化，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，使之能夠主動參與個體，小組或班級教學(xué)活動，教師也能夠通過多媒體教學(xué)平臺改善教學(xué)實踐，增進(jìn)師生的感情，最為重要的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)通過與網(wǎng)絡(luò)嫁接可以實現(xiàn)電子郵件、語音信箱、視頻會議系統(tǒng)等，與教師或遠(yuǎn)程專家回話、交流，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間更大，靈活性更強(qiáng)，也更加有利于學(xué)生對于知識的建構(gòu)及綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

多媒體英語教學(xué)實踐實現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的個性化方案。大學(xué)生英語教學(xué)實踐注重的還是學(xué)生個人的學(xué)習(xí)，畢竟大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的時間比較少，更多的是大學(xué)生在課堂下的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)平臺已經(jīng)不僅僅是課堂上上的教學(xué)，通過多種渠道和平臺建設(shè)，多媒體已經(jīng)形成了網(wǎng)絡(luò)終端，同學(xué)課堂下可以通過多種渠道去實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)要求在網(wǎng)絡(luò)時代打造更加開放的交流平臺，這個平臺可以適時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，學(xué)生隨時隨地可以學(xué)習(xí)英語，并且，這個平臺可以更多的和學(xué)生實現(xiàn)互動，學(xué)生不理解的，不懂的地方，可以去這個平臺交流，教師可以通過這個平臺指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在大力提倡教育改革，提倡素質(zhì)教育的今天，多媒體教學(xué)實踐對我國應(yīng)用型英語人才的培養(yǎng)具有積極的推動價值，多媒體教學(xué)實踐的展開讓大學(xué)自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)得以貫徹和落實。信息技術(shù)的高速發(fā)展，使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為大學(xué)英語教學(xué)改革提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體影音技術(shù)都增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研的能力，解決問題的能力，這種能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生未來的就業(yè)等提供了更好的幫助。

隨著大學(xué)英語教學(xué)改革由課堂學(xué)習(xí)變?yōu)楦又鲃拥慕K身學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大學(xué)英語教學(xué)逐漸由教師主導(dǎo)型教學(xué)轉(zhuǎn)化為教師輔助型教學(xué)，教師的身份發(fā)生了深刻的變化。以學(xué)生為中心的語言學(xué)習(xí)模式越來越受到重視。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也發(fā)揮著越來越重要的作用。下面將以大學(xué)英語教學(xué)中的課程類型為主線，依次介紹多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中，尤其是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

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