談新課程背景下的初中語文古代詩詞教學

隨著新課程改革的不斷深入，初中古詩詞學習在語文學習中是一項重要的學習內容。中國的古詩詞源遠流長，沉淀了幾千年傳統文化的精華。在語文教學中，教師要利用各種教學方法，加強對作品的誦讀，激發學生學習古詩詞的興趣；加強對古詩詞的理解，領悟古詩詞的精髓；加強對古詩詞的鑒賞，感受中華民族的燦爛文化，汲取古人的聰明智慧。那么在語文教學中怎樣提高初中語文古代詩詞教學的效果呢，教師又該如何引導學生有興趣品讀這些精美的古代詩詞呢？以下筆者結合自己多年的教學實踐，談一談如何高效開展古代詩詞的教學活動。

一、通過學生對詩詞的誦讀，加深學生對詩詞的理解

俗話說“書讀百遍，其義自見。”對于古詩詞的學習，通過加強誦讀，才能讓學生體會出其中的韻味，通過多讀還可以提高學生語言的表達能力，幫助學生理解作品的內容。在讀古詩詞的過程中，要讀出詩詞中的語調和與重音，通過誦讀，讓學生對作品的情感和內涵理解更加深入透徹，給人一種美的享受。誦讀在古詩詞教學中，非常重要。讓學生多讀，以至于能夠背誦，直至能默寫應用。在學生誦讀的過程中，配以詩歌圖片，輔助背景音樂，虛幻再現詩人當時寫詩的情境，讓學生融入到古詩詞的意境中，文章中描述的畫面會在學生的腦海里浮現，從而學生可以順利地融入到文章的意境中，這樣學生自然就理解古詩詞中所表達的寓意與思想。在平時語文學習中，教師要有意識幫助學生積累古詩詞，用心靈去體驗，用情感去碰撞。

二、利用鑒賞古詩詞，培養學生的想象力

每首古詩詞都蘊含一定背景和作者的意圖，在進行古詩詞教學時，要讓學生學會欣賞詩詞，要引導學生展開豐富的想象能力，體會詩人創作的巧妙，從而達到想其意境、 悟其詩情的目的。如在學習李商隱的《夜雨寄北》一詩時，可以這樣引導學生：“一般秋雨會帶給人什么樣的感覺，容易讓人產生什么樣的思緒？”學生就非常容易聯想到“思念”。然后繼續提問：“在秋雨綿綿的晚上，詩人使用了哪一種照明工具？他是如何思念妻子的？”通過問題層層推進，引導學生理解詩歌所顯現的含義，促進學生借助于自己的想象力，想象詩人在綿綿秋雨中對自己妻子無盡的思念，進而深刻感悟作者內心的苦悶。再如陸游《十一月四日風雨大作》的詩中有句，“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”。這句詩為我們提供了豐富的想象空間，引導學生想象一位身穿戎裝、白發蒼蒼、英姿颯爽的老將軍，在騎馬飛馳、身先士卒、與敵人奮勇搏殺的場面，在殺聲震天中，敵人節節敗退，最后老將軍開懷大笑……通過想象，學生體會出作者一顆愛國之心，一種為統一祖國而獻身的愛國熱情；通過想象，極大拓展了學生的思維能力，培養了學生的想象力和創造力。

三、通過詩、音、畫，喚醒學生的審美情趣

古詩詞中蘊含著豐富的情感因素，在古詩詞教學時，可以利用現代教育媒體，充分挖掘和引導學生感受其中的情感，喚醒學生的審美情趣。古詩詞大多在描寫自然景物的情況下，表達特定的思想和感情。古詩詞與圖畫之間緊密聯系，很多詩人的習作將“畫”和“詩”完美的結合在一起。所以在學習古詩詞時，可以將詩畫結合起來。如在學習古詩《使至塞上》時，為了使學生有個更加深刻的理解，可以在帶領學生分析完詩歌的內容之后，引導學生充分利用自己的想象力，將美術知識與詩中的意象結合，通過繪畫的形式表現出來。這樣的教學方式，可以使完美的課堂更加生動有趣，激發學生的習詩歌的熱情，促進學生審美能力的提高，同時還體現了課程整合。在詩歌教學中，學生還應該用心體會詩歌中所蘊含的音樂美。音樂也是詩人表達情感的工具，在讓學生鑒賞詩歌時，可以配以適當的音樂，讓學生在音樂聲中，充分感受詩歌中蘊藏的情感。

四、充分挖掘詩歌內涵，提升學生的人文素養

在古詩詞的教學中，要深刻挖掘古詩詞的內涵，培養學生的人文素養。古詩詞是中華民族五千年燦爛文化的重要組成部分，從詩經到楚辭，從唐詩到宋詞其內涵極其豐富，其語言含蓄而精練。教師要引領學生讀懂讀透，學習的方法有很多，如誦讀、賞析等。挖掘古典詩詞豐富內涵，傳承其所包含的傳統文化中蘊含的人文精神，要讓古詩詞課堂成為語文教學中最美的、最有文化內涵的課堂。學習古詩詞，要正確理解詩詞，一定要對作者的經歷、生活的社會環境有充分的認識，這樣才能正確把握詩詞中的思想內涵和詩歌的文風，要讓學生與詩人對話，走進詩人內心世界，觸摸到詩的靈魂。如杜甫在唐朝處于最繁盛時期的時候，寫下“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”、“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句，充分體現出詩人的壯志情懷；而《春望》這首詩的創作背景是作者被困在長安時期，與親友在戰亂中失散，他通過“感時花濺淚，恨別鳥驚心”詩句，生動地描寫了詩人睹物傷神、暗自垂淚的情懷。因此在古詩詞教學中，要品味詩人在詩歌中所寄寓的感情，感悟詩人當時的意境，挖掘古詩詞的豐富內涵，傳承其所包含的傳統文化中蘊含的人文精神。

總之，古詩詞是中華民族燦爛文化的組成部分，在其教學的過程中，我們要靈活進行教學。引導學生對古詩詞的誦讀品味，在詩、音、畫中感受古詩詞的魅力，讓學生融入詩詞的意境中去。通過古詩詞的鑒賞，引導學生善于發現古詩詞的美，并欣賞與享受詩詞中的美，提升學生的想象力和創造力，讓學生感受體驗詩人的社會背景和個人情感，并引導學生進行反思總結，提升學生的審美能力，提升學生的價值取向，促進學生人文素養的養成。

（作者單位：江蘇省邳州市紅旗中學）