高校畢業生就業困境研究

本文是“2013年度河北省社會科學發展研究課題，課題批號：201303184”研究成果之一。

摘 要：高校畢業生就業是實現社會資源優化配置的重要步驟。但是，因為人才供求結構調整沒有跟上大學擴招規模，造成了供求錯位、供求溝通不暢等問題，需要充分調動政府、學校、家庭、用人單位等因素，讓整個社會高校畢業生就業管理體制與經濟發展相適應，促進高校畢業生就業。本文就高校畢業生就業困境進行了簡要研究。

關鍵詞：高校畢業生；就業；困境

作者簡介：王雙（1978.01-），女，河北唐山人，云南師范大學碩士研究生，河北聯合大學講師，主要研究方向：思想政治教育。王會（1984.10-），女，河北唐山人，河北聯合大學冀唐學院助教。

[中圖分類號]： G640 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-33--01

高校畢業生就困境是由多方面原因造成的，例如地區性的人才供求失衡、用人單位對高校畢業生職業能力的整體印象不佳、高校畢業生不會在面試中“推銷自己”、不懂得用人單位的人才需求類型和需具備的職場素質等，此群體的就業困境又造成了很多社會問題。

一、就業困境的表現

一是壞印象根深蒂固。用人單位對大學畢業生心存畏忌，認為大學畢業生的職業能力整體欠佳，會給用人單位的正常運轉帶來各式各樣的問題。這個印象是用人單位在一次次聘任大學畢業生的實踐中總結出來的，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，長久積累起來的印象根深蒂固，短時期難以改變。用人單位不愿意承擔大學畢業生的磨煉成本，希望員工帶來的是收益而非麻煩，所以沒有若干年就業經驗的大學畢業生是普遍不受歡迎的

二是找不好自身定位。大學生剛剛走向社會，往往頭腦發熱、虛榮心強，給自己制定不切實際的目標和起步點，還放不下架子，不肯根據現實落差而降低自己的就業標準，導致遲遲不能就業；相反，另一些大學生心浮氣躁、不負責任，抱著騎驢找馬的心態隨便找個工作，又不肯踏下心來在崗位上盡職盡責工作，而是混日子、混工資，輕易地跳槽和辭職，讓用人單位受到損失。

三是不具備職業素養。因為大學課本的更新頻率沒有跟上中國日新月異的發展速度，大學教育偏學術性的教學定位和大學生多數崗位的實際需要存在差異，導致部分大學畢業生既缺乏基本的職業常識和工作能力、無法勝任基礎性的工作，又眼高手低、輕狂自負，對用人單位的很多工作看不清、看不慣、看不起，不虛心學習，反而處處抱怨，使很多學生過不了試用期就被辭退了。

四是沒調整工作心態。高校畢業生沒有從學校的被動接受知識的模式中解脫出來，主動地尋找解決問題的方法；高校畢業生看高了學歷的作用，看低了實踐經驗的作用；高校畢業生往往情商沒被開發，還不重視搞好人際關系的方法，不會跟同事溝通，個別人還不愛護公司聲譽，不具備誠實守信的品質，最終不是被當做菜鳥使喚，就是成了辦公室的孤家寡人。

二、原因分析

一是大學教育的原因。大學是社會的人才加工廠，如果屢出次品，說明生產線有問題。面對大學生就業的諸多問題，應該正本清源，找到教育中存在的錯誤和缺失，才能從根源上避免問題產生。實際上，隨著我國經濟體制改革的深入，用人單位的需求模式是在人力市場上通過“職位分析下的任職資格模型”和合理價格來甄選人力資源，例如服務意識、創新能力、溝通能力、解決問題的能力、團隊精神、職業操守和商業道德等需求。而大學教育并不是基于“職位分析下的任職資格模型”來建構的教育模塊，而是主要以研究性人才培養來建構的教育模塊。兩者產生了錯位，使得大學培養出來的人才不能滿足人力市場的需求。除了教育模塊構建方向的錯位以外，高等教育管理體制、高校本身的教育能力、持續擴招稀釋了大學既有教育資源也是大學教育產生問題的原因所在。

二是用人單位的原因。用人單位在新人實習之初往往會安排幫帶人員和培訓課程，但對新人的培訓程度并不夠，沒有建立步驟全面、準確、細致的操作手冊和應知應會，導致新人獲得的教導支離破碎、不成系統，不能收到培訓預期的效果；用人單位會存在因為熟人和關系而聘任員工的現象，導致沒經過把關的準員工給用人單位造成各種各樣的損失；用人單位沒有制定合理的解聘制度和懲處機制，致使新人犯了錯誤也不能依規定合理懲處和糾正，不但耽誤了事，還影響了士氣。

三是政府引導的原因。政府在大學畢業生就業服務方面還有很大作為空間，對大學畢業后失業的人員沒有完善的動態跟蹤服務機制，搭建的職業指導、職業介紹服務平臺的影響力不夠大，部分地市對戶口、社保等指標限制與行政限制也對中小企業或非正規部門的人才需求有抑制效果。

三、改善措施

一是合理定位。由大學指導和社會實踐等途徑，盡快讓大學生認清自身所處的社會位置，堅定的樹立腳踏實地的信念，然后根據個人特質分析和專業就業情況分析，找到自身的職業方向并擬定合理規劃。

二是調整心態。受到偏激的、片面的成功勵志書籍和社會成功人士傳記類書籍的影響，受到大眾傳媒和影視劇作對英雄人物和成功人士的夸張的戲劇性表現的影響，青年人往往有輕狂自負的傾向，眼睛總往上盯，不愿意撲下身子，所以看事做事膚淺表面。而且青年人本來就經驗少、歷練不足，往往對面對的困難估計不足、容易輕敵，紙上談兵可以侃侃而談，實際操作卻常犯低級錯誤。在犯錯以后，由于沒深入實際、還不了解社會，很難正確評價和改正錯誤，要么忽視問題、轉嫁責任，要么意志消沉、逃避退縮。如果青年人擁有了腳踏實地的品質，在遇到問題時就能不驕不躁的認真鉆研原因，最終總會找到問題所在并進行改正。

二是做好規范。用人單位應該在大學畢業生從學生到職場人的角色轉換中做好指引工作和規范工作，應該有嚴格的新人培訓制度和日常管理制度，工作的每一步都有規范性步驟和預期效果，使大學畢業生在用人單位的努力方向清晰，工作評價細致，錯誤獎懲及時。

四是政府引導。在就業政策普及方面，要全面梳理就業政策，按照政策內容劃定宣傳范圍，選擇宣傳欄、電子屏和短信群發等配套的普及方式；在重點幫扶方面，把把促進高校畢業生就業工作放在首位，打造服務基地，落實高校畢業生就業、創業優惠政策，為未就業大學生提供崗前實習機會，并擇優安置，全面扶持轄區大學生就業；在創業帶動就業方面，確保小額擔保貸款等創業扶持政策落到實處，舉辦創業服務進社區活動，加強與定點培訓機構合作，以有創業愿望和就業需求的大學畢業生為重點對象進行培訓，提高創業的成功率和穩定性；在引導農村畢業生就業方面，要組織留村的農村大學畢業生進行農業科技培訓，引導他們示范推廣農業新技術新品種，組建農村大學生協會，舉薦農村大學生致富帶頭人及各行各業優秀大學生人才。

參考文獻：

[1]教育部大學學生司.《對今后五年全國普通大學畢業生就業形勢分析及對策》.北京，2002

[2]朱國仁.新時期我國大學畢業生就業的問題與對策.《現代大學教育》，2003.04