培養學生英語學習的好習慣

印度諺語說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。原來命運的基石就是養成習慣的行為。可見良好的習慣常常助人成功， 而壞習慣常導致一個人的失敗。

初一新生剛學英語，養成良好的英語學習習慣對他們來說至關重要。作為老師我們更應注重這方面的培養，所謂“授人魚不如授人以漁”。那怎樣培養他們良好的英語學習習慣呢？

一、培養課前預習的好習慣

課堂是學生獲取知識的重要陣地。想要向40分鐘要質量，課前預習是很重要的一環。預習好了等于走好了第一步，所謂良好的開端是成功的一半么！就如你旅游前先要上網查資料，了解那里的名勝景點，了解去的路線，做好充分的準備一樣。那英語課前預習什么呢？首先要掃清課文里的生詞。了解生詞的中文意思，拼寫和發音。你可以借助錄音機，光盤反反復復的跟讀模仿，大聲的讀出來背出來，這樣老師在課上講解時不至于急的去查意思，結果弄得顧此失彼。在掃清生詞的基礎上可以試著去了解整個文章的大意，能夠初步回答課文的一些表層問題，并對不理解的地方進行紅筆圈點，等待老師的解答。當然也可查閱一些資料來了解文章的文化背景，畢竟中西有別嘛！在此過程中不僅擴大知識面，激發了學習熱情，還提高了一種自學能力。在充分預習的基礎上再去聽老師講解時，不僅印象深刻，理解自如還會有一種豁然開朗的感覺，學習自信心也會倍增。

二、培養課上聽課的好習慣

課堂是實施素質教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。上課認真聽講則能達到事半功倍的效果，反之則事倍功半。所以上課時一定要求學生全神貫注，積極思維，并充分調動自己的五官參與到課堂教學活動中來。英語是門語言課程，而語言課是實踐性很強的課，他密度高、容量大、活動多。老師在教學過程中多側重聽說讀寫等操練，所以學生一定要積極投身語言交流，抓住一切機會來鍛煉自己，五官并用，做到心到，口到，眼到，手到。在不斷的句型操練中記住生詞，短語，句型結構等知識，并當堂消化；不讓自己留有開小差的時間，時刻跟著老師的指揮棒去轉，去積極思維，從而讓大腦皮層的神經細胞處于高度興奮的狀態，有利于識記。在課堂中，老師不僅要鼓勵學生大膽說，多模范，還要引導他們在說的過程中不怕出錯的好習慣。要勇于說，敢于說，不難為情，不泄氣，要堅信自己一定能說好。只要從心理上掃除這些消極因素，再以熱情飽滿的態度去學，從而慢慢養成主動去講，主動去說的好習慣。在英語課堂中還有一個重要一環是：養成記筆記的好習慣。很多學生不會記筆記，有些同學是把老師黑板上板書的，嘴里說的一字不落的全都記錄了下來，厚厚一本筆記本，看似很認真，其實是撿了芝麻丟了西瓜，往往在匆忙記的過程中忽視了說和練的環節；有些同學干脆什么都不記，只帶兩只耳朵去聽，那也不行。因為英語學習過程中會遇到許多語言點，如單詞辯析、固定搭配、特殊用法等較瑣碎的東西，如果認真加以筆記更能牢固掌握。常說的“好腦袋瓜抵不上半只鉛筆頭”就是這個道理。筆記是記憶的輔助和延續，是一種永久性的系統性的書面記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要。所以養成如何記筆記對于學生來說尤為重要。我個人認為課堂上記筆記應簡單、明了，隨聽隨記，隨記隨聽，不僅準確而且速度要快，以免影響聽課效果。當然你還可以使用自己能明白的一些符號來代替所及內容，如用@代表一個單詞，用#代表某個知識點。筆記內容還應突出重點，難點，疑點，不必面面俱到，自己熟悉的簡單的或書本上有的內容自己可以不記。

三、養成認真做作業的好習慣

作業既能檢測學生的聽課情況，對所學知識的掌握情況，他又是老師得到反饋信息的一種渠道，從而根據學生在作業中的反饋信息做出教學的相應調整。因此一定要培養學生獨立完成作業的好習慣，切忌抄襲，討論或一邊翻書一邊做的壞習慣。很多同學把做作業看成是一種任務，回到家直接拿出練習本做作業，填滿算是任務完成了。這種壞習慣一旦養成將禍害終生。我們應養成先回顧再認真做的習慣。可以花上三分鐘的時間想下老師今天講的重難點，再把筆記本翻開把今天所教的知識在腦海中過濾一遍。在此基礎上合上筆記本按照考試的要求獨立完成作業，在疑點旁可注上一些符號，等待老師的解答或自己的進一步思索。做完作業，還應養成檢查的好習慣，力爭做到把每個錯誤點都找出來。

總之，良好的學習習慣是學好英語的最基本的保證。它也是一種良好的非智力因素。他需要學生的持之以恒精神，和家長老師的督促引導及鼓勵。

（作者單位：江蘇省海門市東洲中學）