淺議初中語文教學中的德育滲透措施

新課程改革注重人的發展，從學生的思想品德入手思考語文課堂教學改革，使語文課堂充分地體現思想品德教育的理念。在初中語文教學中，我們應積極營造寬松和諧的課堂氛圍，充分挖掘初中語文教材中蘊含的德育教育的因素，有效滲透對學生的德育教育。

一、創設一個輕松、愉快、和諧的語文課堂

初中學生自我表現的欲望比任何階段的人群都要強烈，獨立意識強，渴望與他人溝通，渴望得到他人的尊重與認可。因此，在日常的語文教學中，我們利用情感因素，建立民主、平等、和諧的師生關系，讓學生真正成為學習的主人，在愉悅自信、寬松自如的氛圍中有所進步，有所提高，有所創造，使他們的個性得到充分的發展。

課堂是學生活動的主要場地，也是他們心靈得以成長的重要環境，因此，積極的課堂氛圍對學生的健康成長起著舉足輕重的作用。給學生提供一個寬松、和諧的人文環境，使得課堂真正成為學生心靈棲息的精神家園。教師和學生在一種和諧、融洽的氛圍中，自然而然地達成德育目標，大幅度提高德育滲透實效。

二、挖掘教材德育教育因素，培養學生愛國情感

語文教學蘊含了十分豐富的德育教育資源。語文教材本身就是由一篇篇生動、形象、富含哲理與情感的文章，學生通過閱讀，認識世界、了解人生、體味生活、自塑人格。數百篇課文不僅可以對學生進行知識的教育，也滲透著德育教育的內容。如此德育之法蘊藏于課本中，流動于字里行間，學生無形中被塑造了。

1.緊扣時代脈搏，陶冶愛國情感

近年來各種各樣的移民潮席卷中國，網絡媒體大肆渲染，有大量民眾和網民對社會主義制度進行不理智的抨擊。這對正處于世界觀形成初期的青少年來說，無疑會影響到他們的價值取向。作為教師要正確面對世界范圍內興起的各種文化思潮，更要正確引導中學生的言行舉止。

在語文課堂教學中滲透愛國主義教育，教育學生為什么要愛國，怎樣愛國。在初中語文教材中存在著大量的關于愛祖國、愛社會方面的教育資源。比如：《藤野先生》——主要寫了“我”到日本留學，最后棄醫從文的故事。文中有這樣幾句話：“萬歲！他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。”教學中應抓住“特別聽得刺耳”，讓學生細細品析：“刺耳”是什么意思？為什么會“刺耳”？這表達了作者怎樣的思想感情？經過思索，聯系上下文以及注釋，仔細推敲，學生明白：“刺耳”是聲音雜亂，聽著特別不舒服、難受。同胞因愚昧被殺，因愚昧而做“看客”，祖國因落后遭蔑視，日本“愛國青年”妄自尊大，作者的民族自尊心受到了挫傷，內心痛苦，表達了作者強烈的愛國主義思想情感。抓住“刺耳”咬文嚼字，蘊含其中的愛國主義思想感情閃出的耀眼火花，使學生受到感染，引起共鳴。

2.愛祖國大好河山，護身邊優美環境

我國地大物博，山川壯麗，瀚海無垠，古跡遍地，民族眾多，民俗奇異，擁有許多著名的自然景觀和人文景觀。而這些優美秀麗的景色又成為文人墨客筆下不朽的篇章，語文教學中應引導學生欣賞祖國的秀美山川，感受蘊含豐富的人文景觀，為自己生活在這樣一個國度而感到驕傲與自豪。不過，在現代工業化的發展進程中，很多景觀都遭到了人為的破壞，應該引導學生去思考相應的問題，產生憂患意識，去琢磨如何在保護環境方面做出自己的貢獻。如《蘇州園林》——主要介紹了蘇州園林的特點，那就是游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的圖畫。在語文教學過程中，可以通過網絡選擇一些蘇州園林的優美景色，讓孩子在欣賞圖片的過程中感受這些巧奪天工的園林設計，領悟到作者對園林設計者的智慧的贊美。讓學生在欣賞贊嘆之余，懂得去珍惜愛護這優美的園林。并通過自己課下的努力，明白這種優美的人文景觀不僅是優美的藝術品，而且蘊含著豐富的文化。

三、挖掘教材德育教育因素，培養學生健康人格

“性格決定命運”，培養積極、和諧、健全的人格，對于學生的成長起著不可替代的作用。一個擁有健康人格的人，在遇到困難和挫折時，能不畏艱險，勇于拼搏；一個擁有健康人格的人，能夠看到生活的光明面，對前途充滿希望和信心；一個擁有健康人格的人，能夠堅持不懈地努力，相信努力能創造奇跡；一個擁有健康人格的人，會感恩，懂得感恩，會用自己的實際行動回報所有關心、幫助過自己的人。所以作為一名語文教師應該從教材中挖掘有利于學生健康成長的素材，幫助學生形成健康人格。

1.感悟真情、學會感恩

感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩曾經幫助過我們的人，這是中學生應該具備的最基本的道德情感，初中教材中就有許多關于感恩方面的文章。

《背影》——刻畫了父親那“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂”、“蹣跚”的背影，成就了一座平凡父愛的豐碑。作者當時家境慘淡、而父親又丟了工作，只是買點橘子，加上父親那肥胖的身材，通過月臺的艱難可想而知。教學中播放買橘子的視頻，讓學生懂得父愛的深沉……

有責任就會生愛心，就會激發學生去熱愛生活，熱愛生活中的一切，會心存感激，感激他人、社會、自然所給予的一切，從而樹立積極健康的人生態度。

2.學會正確看待得失，保持樂觀主義精神

俗話說：“人生不如意事十之八九”，生活中有得就有失，而中學生正處于人生觀、世界觀的形成時期，學會正確看待得失，保持樂觀主義精神，有利于他們思想品德的健康發展。如《假如生活欺騙了你》——詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。要相信自己，相信未來。

綜上所述，初中語文教學注重學生的德育教育，能夠幫助學生保持心理健康，形成健全的人格。讓語文教學中的德育滲透，不是像油與水似的互不兼容，截然分隔，而是如水與乳般，交融合一，難以分割，從而讓學生能愉快地面對每一天，走好人生的每一步，為將來更好地適應社會打下基礎。

（作者單位：江蘇省阜寧縣新溝實驗學校）