班主任工作也需未雨綢繆

在經濟飛速發展的今天，相對于物質文明的建設，對未成年人（包括成年人）思想道德建設的重視已經滯后了。經濟的發展，使人們的價值觀、人生觀等觀念發生了巨大的變化。互聯網的快速普及，西方文化的洶涌而至，各種不健康的觀念極大地沖擊著未成年人的思想。那么，作為一個初中班主任，如何具體地加強和改進未成年人思想道德建設呢？我認為，初中班主任工作也需未雨綢繆。

一、初一：我的性別教育

現在，學生中獨生子女的比重占絕對優勢，面對他們身上所具有的狹隘、偏執、任性和要求個性張揚、渴望體現個人價值的特點，班主任老師所做的工作既繁重又復雜。在對學生實行教育的過程中，一定要因材施教，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜、個體性格突出的特點。因此，在初一，我這樣教育男生：

好男孩——他：

也許神情嚴肅，但內心感情豐富，遇事豁達；

也許其貌不揚，但身懷絕技、才華橫溢、胸懷寬廣；

也許言辭唐突，但心地善良、為人坦誠……

好男孩并不是可望而不可及，篤志、博學、質樸、方正——會鑄就一個真正男孩的品格。

好男孩做事可以大大咧咧，但要粗中有細，好男孩助人為樂不留名，好男孩可以不會唱《男兒當自強》，但決不可以做事沒信心，做人沒志氣。

好男孩可以是籃球場上的生龍活虎，可以在辯論會上滔滔不絕，亦或在運動會場上拼搏撕殺，以及在歌舞晚會上不乏深情地一曲吉它伴唱《同桌的你》。

好男孩做事既要三思而后行，又要拿得起放得下，都說男兒有淚不輕彈，遇到不順心的事，男孩也可以大哭一場，但哭過之后必須頂得住，起得來。

在初一，我這樣教育女生：

女孩子首先要自尊自愛，還要相信溫暖、美好、信任、尊嚴、堅強這些字眼。別瞧不起勞動人民，不要為勞動羞恥，土地不臟，汗味不難聞。要尊重那些生活狀況不如你的人，因為這樣才是尊重自己。永遠體恤那些生活在底層的人們，因為我們的親人就是在這些人群中，我們不嬌貴。青春如此短暫，不要嘆息，偶爾可以停下來休息，但是別蹲下來張望，珍愛生命，珍惜青春。

二、初二：感恩是生活的主旋律

心理學家分析，每個孩子都有下列四種心理需要：父母的愛護和關懷；被接受、被尊重；得到別人的贊賞；在家里有地位。有些孩子可以利用好的行為表現來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到這一點。當心理需要得不到滿足時，便會以不適當的行為作為補償。四種不適當的行為包括：引起注意，用不對的行為來達到目的；爭權力，像成年人一樣，父母愈是行使權威，孩子的反抗就愈大；報復，孩子用報復的行為來刺傷父母；自暴自棄，孩子透過表現無能來逃避別人對他的要求。其實，這些行為，都是孩子與父母缺乏溝通所致。到了初二，孩子的這些心理需要表現得更為明顯。如何搭建孩子與家長溝通的橋梁，讓越來越難以捉摸的孩子能夠敞開心扉，我覺得感恩教育是初二學生不可缺少的一環。

我們懷著虔誠的心讀了孟郊的《游子吟》。慈愛的母親，為何要把兒子的衣服密密地縫了又縫，是擔心遠游的兒子遲遲不能歸來，在外面風餐露宿，受了風寒啊！誰說小小的草兒，能報答盡春日陽光的恩情呢？我們還學習了朱自清的《背影》、鄒韜奮的《我的母親》，川端康成的《父母的心》……

我們寫了很多文章來感激我們的親人、老師、朋友，以下是兩篇學生習作的摘錄：

媽媽生病了，行動不便。我第一次給媽媽洗腳，我發現媽媽的腳是那樣粗糙，連腳趾的關節處都磨出了老繭。想到媽媽把我的小腳丫洗到現在的三十九碼，想到媽媽每天為了工作、家庭和我像一臺不知疲倦的機器終日運轉，辛苦操勞，在水中搓洗著媽媽已蒼老的雙腳，我深深地自責自己太不懂事了；當我起身時，已是腰酸背痛了，我才知道了媽媽這些年是多么辛苦。今后，我會經常給媽媽洗洗腳、捶捶背，照顧媽媽，該為媽媽做這些事了。

——陸鑫鵬《第一次給媽媽洗腳》

早上，我媽給我做了雞蛋、牛奶、揚州炒飯，我胡亂扒了幾口，準備走，我媽一手拿雞蛋，一手端牛奶，把我堵在門口，讓我吃完再走。我吃完雞蛋剛想溜，老媽拿著牛奶把門堵死。我沒辦法，只好喝完。我一邊下樓，一邊聽見我媽喊“騎車小心點！”“好。”“上課好好聽講！”“知道了。”“自行車有氣嗎？”“有。”后面喊什么我就聽不清了。

——袁健《我的母親》

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”是的，只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。

三、初三：學業失敗是走向隨落的起點

在教育實踐中發現，曠課、逃學大多發生在初三。這是因為初三面臨中考，升學的壓力一下呈現在面前，大多數同學沉浸在備戰迎考的氣氛中。在這樣緊張的氛圍中，那些學習不好的同學一下子無所適從，成績好的搭理不上，只好在別的方面尋找發泄，為了減輕心理壓力，需要尋找友誼，尋找心理支持。尤其是閑散于社會的未成年人，許多人有著學業失敗、心理壓抑、家庭不幸等相同的遭遇和感受，彼此相互依賴、相互支撐的哥們義氣便成了他們不可缺少的精神需要。在他們的團伙中強烈的認同感給了他們畸形的自信和自尊，他們有福同享、有難同當，所以未成年人搶劫、斗毆，故意傷害、行兇殺人，往往都是結伙而為也就不足為怪了。這時，作為畢業班的班主任，要有敏銳的觸感，掌握學生的思想動態，發現不良苗頭及時糾正和及早處理非常重要。如果學校老師能對那些學業不良的孩子多一點幫助、對那些缺少家庭溫暖的孩子多一些關愛，有很多孩子不會走上歧途。

保爾·柯察金說：“人，最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回首往事的時候，他能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧。”作為一個教育工作者，應當讓學生知道，生命不可以重來，青春也一去不會再回頭。每當我們面對一批批踏進校門的新生，應當先想想，三年后，我送出校門的又是怎樣一個孩子。

（作者單位：江蘇省張家港市合興初級中學）